簡介：IEüEER教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標教學(xué)目標1、知識與技能學(xué)會復(fù)韻母IEüE和整體認讀音節(jié)YEYUE，能讀準音，認清形，正確書寫，會讀它們的四聲。2、過程與方法學(xué)會拼讀帶有復(fù)韻母IEüE的拼音。3、情感態(tài)度與價值觀感受漢語的魅力。教學(xué)重教學(xué)重難點1、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。2、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。教學(xué)準備教學(xué)準備多媒體課件。教學(xué)教學(xué)時間時間2課時。教學(xué)過程教學(xué)過程第一課時第一課時一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。1、用卡片指名認讀復(fù)韻母AIEIUIAOOUIU，讀后說說復(fù)韻母發(fā)音的口形特點。2、我們學(xué)過哪些整體認讀音節(jié)3、指名認讀音節(jié)NüLü和JUQUXU，復(fù)習(xí)ü上兩點省略規(guī)則的兒歌。（小ü見了JQX，去掉兩點還念ü。）二、提出教學(xué)任務(wù)。上一課我們學(xué)了３個復(fù)韻母，進一步掌握復(fù)韻母發(fā)音時口形的特點。還學(xué)會了帶復(fù)韻母的三拼音。這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)２個復(fù)韻母和２個整體認讀音節(jié)，看誰學(xué)得最好，能認清字形，讀準字音，還會帶調(diào)讀。三、教學(xué)復(fù)韻母IE，和整體認讀音節(jié)YE。1、看插圖說話，引出IE圖上畫著什么啟發(fā)學(xué)生回答“椰樹“，板書IE。2、教學(xué)IE的發(fā)音，記清形IE老師是怎么讀的呢（先發(fā)I，緊接著向E滑動，I重E輕，就成了IE。）領(lǐng)讀，指名讀，開火車讀，齊讀。3、板書YE，教師講解IE是復(fù)韻母，不能給漢字注音，整體認讀音節(jié)YE跟復(fù)韻母IE的讀音一樣，寫的時候，要把I換成聲母Y。三、教學(xué)特殊韻母ER。1、出示插圖，這是什么（這是耳朵。）2、教師范讀ER，出示特殊韻母ER，講解它是由E和R合在一起，但不是復(fù)韻母，它發(fā)音時舌頭要往上卷。3、讀ER，練習(xí)ER的四聲。éR（兒童）ěR（耳朵）èR（第二）小結(jié)ER發(fā)音時舌頭往上卷，是個卷舌音。它只能單獨做音節(jié)，不和聲母相拼，用法很特別，所以叫它“特殊韻母“。四、鞏固練習(xí)。1、比一比，讀一讀IEEIEIERIUUIIEüE2、讀一讀，用音節(jié)口頭組詞Yē椰子Yé爺爺Yě田野Yè樹葉éR兒童ěR耳朵èR一二三四3、游戲“看誰聽得清，找得快”拿出自制的復(fù)韻母卡片，老師找一位同學(xué)讀韻母，看誰找得又快又準。五、看圖拼讀音節(jié)。1、看插圖，說說圖上畫的是什么他們在干什么你能看圖說幾句話嗎2、拼拼讀讀圖中的音節(jié)，你能用這些詞語說一句話嗎3、拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標點符號的停頓。六、拼讀兒歌。1、出示兒歌月兒彎彎，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）5、有感情地朗讀兒歌，問你知道還有什么是彎彎的你也能來編一句兒歌嗎（什么彎彎怎么樣。）6、課后能夠背誦兒歌。七、認生字。1、卡片抽讀認過的生字。2、出示生字家、飛、機、有、兒、河、入、校。這些生字你認識嗎你是怎么知道的不認識的，你有什么好辦法能把它們記住3、擴詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友八、鞏固練習(xí)跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。九、小結(jié)。

簡介：IEIEüEERER名師教案名師教案教學(xué)目標教學(xué)目標1正確認讀復(fù)韻母IE、üE、ER和整體認讀音節(jié)YE、YUE。2正確拼讀聲母和IE、üE組成的音節(jié)，知道J、Q、X和üE相拼ü上兩點要省略的拼寫規(guī)則。能在拼音格中正確書寫音節(jié)“XIěZUòYè”。3借助拼音，正確認讀詞語“夜色、雪花”；正確朗讀兒歌月兒彎彎。4認識2個生字“雪、兒”。教學(xué)重點教學(xué)重點復(fù)韻母IE、üE、ER和整體認讀音節(jié)YE、YUE的正確認讀；聲母和IE、üE組成音節(jié)的正確拼讀。教學(xué)難點教學(xué)難點特殊韻母ER的正確發(fā)音；知道J、Q、X和üE相拼ü上兩點要省略的規(guī)則。教學(xué)時間教學(xué)時間1課時。教學(xué)過程教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入。一、情境導(dǎo)入。同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)新課，漢語拼音11IE、üE、ER。在學(xué)習(xí)之前呢，有兩位小姑娘邀請我們?nèi)ニ齻兊暮u做客，欣賞美麗的海島景色。大家愿意一起去海島旅游嗎（生愿意。）讓我們快快出發(fā)吧（課件展示課文情境圖）二、學(xué)習(xí)新知。二、學(xué)習(xí)新知。（一）指導(dǎo)學(xué)習(xí)復(fù)韻母IE和整體認讀音節(jié)YE。1今天，我們的小導(dǎo)游帶我們參觀的第一個就是海島上高大的椰樹。（出示椰樹圖片）椰樹的椰的發(fā)音就是我們今天要學(xué)習(xí)的新知識呢。它就是復(fù)韻母IE，請大家跟我一起讀。2教師范讀，學(xué)生模仿教師口型練習(xí)發(fā)音，同桌之間相互正音。3編兒歌識記讀音椰樹椰樹IEIEIE。4為了歡迎大家來到海島，兩個小姑娘給我們準備了椰果呢。但只有讀對椰果上的讀音，我們才能吃到美味的椰果。（課件出示IE的四聲調(diào)）設(shè)一只耳朵。引出ER。2ER的發(fā)音（1）學(xué)生觀察卷舌音ER的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生觀察老師的口形，卷起舌頭，兩個音一起發(fā)出來。（2）找出生活中ER的有關(guān)詞語幫助發(fā)音。如éR（兒童）、ěR（耳朵）、èR（一二一），來幫助把音發(fā)準。（3）教師反復(fù)示范，讓學(xué)生整體模仿跟讀，反復(fù)練習(xí)發(fā)音。（4）嘗試標調(diào)認四聲，并練讀。（生齊讀，指名讀，小組開火車讀）總結(jié)ER只能單獨做音節(jié)，不能和聲母相拼，它的用法很特別，我們把它叫作“特殊韻母”。三、自主觀察三、自主觀察，指導(dǎo)書寫。指導(dǎo)書寫。課件出示拼音“IE，üE，ER，YE，YUE”1引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察字母在四線格中的位置，并說一說。2教師進行板書示范，讓學(xué)生觀察范寫。3提醒學(xué)生，音節(jié)中的幾個字母要靠近，大小要均勻。4學(xué)生在拼音格里仿寫，教師提醒寫字姿勢。三、詞語學(xué)習(xí)與練讀。三、詞語學(xué)習(xí)與練讀。1夏季小島上的景色這么漂亮，那冬天會是什么樣呢（課件出示夜晚雪景圖）同學(xué)們，你看到了哪些景物（預(yù)設(shè)月亮、松樹、小屋、雪花）2借助拼音自讀詞語。（1）學(xué)生自由拼讀音節(jié)，讀詞語。（2）學(xué)生領(lǐng)讀，拼讀音節(jié)，讀詞語。（3）男女生比賽拼讀詞語。（4）去拼音，直接讀詞語。3把“雪”單獨拿出來認讀，說說用什么方法記住這個字和大家交流你的方法。雪出示相關(guān)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際組詞。如下雪、雪人。四、學(xué)讀兒歌四、學(xué)讀兒歌，識記生字。識記生字。

簡介：IEIEüEüEERER教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標教學(xué)目標知識目標知識目標學(xué)會復(fù)韻母IE、üE，特殊韻母ER，整體認讀音節(jié)YE、YUE及其四聲，能讀準音、認清形，正確書寫。方法目標方法目標學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母IE、üE組成的音節(jié)，能熟練拼讀。情感目標情感目標學(xué)生明白學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話；有主動學(xué)習(xí)的興趣；有良好的寫字習(xí)慣。教學(xué)重難點教學(xué)重難點1、IEüEER的正確發(fā)音。2、IEüE與聲母的拼讀。教學(xué)準備教學(xué)準備教學(xué)掛圖，歌曲爺爺為我打月餅的磁帶。教學(xué)時間教學(xué)時間2課時教學(xué)過程教學(xué)過程第一課時第一課時一、看圖談話，感受一、看圖談話，感受IEIE、üEüE、ERER的讀音的讀音師同學(xué)們看，圖上畫的是一天中的什么時間生一圖上畫的是夜晚。師是什么節(jié)日的夜晚呢你從哪里看出來的生一圖上畫的是中秋節(jié)的夜晚。月亮圓圓的，桌上擺著月餅和水果。師看得仔細。普通話也說得準。帶大家再說一遍“夜晚”、“月亮”，好嗎師媽媽和這位小朋友在干什么生一媽媽在給小朋友講故事。生二這位小朋友是她的兒子。媽媽在笑瞇瞇地給兒子講故事。兒子聽得很專心。師說得真好。我們一起念首兒歌中秋夜，月兒明。媽媽講故事，孩兒靜靜聽。二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母IEIE、üEüE、ERER及整體認讀音節(jié)及整體認讀音節(jié)YEYE、YUEYUE師出示IE。這是我們今天要學(xué)的復(fù)韻母，它的讀音和“夜”差不多，只要把教學(xué)反思教學(xué)反思E變成了YUE，也成了一個整體認讀音節(jié)了。誰會讀生讀。YUEYUE。生“開火車”讀。師出示一面畫有圖，一面寫著音節(jié)詞的卡片樹葉、椰子、爺爺、耳朵、月兒，把這些卡片分給四人小組。下面請同學(xué)們自己練習(xí)讀讀這些音節(jié)詞卡片，看哪組同學(xué)讀得又好又快。生練習(xí)讀。師下面我們?nèi)嘟涣髯x一讀。三、課間休息三、課間休息教師播放歌曲爺爺為我打月餅，學(xué)生跟著唱一唱，同時做做動作。四、練習(xí)書寫四、練習(xí)書寫IEIE、üEüE、ERER師播放音樂。下面請同學(xué)們做幾下深呼吸。活動活動手指，準備寫字。先描書上的兩個，再描習(xí)字冊上的。描一個，仿寫一個，寫完注意自我對照。再仿寫一個。教師巡視。師注意兩個單韻母之間要靠得緊一些。五、小結(jié)本課五、小結(jié)本課第二課時第二課時一、利用掛圖或?qū)嵨?，?fù)習(xí)鞏固本課音節(jié)一、利用掛圖或?qū)嵨?，?fù)習(xí)鞏固本課音節(jié)師出示“布鞋”圖。這是什么生一一雙布鞋。師出示音節(jié)詞BùXIé。誰會讀生一BùXIé。師這個XIé是怎么讀出來的你再帶大家讀一讀。生一聲母是X，韻母是Ié，合起來就是XIé，布鞋的鞋。師出示“皮靴”圖。這是什么生二這是雙靴子。生三這是雙皮靴。師出示音節(jié)詞PíXUē。誰會讀生三PíXUē。

簡介：AOAOOUOUIUIU教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標教學(xué)目標1、學(xué)會復(fù)韻母AOOUIU及其四聲，讀準音，記清形，正確書寫。2、學(xué)會聲母與AOOUIU拼讀音節(jié)。3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。5、認識“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個生字，并能在一定的語境中使用。教學(xué)重點教學(xué)重點1、學(xué)會AOOUIU三個復(fù)韻母，并且能拼讀這三個復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。2、使學(xué)生能區(qū)分IU和UI，注意OU和O的發(fā)音和口形。教學(xué)時間教學(xué)時間2課時。教學(xué)過程教學(xué)過程第一課時第一課時一、復(fù)習(xí)檢查。1、出示卡片AOIU，看老師的口形，猜一猜讀的是哪一個單韻母。2、指名讀復(fù)韻母AIEIUI，說說讀這三個復(fù)韻母時口形是怎樣變化的，輕重又該怎樣3、對比讀AAIEEIUUI說說每組有什么不同（如A是單韻母，發(fā)音時口形不變。AI是復(fù)韻母，發(fā)音使口形從A向I滑動，A重I輕。）二、引出新課，提出要求。上一課我們學(xué)了３個復(fù)韻母，知道復(fù)韻母發(fā)音時口形要從前一個音向后一個音滑動。這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)３個復(fù)韻母，看誰學(xué)得最好，能認清字形，讀準字音，還會帶調(diào)讀。三、教學(xué)復(fù)韻母AOOUIU。1、教學(xué)復(fù)韻母AO⑴看插圖說話引出AO圖上畫著什么（奧運會的標志）領(lǐng)讀“奧運會”，復(fù)韻母AO就是“奧”的第一聲。板書AO。⑵AO怎么讀呢先發(fā)A音，緊接著向O音滑動，A重O輕，就成了AO。（教師示范讀AO，領(lǐng)讀、齊讀、指名讀）⑶練讀四聲，標調(diào)在A上āO（凹進凸出）áO（熬藥）ǎO（棉襖）àO（驕傲）2、教學(xué)復(fù)韻母OU⑴看插圖圖上畫的是什么（圖上畫的是藕。）誰能把ǒU改成第一聲來讀一讀，出示做“購物”的游戲。我們開了一個商場，誰來做顧客買東西教師把寫有音節(jié)的紙片發(fā)給學(xué)生，請一位學(xué)生做售貨員，發(fā)到紙片的學(xué)生上臺說我要買什么。如拿到SHǒUBIǎO的同學(xué)說“我要買手表?！比绻x對了，售貨員就把手表的圖片給他，全班齊說“對了，對了，這是手表。”五、看圖拼讀音節(jié)。1、看插圖，說說圖上畫的是什么他們在干什么你能看圖說幾句話嗎2、拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標點符號的停頓。六、拼讀兒歌。1、出示兒歌有禮貌，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）5、有感情地朗讀兒歌，問你也和大公雞一樣有禮貌嗎你是怎么做的6、課后能夠背誦兒歌。七、認生字。1、卡片抽讀認過的生字。2、出示生字小、愛、吃、魚、和、牛、草、好。這些生字你認識嗎你是怎么知道的不認識的，你有什么好辦法能把它們記住3、擴詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友八、鞏固練習(xí)。跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。摘蘋果游戲。九、小結(jié)。

簡介：AOAOOUOUIUIU教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標教學(xué)目標1、學(xué)會復(fù)韻母AOOUIU及其四聲，讀準音，認清形，能正確書寫。2、學(xué)會聲母與三個復(fù)韻母組成的音節(jié)，能準確拼讀。3、通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、說話能力及思維能力。教學(xué)重點教學(xué)重點1、“AO”的發(fā)音是難點，口型唇位到位，才能正確發(fā)音。2、“IU”的發(fā)音，及與“UI”容易混淆。3、拼讀特別三拼連讀也是難點。教學(xué)準備教學(xué)準備課件；課文插圖；拼音卡片。教學(xué)課時教學(xué)課時1課時教學(xué)過程教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、上節(jié)課我們認識了三位復(fù)韻母朋友，他們分別是誰（生齊答）2、對單韻母的本領(lǐng)真大，能組成“AIEIUI”,我們一起來讀A和I在一起，AI、AI、AIE和I在一起，EI、EI、EIU和I在一起，UI、UI、UI單韻母除了能組成“AIEIUI”外，還可以組成另外的新朋友呢，今天我們就來認識他們。他們就是第十課“AOOUIU”（板書）齊讀課題。二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母。1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母AO⑴出示課件你看到了什么，誰來說（１～２人）⑵同學(xué)們都知道，２００８年的奧運會將在我們中國北京舉行?！皧W運”的“奧”讀第一聲就是我們今天認識的第一位朋友“AO”,請同學(xué)認真聽老師讀“AO”①請你跟我讀三遍“AO、AO、AO”②仔細觀察老師發(fā)音時的口型，“AO”，你發(fā)現(xiàn)了什么（老師發(fā)“AO”的時候嘴巴由大變圓）帶。）⑦男、女孩讀，開火車讀、分組讀、賽讀、指名讀⑧怎么記住它的四聲（組詞記）（優(yōu)秀、優(yōu)先、優(yōu)待、幽默、悠久；猶疑、猶如、郵票、汽油；朋友、有關(guān)、有待、；右手、左右、幼兒園、誘導(dǎo)、誘騙）⑨分組讀帶調(diào)復(fù)韻母都能認清他們的樣子呢嗎見到就大聲地跟他大大招呼。三、拼讀關(guān)。過渡三位新朋友都很高興說要考考大家拼讀關(guān)，接受挑戰(zhàn)嗎1、呈現(xiàn)自由同桌兩個一起讀。2、指名讀、小老師帶讀、分小組讀。3、“ZAO什么ZAO”訓(xùn)練積累詞匯。4、三拼音節(jié)。四、書寫關(guān)。大家順利闖過拼讀關(guān)，同學(xué)們真能干，這回來到書寫關(guān)。看誰些得最好。1、書寫音節(jié)注意那三個問題⑴靠攏，挨緊。⑵先寫音節(jié)最后才標調(diào)。⑶要整個音節(jié)來寫。2、MAOGOUNIU。3、評析誰寫得好。五、小結(jié)。師生共同總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲1、認識了AOOUIU三位朋友，認清了它的樣子和名字。2、幫助聲母跟他們交上好朋友，拼讀準確。3、都把字寫得漂亮。

簡介：?IEIEIUIUI教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標教學(xué)目標1、學(xué)會復(fù)韻母?I、EI、UI及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。2、能準確拼讀聲母與?I、EI、UI組成的音節(jié)，正確書寫音節(jié)。3、認識4個生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌。教學(xué)重點教學(xué)重點1、學(xué)會復(fù)韻母?I、EI、UI及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。2、認識4個生字。教學(xué)難點教學(xué)難點能準確拼讀聲母與?I、EI、UI組成的音節(jié)。教學(xué)時間教學(xué)時間兩課時教學(xué)過程教學(xué)過程第一課時第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。1、師生談話同學(xué)們，今天老師要帶大家參觀一個神秘而有趣的地方漢語拼音果園。秋天到了，看，果園里的果子成熟了，你們想得到這些豐收的果實嗎（生想。）告訴你們，這些蘋果的后面藏著許多拼音寶寶，如果誰能準確地讀出來，這個大蘋果就屬于誰。2、教師引學(xué)學(xué)生摘蘋果讀拼音。（拼音內(nèi)容為聲母和單韻母。）3、教師引學(xué)我們給拼音蘋果分類，這些蘋果可以分兩類，應(yīng)該怎么分呢先和同桌研究一下，然后說給大家聽。二、合作交流，學(xué)習(xí)韻母。二、合作交流，學(xué)習(xí)韻母。1、教學(xué)復(fù)韻母?I。（1）孩子們，生活中，你最愛的人是誰（2）教學(xué)?I的發(fā)音，認清字形。①你發(fā)現(xiàn)了嗎這位朋友和我們以前學(xué)過的單韻母有什么不同（由兩個單韻母組成。）像這樣由兩個單韻母組成的字母叫復(fù)韻母，跟老師說復(fù)韻母。4、結(jié)合語言，鞏固運用。5、自主探究，總結(jié)規(guī)律。6、示范指導(dǎo)、練習(xí)書寫。三、游戲活動，學(xué)習(xí)音節(jié)。三、游戲活動，學(xué)習(xí)音節(jié)。1、在拼音森林里長滿了蘑菇，這些蘑菇可漂亮了小兔見了，高興極了，它想摘一些蘑菇孝敬媽媽，可是要摘這些蘑菇可不容易，因為這些是音節(jié)蘑菇。蘑菇上都有哪些音節(jié)誰會拼（B?IB?I）2、只要你能拼出蘑菇上的音節(jié)，就可以摘下蘑菇了。挑選自己喜歡的蘑菇拼一拼指名拼讀摘蘑菇。四、趣讀兒歌，總結(jié)收獲。四、趣讀兒歌，總結(jié)收獲。這節(jié)課，我們一起來到了漢語拼音果園，與?I、EI、UI成了最好的朋友。同時還學(xué)到了一首聲調(diào)歌有?在，把帽戴，?要不在O、E戴，要是I、U一起來，誰在后邊給誰戴。第二課時第二課時一、借助情境，復(fù)習(xí)韻母。一、借助情境，復(fù)習(xí)韻母。1、師生談話同學(xué)們，上節(jié)課我們一起在智慧老人的陪同下，走進了拼音果園。其實，拼音果園還有很多好玩的地方，這節(jié)課我們繼續(xù)走進拼音果園，繼續(xù)在拼音果園游玩探秘，好嗎（好。）這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)?I、EI、UI。2、教師板書課文題目，學(xué)生齊讀課文題目。3、復(fù)習(xí)舊知要想走進拼音果園，先要闖關(guān)。打開寶盒的秘訣是開火車讀拼音，如果讀對了，同學(xué)們就跟著讀。注意，謎底揭開了，誰能準確地讀出來，誰就能最先打開拼音果園的大門。二、自主探究，認讀生字。二、自主探究，認讀生字。1、過渡拼音果園大門打開了。好一幅秋天的圖畫讓我們懷著愉快的心情，跟著?I、EI、UI，坐上馬車到拼音果園走走吧2、教師引導(dǎo)學(xué)生看圖說話。（1）藍藍的天空上，飄著朵朵白云。樹木郁郁蔥蔥，草地綠茵茵的。真美?。?）小鳥展翅高飛，鴿子悠閑散步，白兔吃著青草。

簡介：ZHCHSHR教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標教學(xué)目標1、學(xué)會“ZHCHSHR”四個聲母，讀準音，認清形，能正確書寫。2、能準確拼讀“ZHCHSHR”和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。3、學(xué)會“ZHICHISHIRI”四個整體認讀音節(jié)。教學(xué)重點教學(xué)重點1、讀熟四個聲母“ZHCHSHR”；2、注意區(qū)分四個聲母的翹舌音發(fā)音與讀寫。教學(xué)課時教學(xué)課時2課時教學(xué)過程教學(xué)過程第一課時第一課時一、復(fù)習(xí)1、順序背誦學(xué)過的１７個聲母。2、讀6個單韻母。3、帶調(diào)的單韻母。二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母“ZHCHSHR”的音形1、學(xué)生自己借助圖學(xué)習(xí)聲母的音形。2、問誰能結(jié)合圖的意思試著讀一讀字母的音3、學(xué)生根據(jù)圖中所畫的“蜘蛛網(wǎng)”的“蜘”、“尺子”的“尺”、“大獅子”的“獅”來試讀字母“ZHCHSHR”的發(fā)音，如果學(xué)生讀對了一定給予表揚，如果讀錯了也不要批評，可以請別的同學(xué)試讀。4、三個字母的音試讀后，教師要進行范讀后告訴學(xué)生“ZHCHSHR四個聲母都是翹舌音。發(fā)音時，舌頭都要翹起，但要注意舌頭不要卷得過于往后，不能頂在上腭正中，應(yīng)當把舌頭頂在上牙床靠上一點的部位。讀的時候要注意輕短。5、教示范讀，學(xué)生練習(xí)讀，教師及時糾正。6、出示“ZZH；CCH；SSH”對比練讀，讓學(xué)生區(qū)別比較，對發(fā)音有困難的學(xué)生要個別輔導(dǎo)。7、問你用什么好辦法記住它們的形呀學(xué)生說說即可。三、正確書寫“ZHCHSHR”四個聲母1、讓學(xué)生自己觀察“ZHCHSHR”的占格位置。2、引導(dǎo)學(xué)生觀察“ZHCHSH”是由哪兩個字母組成的寫的時候應(yīng)注意什么（要靠⑶指名拼讀學(xué)過的音節(jié)。可以提出讀不準的音節(jié)，同學(xué)之間互相幫助。⑷同桌互相幫助讀兒歌。⑸結(jié)合圖，請學(xué)生讀兒歌。⑹教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀。四、小結(jié)今天我們又認識了４個聲母朋友“ZHCHSHR”，我們不僅掌握了它們的音形、能夠正確書寫，而且還學(xué)習(xí)了整體認讀音節(jié)“ZHICHISHIRI”，真棒

簡介：ɡɡKH教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標教學(xué)目標1知識與技能學(xué)會ɡ、K、H三個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2過程與方法讀準ɡ、K、H與單韻母AEU相拼的音節(jié)。3情感態(tài)度與價值觀感受漢語的魅力。教學(xué)重教學(xué)重難點1掌握ɡ、K、H的發(fā)音。2掌握ɡ、K、H與單韻母A、E、U組成的音節(jié)的拼讀。教學(xué)準備教學(xué)準備1多媒體課件。2字母頭飾。3圖片。教學(xué)時間教學(xué)時間1課時。教學(xué)過程教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入。利用多媒體課件展示教材中的情境圖（動態(tài)），教師繪聲繪色地講故事有一天，嘟嘟熊要去湖邊的樹林里摘果子。它來到湖邊，看見清澈的湖水中許多小蝌蚪在舉行游泳比賽。瞧這兩對小選手游得真快，圓圓的腦袋同時撞倒碧綠的水草上。忽然，傳來了一陣咕咕的叫聲，原來呀，天空中飛來了一只鴿子，嘴里還銜著彎彎的橄欖枝。這時，從遠處走來小哥哥和小姐姐，他們可能是走累了，就坐在湖邊的靠背椅子上喝著自帶的飲料。咱們趕緊去和他們打打招呼吧二、自主發(fā)現(xiàn)，學(xué)會聲母。1課件展示“鴿子銜橄欖枝圖”，學(xué)習(xí)聲母ɡ。（1）師引導(dǎo)學(xué)生說話這是誰呀快跟它打打招呼。它在干什么呢生小鴿子，您好生小鴿子嘴里銜著嫩綠的橄欖枝在空中飛翔。師把小鴿子的“鴿”讀得輕短一些，就是我們今天要認識的第一個新朋友ɡ。（2）教師示范發(fā)音，學(xué)生模仿練習(xí)發(fā)音。（3）檢查反饋學(xué)生發(fā)音情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。（4）教師引導(dǎo)學(xué)生記憶ɡ4師小結(jié)小朋友真了不起，這么短的時間就和ɡKH交上了朋友。剛才，我們的三個老朋友A、E、U也來到了，他們也要和ɡKH交朋友。三、合作探究，練習(xí)拼讀。1課件演示ɡA→ɡAKA→KAHA→HA2教師帶讀，學(xué)生模仿拼讀。3檢查反饋學(xué)生拼讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。4課件展示兩組音節(jié)ɡE→ɡEɡU→ɡUKE→KEKU→KUHE→HEHU→HU學(xué)生四人小組進行合作探究，練習(xí)拼讀。5用游戲“找朋友”方式檢查鞏固拼讀音節(jié)情況。學(xué)生分別帶上ɡ、K、H、A、E、U的頭飾，ɡ、K、H分別與A、E、U走到一塊兒組成音節(jié)。游戲中師生齊唱找呀找呀找朋友，找到一個好朋友。飾ɡ的學(xué)生說我是ɡ。飾E的學(xué)生說我是E。全班齊拼ɡE→ɡE以同樣的方式完成其它音節(jié)的拼讀練習(xí)，并及時糾正問題。四、鞏固拓展，練習(xí)說話。1利用課件創(chuàng)設(shè)情境，師激趣就在咱們剛才找朋友的時候，嘟嘟熊高高興興地去摘果子。就在嘟嘟熊伸手去摘的時候，果子們開口說話了（課件配音嘟嘟熊，你要讀出我們身上的音節(jié)才能摘下我們。）嘟嘟熊還沒上學(xué)呢，哪里會讀啊，可把它急壞了。小朋友，你們愿意幫幫嘟嘟熊嗎2生逐個讀出果子上的帶調(diào)音節(jié)，順利摘下果子。中間穿插教師啟發(fā)學(xué)生用常用音節(jié)ɡē、Kǎ、Kū、Hē、Hú等進行說詞說句練習(xí)。五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。1師小結(jié)嘟嘟熊得到大家的熱心幫助，滿載而歸回家去了。咱們也把今天認識的三個新朋友送回家，好嗎2布置作業(yè)送三個新朋友回家（抄寫ɡ、K、H）。

簡介：GKH教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標教學(xué)目標知識目標知識目標學(xué)會ɡＫＨ3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。方法目標方法目標繼續(xù)學(xué)習(xí)拼讀方法，學(xué)習(xí)看圖讀帶調(diào)音節(jié)和音節(jié)詞。情感目標情感目標學(xué)生明白學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話；有主動學(xué)習(xí)的興趣；有良好的寫字習(xí)慣。教學(xué)重難點教學(xué)重難點1、GKH的正確發(fā)音。2、GKH與單韻母的拼讀。教學(xué)時間教學(xué)時間2課時教學(xué)過程教學(xué)過程第一課時第一課時一、談話揭示課題一、談話揭示課題前面，我們已經(jīng)認識了拼音王國聲母家族的8個朋友。今天，我們一起來學(xué)習(xí)第5課，這一課有3個聲母。二、引新授內(nèi)容二、引新授內(nèi)容1、指導(dǎo)看情境圖。（1）圖上畫的是什么地方都有誰他們在干什么（2）引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，用自己的話編一個小故事。（四人為一組討論后匯報）2、教師總結(jié)故事。一天，小弟弟在河邊捉了很多小蝌蚪。哥哥看見了，說“小蝌蚪長大了是青蛙，青蛙是莊稼的好朋友，它能捉好多好多害蟲。你快把青蛙放到河里去吧?！毙〉艿苈犃烁绺绲脑挘B忙把小蝌蚪放進了河里，哥哥連聲稱贊小弟弟做得好。出示ɡＥɡＥɡＥ3個音節(jié)3、1出示語境歌（放語境歌錄音）弟弟河邊捉蝌蚪，哥哥走來勸阻他，教學(xué)調(diào)整教學(xué)調(diào)整②告訴學(xué)生Ｈ的讀音就有點像荷花的“荷”。把荷改成第一聲就和Ｈ的讀音差不多了。③教師范讀④講述發(fā)音方法。讀Ｈ時，舌根高抬，讓氣流從舌根上面擠出來。⑤教師再次范讀，學(xué)生跟讀。⑥指名讀。（注意正音）⑦誰來說說Ｈ像什么并根據(jù)你所想的編順口溜。教學(xué)順口溜荷花荷葉ＨＨＨ或一張椅子ＨＨＨ。2、教學(xué)書寫（1）ɡＫＨ的占格位置。老師又要帶你們?nèi)フ遗笥蚜耍∨笥褌兛纯次覀兘裉斓男屡笥炎≡谄匆敉鯂膸讟牵ǔ鍪鲸溃耍鹊臅鴮?。）①引?dǎo)學(xué)生仔細觀察，然后說出ɡＫＨ占格位置。Ｋ、Ｈ和住在二三樓，ɡ住在一二樓。（3）ɡＫＨ的筆順①誰來說說ɡ先寫什么再寫什么幾筆寫成先寫半圓，再寫豎彎。兩筆寫成。（師范寫，生書空三次）②誰來說說，Ｋ先寫什么再寫什么幾筆寫成先寫一豎，再寫一個小于號。二筆寫成。（師范寫，生書空三次）③誰來說說Ｈ，先寫什么再寫什么幾筆寫成先寫一豎，再畫門，二筆寫成。（師范寫，生書空三次）Ｈ和N比較（4）學(xué)生練習(xí)描紅。四、鞏固練習(xí)四、鞏固練習(xí)1、找朋友游戲2、抽讀字母卡3、齊讀三次。五、作業(yè)五、作業(yè)

簡介：ZHZHCHCHSHSHR名師教案名師教案教學(xué)目標教學(xué)目標1、學(xué)會ZH、CH、SH、R4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2、能準確拼讀ZH、CH、SH、R與韻母組成的音節(jié)。3、學(xué)會ZHI、CHI、SHI、RI4個整體認讀音節(jié)。4、認識“桌、紙”2個生字，會讀兒歌繞口令。教學(xué)重點教學(xué)重點能準確拼讀ZH、CH、SH、R與單韻母組成的音節(jié)。教學(xué)難點教學(xué)難點帶調(diào)三拼音節(jié)的正確拼讀。教學(xué)時間教學(xué)時間一課時。教學(xué)過程教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)檢查一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。導(dǎo)入新課。1、教師與學(xué)生玩猜謎語游戲。2、教師出示卡片Z、C、S、ZI、CI、SI。指名讀，并說說讀聲母和整體認讀音節(jié)時應(yīng)注意什么。3、導(dǎo)入新課Z、C、S已經(jīng)是我們的好朋友了，和它們一起做游戲可真開心它們還有幾個兄弟，都是誰呢原來，它們是“ZH、CH、SH”，還有小弟“R”。趕快來認識一下它們吧，你一定會有新的收獲。二、自主探究二、自主探究，學(xué)習(xí)新知。學(xué)習(xí)新知。1、教學(xué)ZH和ZHI。（1）出示ZH圖，問圖上畫的是什么他在干什么（2）教師指導(dǎo)發(fā)音并引導(dǎo)孩子說出這個聲母由什么拼音字母組成。（3）指導(dǎo)整體認讀音節(jié)ZHI。2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母CH和整體認讀音節(jié)CHI。（1）教師出示插圖圖上畫著誰他在干什么（2）教師指導(dǎo)發(fā)音并引導(dǎo)孩子說出這個聲母由什么拼音字母組成。（3）指導(dǎo)整體認讀音節(jié)CHI。3、同樣的方法教學(xué)SH、R和整體認讀音節(jié)SHI、RI。4、指導(dǎo)孩子認讀ZHI、CHI、SHI、RI的四聲讀音。三、指導(dǎo)書寫三、指導(dǎo)書寫，展示評價。展示評價。1、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勗跁鴮憰rZH、CH、SH、R應(yīng)怎樣占格。2、教師巡視，糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生兩個字母要寫緊湊。3、展示學(xué)生作業(yè)，全班進行評改。四、指導(dǎo)拼讀四、指導(dǎo)拼讀，拓展鞏固。拓展鞏固。1、教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音節(jié)的拼讀。教師領(lǐng)讀，學(xué)生自由拼讀。2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)三拼音節(jié)。五、認讀詞語五、認讀詞語，識記生字。識記生字。1、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察課文圖片。2、教師根據(jù)學(xué)生回答隨機出示生字卡片“擦桌子”“折紙”，引導(dǎo)學(xué)習(xí)。（1）指導(dǎo)學(xué)生認字。（2）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字桌、紙。（3）引導(dǎo)學(xué)生讀字、組詞、造句。六、誦讀兒歌六、誦讀兒歌，識記生字。識記生字。1、認讀兒歌，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劼牭搅耸裁础?、鼓勵學(xué)生朗讀比賽。3、鼓勵背誦。七、課外積累七、課外積累，拓展延伸。拓展延伸。讀一讀小兒歌，進一步鞏固拼讀練習(xí)。

簡介：ZCS教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標教學(xué)目標1學(xué)會“ZICISI”三個整體認讀音節(jié)，能讀它們的四聲。2分別聲母“ZCS”和整體認讀音節(jié)“ZICISI”，理解它們各自的不同用處。教學(xué)重點教學(xué)重點1學(xué)會“ZCS”三個聲母，讀準字音，認清形，能正確書寫。2學(xué)會“ZICISI”三個整體認讀音節(jié)，能讀它們的四聲。3區(qū)別聲母“ZCS”和整體認讀音節(jié)“ZICISI”，理解它們各自的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ)。教學(xué)課時教學(xué)課時2課時教學(xué)過程教學(xué)過程第一課時第一課時一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。我們到拼音王國中認識了許許多多的拼音朋友，對嗎你們還記得它們都是誰嗎對，單韻母家族的“AOEIU{”6個小朋友，還有聲母家族的“BPNF、DTNL、GKH、JQX”14個小朋友，你們喜歡它們嗎為什么呀今天我們這節(jié)課不僅要再認識聲母“ZCS”３個小朋友，而且還要到整體認讀家族中看一看。你們想去嗎那我們先認識一下聲母“ZCS”，一會兒它們帶我們?nèi)フw認讀家族。二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母“ZCS”的音形。（一）學(xué)習(xí)聲母Z的音形。1、出示“Z”的圖，學(xué)習(xí)字母的音。（1）問圖上畫的是誰在干什么（2）你能試著讀讀這個字母嗎學(xué)生試讀。（3）講你們可以借助“字”的音平讀來學(xué)習(xí)字母“Z”的讀音。發(fā)音時，舌尖向前平伸，頂住上牙門齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來，注意讀得輕短些就是“Z”的音了。自己試試（4）教師范讀“Z”。（5）學(xué)生練讀“Z”，體會發(fā)音要領(lǐng)。2、記憶“Z”的形。（1）問看看圖有什么好辦法記住“Z”的形呀（2）學(xué)生說記憶順口溜，誰說得最好，就讓他帶讀像個小2ZZZ。第二課時第二課時一、復(fù)習(xí)1、抽讀學(xué)過的聲母卡片。2、抽讀帶聲調(diào)的單韻母卡片。二、學(xué)習(xí)聲母“ZCS”與單韻母“AEU”組成的音節(jié)。1、出示書中“ZCS”與“AEU”組成的音節(jié)，讓學(xué)生自己試著拼一拼。2、同桌同學(xué)互拼，相互糾正。3、指名拼讀，比一比誰拼得最準三、創(chuàng)設(shè)活動情景學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)（一）學(xué)習(xí)音節(jié)“ZI”1、請一個學(xué)生拿著水搶滋水，讓學(xué)生說一句話。比如ZZ同學(xué)在滋水。2、問“滋”的音節(jié)是什么呢帶著“Z”頭飾的學(xué)生說“Z的音節(jié)就是我”。說完，教師帶著“I”的頭飾，說“Z是聲母，不是音節(jié)，要想給‘滋’注音，必須要我這個單韻母I來幫忙，就成為了音節(jié)ZI”。教師板書“ZI”3、教師范讀聲母“Z”和音節(jié)“ZI”，讓學(xué)生聽聽有什么區(qū)別4、教師強調(diào)只要把聲母“Z”的音讀長些、響亮些就是音節(jié)“ZI”的音，這叫整體認讀音節(jié)，不用拼直接讀。5、學(xué)生練習(xí)讀，體會它們的區(qū)別。6、教師板書“ZI”的四聲，問你們發(fā)現(xiàn)了什么7、教師強調(diào)整體認讀音節(jié)可以直接給漢字注音，注意在“I”上標聲調(diào)時要去點。8、學(xué)生練習(xí)讀“ZI”的四聲。9、用“ZI”的四聲調(diào)組詞或說句子。（二）學(xué)習(xí)音節(jié)“CISI”1、師說我們都知道“CS”是聲母，不能給漢字注音。在日常生活中有很多發(fā)“刺、詞、絲”等的字，要想給漢字注音，怎么辦2、師板書“CISI”。3、能用學(xué)習(xí)“ZI”的讀音方法試著讀讀“CISI”嗎4、學(xué)生練習(xí)讀，教師糾正。5、同桌互讀，互相糾正。6、指名讀。7、學(xué)習(xí)“CISI”的四個聲調(diào)，通過組詞鞏固音節(jié)的發(fā)音。四、學(xué)說兒歌（1）出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母。（2）把你會讀的音節(jié)畫下來讀一讀。

簡介：DTNL教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標教學(xué)目標1、學(xué)會DTNL四個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。2、學(xué)會DTNL與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。3、初步學(xué)會朗讀音節(jié)句，懂得詞語連讀，能有感情地朗讀兒歌。4、認識“大、米、土、地、馬”5個生字，并能在一定的語境中使用。教學(xué)重點教學(xué)重點1聲母DTNL的發(fā)音及DTNL與韻母拼讀音節(jié)。2NL的發(fā)音及NL與韻母的拼讀。教學(xué)準備教學(xué)準備一根筷子、投影片、聲母卡片、一把雨傘、磁帶教學(xué)時間教學(xué)時間3課時教學(xué)過程教學(xué)過程第一課時第一課時（一）復(fù)習(xí)檢查。1、卡片認讀聲母BPMF，這些字母我們稱它們什么（聲母）聲母一般都站在音節(jié)的最前面。2、認讀韻母卡片，這些字母我們稱它們?yōu)槭裁矗▎雾嵞福┰偃藥д{(diào)韻母，教師講解聲調(diào)都標在韻母上面。3、復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié)BáPáBàMāMùBùMǒ等。4、認讀生字和詞語爸、媽、我、爸爸、媽媽。（二）導(dǎo)入新課。這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)兩個聲母和它們的拼音。比一比，看哪個小朋友最認真，最聰明，學(xué)得最好，讀得最準。（三）教學(xué)聲母D。1、看投影說話引出D圖上畫了什么它會發(fā)出什么聲音說話鼓棒敲鼓，咚咚咚。師引出鼓聲“咚”的聲母就是D，板書D。2、教學(xué)D的發(fā)音，記清形。（1）聽教師示范發(fā)音，舌尖頂住上顎，堵住氣流，然后舌尖突然離開，讓氣流沖出（三）教學(xué)聲母N。1、猜謎引入兩個門洞是什么字母齊復(fù)習(xí)，兩個門洞MMM。今天我們要學(xué)一個門洞的N，板書N。2、教學(xué)N的發(fā)音，認清形。（1）誰能看圖，自己編一個順口溜（一個門洞NNN，一扇小門NNN，像只小凳NNN，倒放茶杯NNN。）（2）教師范讀、領(lǐng)讀、齊讀、輕讀、正音。3、教學(xué)N和á的拼音。4、指導(dǎo)書寫。（四）做課中操。（五）教學(xué)聲母L。1、看圖，說話引出L圖上畫著誰，他在干什么（一個小朋友拿著小棒在趕豬，樂得哈哈笑。）“樂”的聲母就是“L”。板書L2、讀準音，認清形。（1）范讀，講解讀N時，鼻翼兩側(cè)微微振動，而發(fā)L時，沒有這種感覺。（開火車練習(xí)）（2）記憶字形一根小棒LLL。（3）教學(xué)L和í的拼音。（4）指導(dǎo)書寫在四線格的三樓的四分之三處起筆，往下寫到第三條線為止。（六）復(fù)習(xí)鞏固。1、猜字母游戲小馬蹄印是什么聲母傘柄朝下是什么聲母一個門洞是什么聲母一根小棒是什么聲母2、找朋友游戲。教師我請XX找朋友。（全體學(xué)生有節(jié)奏地拍手）學(xué)生我來找個好朋友。（邊說邊上臺）教師聲母D，DDD。一學(xué)生D是我的好朋友。（取出D的卡片）眾學(xué)生對對對D是我們的好朋友。（如錯）錯錯錯請你仔細找朋友。第三課時（一）復(fù)習(xí)檢查。1、猜字母游戲。2、卡片認讀聲母。（二）鞏固DTNL的字形。1、比較區(qū)分BD、FT、MN、BP

簡介：JQX教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標教學(xué)目標1、知識與技能學(xué)會J、Q、X三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。2、過程與方法初步掌握J、Q、X和ü相拼時，ü上兩點省寫的規(guī)則。3、情感態(tài)度與價值觀感受漢語的魅力。教學(xué)重教學(xué)重難點1能夠使學(xué)生掌握J、Q、X和ü相拼的省略規(guī)則，并且明確J、Q、X與U不能相拼。2能夠使學(xué)生掌握J、Q、X和ü相拼的省略規(guī)則，使學(xué)生能夠區(qū)分PQ的字形。教學(xué)準備教學(xué)準備多媒體課件。課時課時時間時間2課時。教學(xué)過程教學(xué)過程第一課時第一課時（一）復(fù)習(xí)引入。1、認讀6個韻母。比較U和ü的區(qū)別。聲母BDPG順口溜念。2、我們已經(jīng)學(xué)了幾個聲母了認讀聲母，哪幾個聲母讀的時候要送氣（PTK）（二）引出新課，提出要求。我們已經(jīng)學(xué)了6個單韻母，13個聲母。學(xué)會了拼讀音節(jié)，幫助我們認字。今天我們學(xué)習(xí)第六課，還要學(xué)習(xí)3個聲母，比一比，看誰最先學(xué)會，做到會讀、會認、會寫。（三）教學(xué)聲母JQX。1、教學(xué)聲母J。（1）說圖上畫著誰在干什么（一只雞伸長脖子去啄頭頂上的蝴蝶。）我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點，短一點就是聲母J。板書J（2）聽教師示范，學(xué)生邊聽邊看。（3）讀學(xué)生試讀，齊讀，開火車讀。（4）記看看J像什么（像一只伸長脖子的母雞，上面的就像母雞頭上的蝴蝶。）教順口溜雞吃小蟲JJJ，豎彎加點JJJ。（邊念順口溜，邊書空J的筆順。）2、教學(xué)聲母Q。（1）看圖說話圖上畫了什么（七只氣球在天上飛。）氣球的“氣”改成第聲，讀得輕短一些，就是聲母Q。讀、齊讀）3、拼讀三拼音。（三）拼讀兒歌。1、出示兒歌在一起，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）（四）看圖拼讀音節(jié)，認生字。1、練讀學(xué)過的帶調(diào)音節(jié)。2、看插圖，圖上畫著什么你能看圖說幾句話嗎3、拼拼讀讀圖上的音節(jié)。（自由讀、指名讀、齊讀）4、出示帶拼音的詞語下棋、洗衣服、搭積木，根據(jù)拼音讀一讀。5、出示生字下、洗、衣、服、雞。這些生字你認識嗎你是怎么知道的不認識的，你有什么好辦法能把它們記住6、擴詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友7、誰能用上這些詞語來說一句話（五）鞏固練習(xí)。1、拼讀音節(jié)。2、跟錄音讀課文。（六）小結(jié)。學(xué)了這一課，我們又學(xué)會了3個聲母，會拼讀J、Q、X和單韻母I、ü的拼音，還知道小ü見了J、Q、X，兩點去掉還念ü。

簡介：GKH教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標教學(xué)目標1、學(xué)會GKH三個聲母，能讀準音，記清形，正確書寫。2、讀準GKH與單韻母相拼的音節(jié)。3、初步學(xué)會拼音有介音的三拼音音節(jié)，掌握三拼連續(xù)的拼音方法。4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。5、認識“花、哥、弟、個、畫”5個生字，并能在一定的語境中使用。教學(xué)重點教學(xué)重點GKH的發(fā)音及三拼音的拼音方法。課前準備拼音、生字卡片。教學(xué)時間教學(xué)時間3課時教學(xué)過程教學(xué)過程第一課時第一課時（一）復(fù)習(xí)檢查。1、看卡片認讀6個韻母。2、我們已經(jīng)學(xué)過幾個聲母誰來讀哪幾個聲母讀起來要送氣（FT）（二）引出新課，提出要求。我們已經(jīng)學(xué)了6個單韻母，10個聲母。今天，我們要學(xué)習(xí)第5課，認識3個新朋友，比一比看誰最先學(xué)會，做到會讀、會寫、會認。（三）教學(xué)聲母G。1、看插圖說話引出G圖上畫著什么它們在干什么（聽話說話圖上畫著幾只鴿子，銜著一只花環(huán)。）師引入鴿子的“鴿”聲母是G。花環(huán)的形狀像G，板書G。2、教學(xué)G的發(fā)音，記清字形。（1）示范發(fā)音，仔細聽，看口形。（2）學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。（3）記字形，啟發(fā)想象，G像什么教順口溜一群白鴿GGG，鴿子花環(huán)GGG，9字加GGG。3、指導(dǎo)書寫。我們已經(jīng)學(xué)會了GKH三個聲母，現(xiàn)在我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)這三個聲母和單韻母的拼音，還要練習(xí)新本領(lǐng)“三拼音”。（三）教學(xué)三拼音節(jié)GUā。1、說話引入小朋友吃過瓜嗎你吃過哪些瓜2、音節(jié)分析“瓜”的音節(jié)怎么寫板書GUā，它和我們以前學(xué)過的拼音有什么不同（GUā是由聲母G，介母U，和帶調(diào)韻母ā三個字母組成的。）及時反饋U原來我們稱它為什么在這里介于聲母和單韻母之間，我們叫它什么齊讀介母3、拼讀音節(jié)。由聲母，介母，韻母組成的音節(jié)叫三拼音。三拼音怎么拼呢（看圖）圖上的小女孩在干什么（猛推卡片）說明三個字母要快速拼讀才能讀好。講解三拼音的要領(lǐng)一是要快、二是連，要一口氣連讀成一個音節(jié)，中間不能中斷。順口溜聲輕，介快，韻母響，三音連得很順當。（四）教學(xué)三拼音節(jié)GUó。1、分析音節(jié)G聲母，介母U，韻母ó。2、回憶方法。3、拼讀音節(jié)。（指名拼讀，火車讀，齊讀）（五）課中操。我的家鄉(xiāng)瓜兒多，冬瓜胖來南瓜黃，我的家鄉(xiāng)花兒美，牡丹月季夜來香。瓜兒多，花兒美，一天一夜夸（KU?。┎煌?。（六）鞏固運用三拼法拼讀音節(jié)。1、復(fù)習(xí)三拼音拼讀方法。2、拼讀DUō→DUōTUō→TUōNUō→NUō（自由讀，指名讀，齊讀）3、卡片認讀音節(jié)KUāGUóKUòHUó4、練習(xí)比一比每組音節(jié)有什么不同。GāGUāKāKUāHāHUāGūGUōKúHUóKùKUò（七）小結(jié)。今天，我們學(xué)習(xí)了一個新知識，那就是→三拼音，大家都學(xué)得很認真，不僅會認，而且還會連讀三拼音。以后我們將拼讀更多的三拼音節(jié)。

簡介：BPMF教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標教學(xué)目標1、學(xué)會B、P、M、F4個聲母，能夠讀準音，認清形，并能正確書寫。2、學(xué)會聲母B和單韻母A拼成音節(jié)的方法。3、學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)及B、P、M、F與單韻母組成的音節(jié)。4、認識2個生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。教學(xué)重點教學(xué)重點1、學(xué)會B、P、M、F4個聲母，能夠讀準音，認清形，并能正確書寫。2、認識2個生字，正確讀詞。教學(xué)難點教學(xué)難點學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)及B、P、M、F與單韻母組成的音節(jié)。教學(xué)時間教學(xué)時間兩課時教學(xué)過程教學(xué)過程第一課時第一課時一、激發(fā)情趣、談話導(dǎo)入。一、激發(fā)情趣、談話導(dǎo)入。我們已經(jīng)認識了韻母家族的6個朋友（出示AOEIUü）一起讀讀，你們讀得真準，能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節(jié)課我們一起到拼音王國里再認識四個聲母家族的朋友，你們愿意嗎二、創(chuàng)設(shè)情景、學(xué)習(xí)“二、創(chuàng)設(shè)情景、學(xué)習(xí)“B、P”音形?！币粜?。（一）導(dǎo)入新課。指導(dǎo)兒童看“情境圖”，通過談話引出有關(guān)聲母。（二）教學(xué)發(fā)音教學(xué)聲母“B”。1、看圖說話引出B。圖上畫著什么B這個音就是把“廣播”的“播”讀得又輕又短。2、教學(xué)B的發(fā)音，認清字形。（1）先讓學(xué)生知道讀音是“廣播”的“播”，然后教師示范，學(xué)生仔細觀（3）學(xué)生說筆順、位置，教師范寫，強調(diào)“B”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。（4）學(xué)生書空筆順。（5）學(xué)生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視，進行個別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。對姿勢正確的學(xué)生及時表揚鼓勵。2、指導(dǎo)書寫“P”。（1）認識基礎(chǔ)筆畫下豎。（2）請同學(xué)們觀察書中“P”的書寫，先寫哪筆再寫哪筆幾筆寫成占什么格觀察后同桌同學(xué)說一說（3）學(xué)生獨立書寫一個。（4）學(xué)生結(jié)合書中的范字進行對照比較，修改（5）學(xué)生再獨立寫一個。教師巡視，個別輔導(dǎo)。第二課時第二課時一、復(fù)習(xí)檢查。一、復(fù)習(xí)檢查。1、卡片認讀B、P。2、拼讀B、P單韻母的拼音及四聲。二、教學(xué)聲母二、教學(xué)聲母M。1、看圖說話引出M。“摸”的聲母是M。（出示“M”的圖）（1）問圖上的小朋友在干什么你們做過摸人游戲嗎（2）這個字母怎么讀（3）發(fā)“M”音時，雙唇閉攏，把氣堵住，氣流從鼻子里出來，聲帶有些顫動。教師示范讀。（4）學(xué)生練習(xí)讀，體會發(fā)音方法。（5）開火車讀。2、學(xué)“M”的形，記憶字形。（1）看圖說說怎樣記住“M”的形（2）編記憶小兒歌兩個門洞“MMM”，“兩扇小門M、M、M。”3、指導(dǎo)書寫。（1）認識基本筆畫右彎豎。