簡介：碩士學(xué)位論文（2014屆）音樂感覺統(tǒng)合訓(xùn)練在嬰幼兒早期教育中的運音樂感覺統(tǒng)合訓(xùn)練在嬰幼兒早期教育中的運用及其研究用及其研究RESEARCHANDAPPLICATIONSENSORYINTEGRATIONWITHMUSICTHERAPYANDTHEEDUCATIONOFYOUNGCHILDREN作者董婷婷導(dǎo)師王志軍副教授江蘇師范大學(xué)音樂學(xué)院江蘇師范大學(xué)音樂學(xué)院二○一四年五月一四年五月江蘇師范大學(xué)學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解江蘇師范大學(xué)江蘇師范大學(xué)有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)江蘇師范大江蘇師范大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索和傳播，可以采用影印、縮印或掃描等手段保存、匯編、出版本學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書。作者簽名作者簽名導(dǎo)師簽名導(dǎo)師簽名年月日年月日

簡介：音樂對圖形推理影響的眼動研究專業(yè)名稱發(fā)展與教育心理學(xué)申請人孔令龍指導(dǎo)教師文萍論文答辯委員會主席疊立委員盞芝盞委員雄送聾盈孺．．薹≥』籃蟒不顯著。莫扎特慢板組被試成績顯著好于無音樂組，極顯著的好于中文流行音樂組，邊緣顯著的好于英文流行而與莫扎特快板組和英文流行組沒有顯著差異；莫扎特快板組的成績顯著好于中文流行組，與其他組無顯著差異；英文流行組的被試成績顯著好于中文流行組。中文流行組的注視次數(shù)顯著低于無音樂組。莫扎特慢板組的平均注視時長顯著小于無音樂組。通過實驗，得出以下結(jié)論1先導(dǎo)音樂對圖形推理能力起到了顯著的促進作用。2不同背景音樂對圖形推理產(chǎn)生了不同影響。相比于快速音樂，慢速音樂對圖形推理起到了顯著的促進作用。相比于流行音樂，莫扎特音樂對圖形推理起到了顯著的促進作用。相比于英文流行音樂，中文流行音樂對圖形推理起到了顯著地干擾作用。慢速的莫扎特音樂顯著地提升了圖形推理的成績。而中文流行音樂，顯著的干擾了圖形推理過程。3題目難度對于圖形推理有顯著影響，但音樂時序或背景音樂與題目難度不存在交互作用。關(guān)鍵字先導(dǎo)音樂，背景音樂，圖形推理，眼動

簡介：獨創(chuàng)性聲明本人提交的學(xué)位論文是在導(dǎo)師指導(dǎo)下進行的研究工作及取得的研究成果。論文中引用他人已經(jīng)發(fā)表或出版過的研究成果，文中已加了特別標注。對本研究及學(xué)位論文撰寫曾做出貢獻的老師、朋友、同仁在文中作了明確說明并表示衷心感謝。學(xué)位論文儲砸L枷簽字日期娜年朋，口日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解西南大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)西南大學(xué)研究生院籌可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書，本論文坼保密，口保密期限至年月止。學(xué)位論文作者簽名謹M導(dǎo)師簽名學(xué)位論文作者簽名’‘導(dǎo)師簽名愛甲踴I、簽字日期加L中年午月F。日簽字日期勿年年月10日4．2．2實驗材料及儀器??????????????????????????134．2．3實驗設(shè)計????????????????????????????．．144．2．4實驗程序????????????????????????????．．154．3實驗結(jié)果和分析????????????????????????164．3．1音樂選擇、音樂效價因素的操作有效驗證???????????????164．3．2行為實驗數(shù)據(jù)分析?????????????????????????164．3．3生理數(shù)據(jù)分析??????????????????????????一174．3．4人格因素分析??????????????????????????一184．4討論與小結(jié)??????????????????????????195實驗二情境對音樂情緒的影響研究?????????????????．215．1實驗?zāi)康???????????????????????????215．2實驗方法???????????????????????????215．2．1被試????????????????????????????????????????．．215．2．2實驗材料與儀器??????????????????????????215．2．3實驗設(shè)計????????????????????????????一225．2．4實驗程序????????????????????????????一225．3實驗結(jié)果和分析????????????????????????245．3．1行為數(shù)據(jù)分析??????????????????????????一245．3．2生理數(shù)據(jù)分析???????????????????????????245．3．3人格數(shù)據(jù)處理??????????????????????????．．265．4討論與小結(jié)??????????????????????????266總討論與結(jié)論???????????????????????????．．286．1總討{滄?一???????????????????????????????????．286．2本研究的不足?????????????????????????296．3研究展望???????????????????????????306．4研究結(jié)論???????????????????????????307參考文獻?????????????????????????????．32致謝?????????????????????????????????????????．．35科研成果及參與課題?????????????????????????．37LI

簡介：點擊查看更多音樂劇迷藏中“方老師”的性格塑造及其三個唱段的演唱處理精彩內(nèi)容。

簡介：ILLLLLTLIIIIIIIIIIIII，．，Y3311753索取號魚墨Q魚么Z壘Q衛(wèi)墨墨星鯉圣墨南京師勉犬掌體育碩士學(xué)位論文窿闡▲011竺竺_音樂刺激與音樂視頻刺激對有氧跑臺運動能力的對比研究研究生指導(dǎo)教師培養(yǎng)單位專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域完成時間答辯時間夔勝塞蘊羞夔援佳直科堂堂醫(yī)，佳直亟±。一．窒QZ生壘月Q旦．．星QZ生墨旦Z．目摘要摘要選題背景伴隨音樂運動已經(jīng)成為了一種潮流，大街小巷帶著耳機運動的人群隨處可見，大量研究也表明伴隨音樂運動對身心有積極的影響。如今信息技術(shù)飛速發(fā)展，在運動中觀看視頻也越來越便捷，不少年輕人在跑步機上運動時都會選擇觀看視頻，對于視頻和音樂對運動的影響效果研究相對匱乏，本研究工作的開展主要基于以上背景。研究目的本研究主要是為了比較在運動過程中音樂刺激與音樂視頻刺激對運動能力的影響。運動能力影響因素比較多，本研究主要通過最為重要心肺功能指標來反映運動能力的變化。實驗方法；本研究受試對象是20名研究生，其中LO名男性，10名女性。20名受試者參與兩次實驗，第一次實驗在音樂刺激下進行，第二次在音樂視頻刺激下進行。實驗采用心肺運動功能中的跑臺遞增負荷方案，男生采用6個負荷等級，女生采用5個負荷等級，實驗停止標準主要參考了計算機監(jiān)控指標和受試者主觀感覺。20名受試者在實驗過程中伴隨著音樂運動，期間利用便攜式氣體分析儀和心率帶收集受試者生理數(shù)據(jù)，作為反映運動能力的指標。每名受試者在實驗結(jié)束后，使用主觀感覺量表RPE、鍛煉誘導(dǎo)情緒問卷、選擇反應(yīng)時、閃光融合頻率等評價指標來測試受試者運動心理和運動生理狀態(tài)。每名受試者實驗結(jié)束后休息一天再進行第二次音樂視頻刺激下的實驗。研究結(jié)果120名受試者在兩次實驗前的心理和生理狀態(tài)基本一致，PO．05。2運動過程觀看視頻情況下受試者運動時長要明顯大于音樂組，PO．05。且男性時間的提高值要大于女性，PO．05。運動結(jié)束后鍛煉誘導(dǎo)情緒問卷的4個分量表，活力激發(fā)、身心平靜、生理疲勞、心理疲勞、積極投入結(jié)果不存在顯著性差異，PO．05。4在實驗過程中受試者的心肺功能部分指標存在組間差異性，運動過程中受試者VE監(jiān)測曲線的拐點，即無氧閾AT的出現(xiàn)時間，音樂視頻組明顯出現(xiàn)的時間較晚，PO．05。結(jié)論1在有氧跑臺運動中，與音樂刺激相比音樂視頻刺激可以降低疲

簡介：中國音樂學(xué)院20201212屆碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文音樂會歌曲的設(shè)計與分析音樂會歌曲的設(shè)計與分析專業(yè)業(yè)音樂研究方向研究方向民族聲樂民族聲樂導(dǎo)師姓名導(dǎo)師姓名王士魁王士魁學(xué)生姓名學(xué)生姓名田麗春田麗春中國音樂學(xué)院年月I摘要對于一名聲樂表演專業(yè)的學(xué)生來說，以一場音樂會的方式取得學(xué)位，是非常適合的。舉辦個人音樂會，是一種總結(jié)、提高個人演唱及表演能力的最佳手段，這種考查方式可以更全面、更確切、更綜合的檢驗表演專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。畢業(yè)以音樂會形式展示對我們聲樂表演專業(yè)的學(xué)生來說無疑是受益匪淺的。如畢業(yè)論文需要開題、撰寫及答辯各環(huán)節(jié)一樣，畢業(yè)音樂會也有多道程序，演出者需要自己選曲，每場音樂會的曲目總時長必須在6O分鐘左右，要求涵蓋不同風(fēng)格的作品、結(jié)合不同的唱法，考慮難易搭配，選好曲目后由指導(dǎo)老師把關(guān)，再作相關(guān)調(diào)整。這一系列過程都需要學(xué)生與老師的全力配合，其難易程度不亞于一畢業(yè)論文的撰寫。在準備一場音樂會之前，一份全而的音樂會設(shè)計報告是至關(guān)重要，它可以指導(dǎo)本人在整個音樂會籌備過程中各環(huán)節(jié)、各項工作的順利進行。本人的畢業(yè)音樂會設(shè)計共分三章第一章畢業(yè)音樂會內(nèi)容。介紹了整場音樂會曲目的特點。第二章畢業(yè)音樂會曲目介紹。音樂會曲目的體裁共分為四大類，分別為地方特色民歌、藝術(shù)歌曲、創(chuàng)作歌曲及歌劇選段。本章分別介紹了這四大類作品的風(fēng)格特點，并對部分作品從歌詞、旋律及演唱方法方面加以詳細分析。第三章畢業(yè)音樂會進度安排和可能出現(xiàn)的問題及解決方法。主要細化了整場音樂會從前期籌備到正式演唱的進度安排，并分別從個人自身問題和外界環(huán)境問題兩方面分析了音樂會可能出現(xiàn)的問題及解決方法。關(guān)鍵詞音樂會，曲目特點，音樂分析，演唱分析

簡介：中圖分類號G243UDG密級公開學(xué)校代碼10094訶{I￡解茁丈學(xué)碩士學(xué)位論文學(xué)歷碩士音樂專業(yè)知識在電臺音樂節(jié)目“采、編、播“領(lǐng)域的作用MUSICPROFESSIONALKNOWLEDGEINTHEFIELDOFRADIO”FILMING，EDITING，BROADCAST¨作者姓名孟勇指導(dǎo)教師李占秀教授學(xué)科專業(yè)音樂研究方向聲樂演唱論文開題目期2013年4月18．日摘要廣播，一直是傳統(tǒng)媒體中的主力軍。廣播欄目有著豐富多彩的種類，廣播娛樂類欄目就是其中的一種。二十一世紀以來，廣播娛樂類欄目有了全新的發(fā)展，在國內(nèi)外各大電臺中的地位越來越重要，成為了電臺不可或缺的節(jié)目類型。廣播娛樂類節(jié)目以其豐富的內(nèi)容、歡快活潑的節(jié)奏、良好的觀眾互動等優(yōu)勢成為了許多電臺的王牌節(jié)目。同時，這類節(jié)目也因其形式活躍，時代性鮮明，而備受聽眾的歡迎。因此，優(yōu)秀的廣播娛樂類節(jié)目對主持人的個人綜合能力要求頗高，尤其是對主持人所掌握的音樂專業(yè)知識要求極高。顯然，主持人所具備的“采”、“編”、“播“的專業(yè)能力對一檔娛樂類節(jié)目的成功來說至關(guān)重要。眾所周知，廣播娛樂類節(jié)目的實踐者是主持人。一名優(yōu)秀的主持人能夠?qū)σ粰n廣播娛樂類節(jié)目的成功起決定性的因素。隨著大眾藝術(shù)審美的不斷提升，廣大聽眾對于廣播娛樂類節(jié)目的內(nèi)涵要求與時俱進，對節(jié)目的風(fēng)格、內(nèi)容、個性要求更加具體化。所以，要使新型娛樂類廣播節(jié)目滿足不同人群的需求，主持人必須具備專業(yè)的廣播技巧、深厚的知識底蘊、鮮明的個性風(fēng)格、出眾的個性形象才能真正的滿足娛樂類節(jié)目需求。顯然，主持人的綜合素養(yǎng)成為廣播娛樂類節(jié)目的“風(fēng)向標”。廣播娛樂類節(jié)目主持人的個性化發(fā)展已經(jīng)開始成為了現(xiàn)代社會的趨勢與主流，個性化發(fā)展也成為了廣播娛樂類節(jié)目主持人的發(fā)展之本。由此可見，廣播娛樂類主持人的個性化風(fēng)格尤為重要，主持人的“采”、“編”、“播“能力則是基礎(chǔ)。然而，縱觀當(dāng)今電臺欄目之作，對于主持人音樂專業(yè)知識在電臺“采”、“編”、“播”領(lǐng)域的重要作用關(guān)注較少，而主要將研究目光集中于主持人個性化塑造的論述?；诖?，這也是筆者決定結(jié)合自身工作實踐，對音樂專業(yè)知識在電臺“采”、“編”、“播”領(lǐng)域的重要作用進行試析。播音主持是一種以聲音的運用、傳達為第一表現(xiàn)形式的藝術(shù)表現(xiàn)類型。聲樂的發(fā)聲原理曾經(jīng)對播音主持的發(fā)聲產(chǎn)生過深遠的影響。但是，為了進一步體現(xiàn)各自不同的藝術(shù)表達形式需求，播音主持的聲音藝術(shù)與聲樂的聲音藝術(shù)又有著自身的獨立性及特殊性。本課題中筆者將對二者各方面的異同進行比較研究，進一步揭示播音主持與聲樂演唱發(fā)聲之間的關(guān)系，以便能更好的指導(dǎo)播音主持發(fā)聲訓(xùn)練，并且希望呼吁兩個學(xué)科之間能夠取長補短、相互借鑒，相互促進。III

簡介：碩士學(xué)位論文（專業(yè)學(xué)位）（專業(yè)學(xué)位）AREPORTONTHETRANSLATIONOFMUSIC,INFORMALLEARNINGANDTHESCHOOLANEWCLASSROOMPEDAGOGYEXCERPTS音樂、非傳統(tǒng)學(xué)習(xí)及學(xué)校音樂、非傳統(tǒng)學(xué)習(xí)及學(xué)校一種全新的課堂教學(xué)法一種全新的課堂教學(xué)法（節(jié)選）翻譯報告（節(jié)選）翻譯報告申請人姓名申請人姓名徐子丁導(dǎo)師姓名及職稱導(dǎo)師姓名及職稱曹軍副教授申請學(xué)位類別申請學(xué)位類別翻譯碩士專業(yè)學(xué)位學(xué)科專業(yè)學(xué)科專業(yè)英語筆譯培養(yǎng)單位培養(yǎng)單位MTI教育中心學(xué)位授予單位學(xué)位授予單位山東師范大學(xué)日期期2017年5月8日學(xué)號2015307018分類號H3159研究生類別全日制獨創(chuàng)性聲明獨創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得山東師范大學(xué)山東師范大學(xué)或其他教育機構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。與我一同工作的人對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。作者簽名簽字日期20年月日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解山東師范大學(xué)山東師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子文稿，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)山東師范大學(xué)山東師范大學(xué)可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。作者簽名導(dǎo)師簽名簽字日期20年月日簽字日期20年月日

簡介：武漢音樂學(xué)院碩士研究生學(xué)位論文宋鴻旻埃爾加“謎語”變奏曲研究第1頁學(xué)校代碼11524領(lǐng)域音樂代碼135101WUHANCONSERVATORYOFMUSIC碩士研究生學(xué)位論文碩士研究生學(xué)位論文題目音樂運動中的對稱與不對稱音樂運動中的對稱與不對稱以巴托克三首鋼琴曲第一樂章為例以巴托克三首鋼琴曲第一樂章為例所在院系武漢音樂學(xué)院作曲系專業(yè)名稱音樂研究方向作曲姓名王玉玨學(xué)號20111708041答辯日期2014年6月指導(dǎo)教師黃汛舫教授武漢音樂學(xué)院研究生部武漢音樂學(xué)院碩士研究生學(xué)位論文宋鴻旻埃爾加“謎語”變奏曲研究第1頁中文摘要中文摘要摘要摘要巴托克，貝拉（BARTOKBELA）的三首鋼琴協(xié)奏曲分別創(chuàng)作于1926年，1931年和1945年。三首作品既展現(xiàn)了巴托克受戰(zhàn)爭影響，加速了音樂傳統(tǒng)形式的分裂，旋律走向解體化，和聲緊張甚至難以接受，節(jié)奏嘈雜令人煩躁不安的寫作風(fēng)格，又反映出他新古典主義風(fēng)格的鼎盛時期，作品的素材簡單無比，和聲帶給人緊張印象，節(jié)奏上將民間音樂與固定音型技術(shù)自然相結(jié)合，形成了動力性節(jié)奏的寫作風(fēng)格。這三首作品體現(xiàn)出作曲家對于自身不同階段的不同作曲風(fēng)格的駕馭能力。文章簡析了這三首作品第一樂章的音樂分析及材料運用，總結(jié)歸納出作品創(chuàng)作中有關(guān)“對稱”與“不對稱”的運用，期望對三部作品第一樂章有一個全面而清晰的認識，有助于啟發(fā)我們在今后的鋼琴與樂隊的作品創(chuàng)作過程中進行多方位的思考，學(xué)習(xí)與探索。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞第一，二，三鋼琴協(xié)奏曲第一樂章巴托克音樂分析鋼琴音色材料運用和聲復(fù)調(diào)調(diào)式調(diào)性曲式樂句對稱不對稱

簡介：學(xué)校代號10524學(xué)號2013110145分類號密級碩士學(xué)位論文韓國流行音樂品牌在我國營銷傳播策略研究學(xué)位申請人姓名陳揚培養(yǎng)單位中南民族大學(xué)文學(xué)與新聞傳播學(xué)院導(dǎo)師姓名及職稱張賢平教授學(xué)科專業(yè)傳播學(xué)研究方向媒介經(jīng)營管理論文提交日期2016年5月6日學(xué)校代號10524學(xué)號2013110145密級中南民族大學(xué)碩士學(xué)位論文中南民族大學(xué)碩士學(xué)位論文韓國流行音樂品牌在我國營銷傳播策略韓國流行音樂品牌在我國營銷傳播策略研究研究學(xué)位申請人姓名陳揚導(dǎo)師姓名及職稱張賢平教授培養(yǎng)單位中南民族大學(xué)文學(xué)與新聞傳播學(xué)院專業(yè)名稱媒介經(jīng)營管理論文提交日期2016年5月6日論文答辯日期2016年5月26日答辯委員會主席鈡锳教授

簡介：中圖分類號UDCG614700訶{I￡解■剛擘砷密級山■伏’學(xué)校代碼碩士學(xué)位論文學(xué)歷碩士音樂舞蹈史詩西柏坡音樂創(chuàng)作研究ASTUDYONTHEMUSICCREATIONOFTHEMUSICANDDANCEEPIC“XIBAIPO”作者姓名王雪指導(dǎo)教師段學(xué)軍副教授學(xué)科專業(yè)音樂與舞蹈學(xué)院蠡研究方向曲式與作品分析論文開題日期2016年4月8日公開10094H字尤乒巳4●學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明F掣姍本人所提交的學(xué)位論文音樂舞蹈史詩音樂創(chuàng)作研究，是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨立進行研究工作所取得的原創(chuàng)性成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本文的研究做出重要貢獻的個人和集體，均己在文中標明。本聲明的法律后果由本人承擔(dān)。論文作者㈣夏勻神年歲月咖指導(dǎo)教師確認簽名～／1年D啪學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解河北師范大學(xué)有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交學(xué)位論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)河北師范大學(xué)可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或其它復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在年解密后適用本授權(quán)書指導(dǎo)教師簽名√明年P(guān)II駕丌17殳釉噦戳D者專佑年做砷

簡介：音樂治療對我國流動兒童主觀幸福感的干預(yù)研究重慶大學(xué)碩士學(xué)位論文學(xué)術(shù)學(xué)位學(xué)生姓名魏靜魏靜指導(dǎo)教師孫麗娟教授孫麗娟教授專業(yè)音樂與舞蹈學(xué)學(xué)科門類藝術(shù)學(xué)重慶大學(xué)藝術(shù)學(xué)院二O一五年五月重慶大學(xué)碩士學(xué)位論文中文摘要I摘要本文首先梳理了流動兒童心理健康及其主觀幸福感的研究現(xiàn)狀，并討論了音樂治療技術(shù)在流動兒童群體中應(yīng)用的優(yōu)勢及五方面作用，最后通過自行設(shè)計的一套音樂治療方案對重慶市一所農(nóng)民工子弟學(xué)校的部分主觀幸福感水平較低的流動兒童進行干預(yù)研究，旨在拓展音樂治療的應(yīng)用領(lǐng)域，并為流動兒童的心理健康工作提供一種新的技術(shù)支持。本研究選擇領(lǐng)悟社會支持量表（PSSS）、兒少主觀生活質(zhì)量問卷（ISLQ）以及自編的音樂經(jīng)驗問卷作為測評工具。根據(jù)問卷得分情況，實驗對象被分為實驗組和對照組各20人，其中實驗組進行每周1次，每次45分鐘，共10次的音樂治療干預(yù)，對照組則不進行任何干預(yù)治療。通過對兩組在干預(yù)前后的變化進行比較來評估音樂治療在流動兒童群體中的可行性和有效性。最終，本研究得出以下結(jié)論1、音樂治療能有效提高流動兒童的領(lǐng)悟社會支持能力；2、音樂治療能有效提高流動兒童的主觀幸福感水平。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞音樂治療，流動兒童，領(lǐng)悟社會支持，主觀幸福感

簡介：電子科技大學(xué)碩士學(xué)位論文音樂期待誘發(fā)情緒反應(yīng)的機制研究姓名郭爽申請學(xué)位級別碩士專業(yè)應(yīng)用心理學(xué)指導(dǎo)教師李媛20100501摘要據(jù)，同時提出句法規(guī)則加工受到音樂情緒表達的影響。本研究通過對音樂誘發(fā)情緒反應(yīng)的研究，為音樂治療的有效性提供了理論基礎(chǔ)；并通過對音樂句法規(guī)則和情緒表達的研究，為音樂治療中更有針對性地選擇音樂，提供了一定的參考。關(guān)鍵詞音樂期待，音樂情緒，音樂句法規(guī)則，和聲整合，情緒表達Ⅱ

簡介：學(xué)校代號10731學(xué)號112030505010密級公開蘭州理工大學(xué)碩士學(xué)位論文音樂教育在大學(xué)生思想政治教育中的功能堂焦史遺厶絲芻逛儉昱亟絲芻盈驅(qū)整；鏊壺堡熬援境羞望僮；蘭州堡王太堂一童些名疊；星塑亟漁熬直詮塞握窒旦塑；2Q1壘生魚旦窆目詮塞簦塑旦塑；2Q壘生魚旦Q旦簽趲委雖壘圭度；一一．迕危壁熬援蘭州理工大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的論文是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨立進行研究所取得的研究成果。除了文中特別加以標注引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫的成果作品。對本文的研究做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本人完全意識到本聲明的法律后果由本人承擔(dān)。作者簽名汪一胞日期；1．Q7T年6月13日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)蘭州理工大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。本學(xué)位論文屬于1、保密口，在年解密后適用本授權(quán)書。2、不保密團。請在以上相應(yīng)方框內(nèi)打“4”作者簽名{王一胞導(dǎo)師簽171J朝LOL“T年6月15日醐例9年歷月夕日

簡介：分類號密級學(xué)號13001052西安音樂學(xué)院申請碩士學(xué)位論文韓蘭魁敦煌題材音樂創(chuàng)作研究以絲路斷想等三首作品為例研究生姓名李曼辰導(dǎo)師姓名夏滟洲（教授）學(xué)科專業(yè)名稱中國近現(xiàn)代音樂史申請人所在系音樂學(xué)系論文提交日期20年月日論文答辯日期20年月日學(xué)位授予單位西安音樂學(xué)院學(xué)位授予日期20年月日答辯委員會主席評閱人西安音樂學(xué)院碩士學(xué)位論文摘要摘要承續(xù)千年的敦煌音樂歷來是一代代作曲家們的心之所系。本文則以我國著名作曲家韓蘭魁及其敦煌音樂創(chuàng)作為研究對象，闡釋其敦煌音樂創(chuàng)作的藝術(shù)規(guī)律與思想內(nèi)涵。作為一位土生土長的西北作曲家，韓蘭魁的音樂作品始終以傳承本土文化為出發(fā)點。他用敏銳的藝術(shù)嗅覺、寬泛的內(nèi)容訴求創(chuàng)作了大量優(yōu)秀的音樂作品，其體裁包括交響樂、協(xié)奏曲、民族管弦樂、舞詩、舞劇、樂舞、秧歌劇以及影視劇音樂。其作品在海內(nèi)外廣受贊譽，反響不俗。本論文中，筆者則主要從絲路斷想月牙泉的故事敦煌集市這三部以敦煌題材作品為研究對象。其中月牙泉的故事與集市來自于由包括趙季平、景建樹等在內(nèi)的著名音樂家共同創(chuàng)作的民族管弦樂作品敦煌音畫；絲路斷想則是一部兼有西洋與民族管弦樂版的音樂佳作。筆者將通過音樂分析學(xué)、音樂史學(xué)等方法，對以上三部作品進行分析，深入探尋韓蘭魁的創(chuàng)作風(fēng)格與音樂文化內(nèi)涵，闡釋其作品背后豐富的美學(xué)內(nèi)涵，以期多視角展現(xiàn)出這位西北音樂家對音樂與生活的思考與洞見。韓蘭魁認為，“西部每一部歷史都是交響樂”。這種對歷史的關(guān)注，對西部文化的關(guān)注，也將貫穿在筆者的研究與寫作中。關(guān)鍵詞韓蘭魁；敦煌題材；音樂作品分析；美學(xué)思想