漢語拼音10《ao ou iu》教學(xué)設(shè)計(jì)1

1、 《ao ao ou ou iu iu》教學(xué)設(shè)計(jì) 》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母 ao ou iu 及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。2、學(xué)會(huì)聲母與 ao ou iu 拼讀音節(jié)。3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。5、認(rèn)識(shí)“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”8 個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)會(huì) ao ou iu 三個(gè)復(fù)韻母，并且能拼讀這三個(gè)復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。2、

2、使學(xué)生能區(qū)分 iu 和 ui，注意 ou 和 o 的發(fā)音和口形。教學(xué)時(shí)間 教學(xué)時(shí)間2 課時(shí)。教學(xué)過程 教學(xué)過程第一課時(shí) 第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查。1、出示卡片 ao iu，看老師的口形，猜一猜讀的是哪一個(gè)單韻母。2、指名讀復(fù)韻母 ai ei ui，說說讀這三個(gè)復(fù)韻母時(shí)口形是怎樣變化的，輕重又該怎樣？3、對(duì)比讀 a—ai e—ei u—ui 說說每組有什么不同？（如 a 是單韻母，發(fā)音時(shí)口形不變。ai 是復(fù)韻母，發(fā)音使口形從 a 向 i 滑動(dòng)

3、，a 重 i 輕。 ）二、引出新課，提出要求。上一課我們學(xué)了３個(gè)復(fù)韻母，知道復(fù)韻母發(fā)音時(shí)口形要從前一個(gè)音向后一個(gè)音滑動(dòng)。這節(jié)課我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)３個(gè)復(fù)韻母，看誰學(xué)得最好，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，還會(huì)帶調(diào)讀。三、教學(xué)復(fù)韻母 ao ou iu。1、教學(xué)復(fù)韻母 ao：⑴看插圖說話引出 ao 圖上畫著什么？（奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志）領(lǐng)讀“奧運(yùn)會(huì)” ，復(fù)韻母 ao 就是“奧”的第一聲。板書 ao。⑵ao 怎么讀呢？先發(fā) a 音，緊接著向 o 音滑動(dòng)，a 重 o 輕

4、，就成了 ao。 （教師示范讀ao，領(lǐng)讀、齊讀、指名讀）⑶練讀四聲，標(biāo)調(diào)在 a 上āo（凹進(jìn)凸出）áo（熬藥）ǎo（棉襖）ào（驕傲）2、教學(xué)復(fù)韻母 ou：⑴看插圖圖上畫的是什么？（圖上畫的是藕。 ）誰能把ǒu 改成第一聲來讀一讀，出示做“購物”的游戲。我們開了一個(gè)商場，誰來做顧客買東西？教師把寫有音節(jié)的紙片發(fā)給學(xué)生，請(qǐng)一位學(xué)生做售貨員，發(fā)到紙片的學(xué)生上臺(tái)說我要買什么。如拿到 shǒu biǎo 的同學(xué)說“我要買手表

5、。 ”如果讀對(duì)了，售貨員就把手表的圖片給他，全班齊說“對(duì)了，對(duì)了，這是手表。 ”五、看圖拼讀音節(jié)。1、看插圖，說說圖上畫的是什么？他們?cè)诟墒裁矗磕隳芸磮D說幾句話嗎？2、拼拼讀讀圖下面的音節(jié)， （自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。六、拼讀兒歌。1、出示兒歌《有禮貌》 ，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。3、教師帶讀紅色的音節(jié)。 （范讀、指名讀、開小火車、齊讀）4、在老