簡介：地理高中必修一大氣運動知識點地理高中必修一大氣運動知識地理高中必修一大氣運動知識1對流層大氣的受熱過程1對太陽輻射的削弱作用吸收作用具有選擇性，水汽和二氧化碳吸收紅外線，臭氧吸收紫外線，對于可見光部分吸收比較少反射作用無選擇性，云層、塵埃越多，反射作用越強。例多云的白天溫度不太高。散射作用具有選擇性，對于波長較短的籃紫光易被散射。例晴朗的天空呈蔚藍色等。2對地面的保溫效應①地面吸收太陽短波輻射增溫，產生地面長波輻射②大氣中的CO2和水汽強烈吸收地面的長波輻射而增溫③大氣逆輻射對地面熱量進行補償，起保溫作用。3影響地面輻射大小獲得太陽輻射多少的主要因素二低氣壓氣旋、高氣壓反氣旋系統(tǒng)與天氣以北半球為例三鋒面總是出現(xiàn)在低壓槽處。對于鋒面氣旋而言，東側一般為暖鋒，西側一般為冷鋒。地理高中必修一大氣運動知識地理高中必修一大氣運動知識3全球大氣環(huán)流一熱力環(huán)流由于地面冷熱不均而形成的空氣環(huán)流，是大氣運動的一種最簡單的形式。地面間冷熱不均是大氣運動的根本原因，水平氣壓差是大氣水平運動的直接原因二大氣的水平運動風高空風在水平氣壓梯度力和地轉偏向力作用下，風向與等壓線平行北半球右偏，南半球左偏近地面風受摩擦力影響，風向斜交于等壓線，指向低氣壓。水平氣壓梯度力垂直于等壓線，指向低壓，大氣水平運動的原動力地轉偏向力與風向垂直北半球在風向右側，南半球在左側，只改變風向，不影響風速。

簡介：初二上冊地理試卷初二上冊地理試卷篇一20212021人教版八班級上冊地理期末試卷帶答案八班級地理一、單項選擇題（以下每小題只有一個正確答案，每題1分，共25分）1．從世界看中國，我國位于（）A．東半球、南半球B．東半球、北半球C．西半球、南半球D．西半球、北半球2．我國三級行政區(qū)劃指的是（）A．省，縣，鄉(xiāng)B．省，自治區(qū)，直轄市C．省，地，市D．國家，首都，省3．當烏蘇里江上旭日東升時，帕米爾高原還是繁星滿天，這種現(xiàn)象的緣由是（）A．我國緯度跨度大B．我國地勢落差大C．我國經(jīng)度跨度大D．我國地形簡單多樣4．下列山脈的走向大體全都的是（）①天山②秦嶺③大興安嶺④昆侖山⑤___山脈⑥太行山脈A．①②③B．③⑤⑥C．②③⑥D．②③④5．我國人口分布的基本特點是（）A．西部人口多，東部人口少C．黃海、渤海、東海、南海D．渤海、東海、黃海、南海12．我們學校所處的溫度帶是（）A．熱帶B．亞熱帶C．暖溫帶D．中溫帶13．關于我國年降水量分布總趨勢的描述，最精準的一項是（）A．自北向南遞減B．自西向東遞減C．自西北向東南遞減D．自東南向西北遞減14．你認為下列宣揚語，不符合我國人口基本國策的是（）A．晚婚、晚育、少生、優(yōu)生B．掌握人口增長，提高全民素養(yǎng)C．加快人口增長，擴大生存空間D．方案生育是我國的一項基本國策15．影響我國夏季降水的主要因素是（）A．夏季風B．冬季風C．東北風D．西北風16．北回來線不穿過的是（）A．云南B．福建C．___D．廣東17．因利用黃河水灌溉，被譽為“塞上江南”的平原是（）A．長江中下游平原B．成都平原18．黃河的“地上河”消失在

簡介：八年級上冊地理總復習知識點考點浙教版11中國的疆域1、我國的地理位置位于東半球、北半球，位于亞洲的東部，太平洋的西岸。我國地理位置的優(yōu)越性①從緯度位置看，南北跨緯度廣，大部分位于中緯度地區(qū)，屬北溫帶，南部有少數(shù)地區(qū)屬熱帶，無寒帶②從海陸位置看，我國位于世界上的大陸亞歐大陸的東部，西部與許多國家接壤。東部瀕臨世界上的大洋太平洋，有眾多的島嶼和港灣，是一個海陸兼?zhèn)涞膰摇?、國土遼闊陸地領土面積960萬平方千米，僅次于俄羅斯和加拿大，居世界第三位。①我國陸上國界漫長，達2萬平方千米，接壤的國家共有14個順口溜東朝鮮、北蒙古、東北西北俄羅斯西部哈吉塔阿巴西南印度尼丹南部還有緬老越。隔海相望的國家有6個順口溜印尼馬文菲日韓。②我國是世界上重要的海洋大國，大陸海岸線長達18000多千米，是世界上海岸線最長的國家之一。我國海域分布有面積在500平方米以上的島嶼6500多個。我國領海的寬度是12海里。我國管轄的海域面積約300萬平方千米。臨海從北到南渤海、黃海、東海、南海。海域面積300萬平方千米③海岸線長18000多千米，主要島嶼有臺灣島、海南島、舟山群島和南海諸島，有六個海上鄰國自南向北分別是韓國、日本、菲律賓、馬來西亞、文萊、印度尼西亞3、領土四至最北端漠河以北黑龍江主航道中心最南端曾母暗沙最東端黑龍江與烏蘇里江匯合處最西端新疆帕米爾高原南北跨近50個緯度，約5500千米，東西跨經(jīng)度60多個緯度約5000千米，是一個地域遼闊、自然環(huán)境差異十分顯著的國度。民族風情蒙古族的那達慕大會云南傣族的潑水節(jié)中華民族的端午節(jié)。民族政策平等、團結、互助、民族區(qū)域自治。我國各民族都有自己獨特的風俗習慣，豐富多彩的文化和傳統(tǒng)的體育活動，大多數(shù)民族都有自己的語言，很多民族還有自己的文字如蒙古文、藏文、維吾爾文、壯文第二章中國的自然環(huán)境21中國的地形1、我國地勢的基本特征地勢西高東低并呈三級階梯狀分布三級階梯界線的山脈第一階梯和第二階梯界線昆侖山脈、祁連山脈和橫斷山脈第二階梯和第三階梯界線大興安嶺、太行山脈、巫山、雪峰山。2、構成各級階梯的主要地形第一階梯主要由青藏高原，柴達木盆地構成第二階梯包括塔里木盆地、準噶爾盆地、內蒙古高原、黃土高原、四川盆地和云貴高原等第三階梯包括東北平原、華北平原和長江中下游平原等。3、地勢對我國的影響①氣候我國地勢西高東低向海洋傾斜，有利于海上濕潤氣流向我國內陸推進，為我國廣大地區(qū)帶來了較為豐富的降水②河流俗話說“人往高處走，水向低處流”，我國西高東低的地勢，必然造成了我國的大江大河自西向東流入海洋。古詩云“一江春水向東流”“大江東去”③交通一方面向東流淌的大河溝通了我國東西的交通，方便了沿海和內陸的聯(lián)系另一方面，階梯交界處的高大山脈成為我國東西交通上的巨大障礙。4、我國的主要山脈落實到地圖上東西走向天山、陰山、昆侖山、秦嶺、南嶺

簡介：中國最大的湖泊是中國最大的湖泊是地理小知識地理小知識題目中國最大的湖泊是選項A青海湖選項B洞庭湖選項C鄱陽湖正確答案選項A選項A青海湖青海湖，藏語名為“措溫布”（意為“青色的?！保Ｎ挥谇嗖馗咴瓥|北部、青海省境內，中國最大的內陸湖。由祁連山脈的大通山、日月山與青海南山之間的斷層陷落形成。12023年7月30日，青海省氣象科學討論所最新的遙感監(jiān)測結果顯示，青海湖面積持續(xù)8年增大。2023年10月20日9時50分，青海湖海心山北側消失“龍吸水”壯麗場景。青海湖長105公里，寬63公里，湖面海拔3196米，是中國最大的內陸湖泊，地處青藏高原的東北部，西寧市的西北部，位于東經(jīng)9936～10016之間，北緯3632～3715之間。湖的四周被四座巍巍高山所環(huán)繞北面是大通山，東面是日月山，南面是青海南山，西面是橡皮山。這四座大山海拔都在海拔3600～5000米之間。青海湖面積達4456平方公里，環(huán)湖周長360多公里，比聞名的太湖大一倍還要多。湖面東西長，南北窄，略呈橢圓形。青海湖水平均深約21米多，最大水深為328米，蓄水量達1050億立方米，湖面海拔為3260米。離西寧約200公里。湖區(qū)有大小河流近30條。湖東岸有兩個子湖，一名尕海，面積48平方公里，系咸水；一名耳海，面積8平方公里，為淡水。

簡介：七年級地理備課組總結七年級地理備課組總結七年級地理備課組總結201年七年級地理備課組總結碼頭鋪中學李明凈一學期的教學工作馬上完畢了，我們地理組的四位教師兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，盡心盡力，圓滿的完成了各項教育教學工作任務，并力爭做好每一項工作。現(xiàn)將本學期所做過的工作做個簡潔總結。一、學習新的教育理論、轉變教學觀念。新學期開頭，我們積極學習有關的教育理論，跟上時代的步伐。從我們的教育觀念、教學方式、教學行為的轉變上進展探究。開學時，備課組對新課程教學進展細心安排，使全組教師理解新教材的根本內涵，教師們通過仔細閱讀新教材，發(fā)覺新教材的有用性，不但使用課本中的案例，還增加有說服力的案例,便學生理解和自學，更有助于提高學生學習興趣。課堂上，各位教師注意科學的教學方法、教學手段，尤其是適合地理學科的“直觀教學法”、“案例教學法”等。二、堅持集體備課，進展教學討論本學期我們堅持了每周一次的集體備課，切實發(fā)揮了集體備課的實效，以實現(xiàn)教學過程進度的統(tǒng)一，明確教學目標、要求，探討有效的教學方法，理解并突破重難點，做到先形成初案，在討論探討、補充，最201年七年級地理備課組總結一學期的教學工作馬上完畢了，我們地理組的四位教師兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，盡心盡力，圓滿的完成了各項教育教學工作任務，并力爭做好每一項工作?，F(xiàn)將本學期所做過的工作做個簡潔總結。一、學習新的教育理論、轉變教學觀念。新學期開頭，我們積極學習有關的教育理論，跟上時代的步伐。從我們的教育觀念、教學方式、教學行為的轉變上進展探究。開學時，備課組對新課程教學進展細心安排，使全組教師理解新教材的根本內涵，教師們通過仔細閱讀新教材，發(fā)覺新教材的有用性，不但使用課本中的案例，還增加有說服力的案例,便學生理解和自學，更有助于提高學生學習興趣。課堂上，各位教師注意科學的教學方法、教學手段，尤其是適合地理學科的“直觀教學法”、“案例教學法”等。二、堅持集體備課，進展教學討論本學期我們堅持了每周一次的集體備課，切實發(fā)揮了集體備課的實效，以實現(xiàn)教學過程進度的統(tǒng)一，明確教學目標、要求，探討有效的教學方法，理解并突破重難點，做到先形成初案，在討論探討、補充，最終依據(jù)不同的班級、教師形成個案，真正實在資源共享。做到了成員之間的相互聽課與評課，相互促進，共同進步。尤其是廖鑫教師參與全縣教學大賽過程中，我組全部教師反復磨課，屢次研討，最終廖教師的這堂課獲得全縣第一名。

簡介：七年級上冊地理總復習知識點考點梳理北師大版1、九大行星水金地火木土天，海王冥王繞外邊唯有地球生物現(xiàn)，溫氣液水是由緣①。①溫，適宜的溫度。氣，適宜生物呼吸的大氣。2、地球特點赤道略略鼓，兩極稍稍扁。自西向東轉，時間始變遷。南北為緯線，相對成等圈。東西為經(jīng)線，獨成平行圈赤道為最長，兩極化為點。3、東西南北半球的劃分西經(jīng)二十度，東經(jīng)一百六，一刀切下去，東西兩半球。南北半球分，赤道零緯度，四季溫帶顯，南北相反出。4、晝夜交替和四季變化地球自轉，晝夜更換。繞日公轉，四季出現(xiàn)。自轉一日，公轉一年。自西向東，方向不變。5、地球五帶地球有五帶，全靠四線分回歸間熱帶，極圈分寒溫寒溫各有二，五帶溫不均①。①溫，指溫度。6、地圖辨方向地圖方向辨，擺正放眼前上北下為南，左西右東邊。標圖易分辨，經(jīng)緯網(wǎng)較難緯線指南北，東西經(jīng)線圈。極地投影圖，定向較特殊對于北半球，心北四周南北緯圈東西，自轉反時走。對于南半球，心南北四周南緯圈東西，自轉順時走。7、大洲和大洋地球表面積，總共五億一水陸百分比，海洋占七一。陸地六大塊，含島分七洲亞非南北美，南極大洋歐。水域四大洋，太平最深廣大西“S”樣，印度北冰洋。板塊構造學，六塊來拼合塊內較穩(wěn)定，交界地震多。8、大洋和大洲的位置洋以洲為界，洲以洋分野。太平洋為四洋首，位于亞澳兩美間。大西洋西南北美，東岸臨界歐與非。印度洋臨亞非澳，南部三洋水相連。北冰洋面為最小，亞歐北美三洲環(huán)。9、七大洲分界和位置地表十分陸占三，亞歐非洋兩美南①。亞歐兩洲本一體，烏拉高加分兩邊②亞非原本相結連，蘇伊運河來割斷③亞洲北美隔水望，白令海峽在中淹。采取措施，刻不容緩。16、風的形成溫高氣上升，低壓下形成氣自高壓來，流動形成風。17、地球氣壓帶高氣壓帶四，低氣壓帶三南北五度間，高溫氣上翻，赤道低氣壓，降水造方便南北三十度，氣流下偏轉，副熱高氣壓，少雨常干旱極地氣壓低，靠近兩極點南北六十度，副極低壓然。18、地球風帶氣壓帶相隔，風帶共有六信風赤道摟，東風兩極出，南北西風帶，四十、六十度19、降水形成條件空汽飽，氣溫降凝結核，相碰撞體重加，雨雪降。20、降水分布規(guī)律赤道熱，降水多兩極寒，降水難?；貧w線，分西邊陸西岸，副高帶，信風吹，降水虧陸東岸，季風故，氣候溫，降水富。中緯度，居內部距海遠，氣候干。21、影響氣候的因素影響氣候因素，四個方面兼顧緯度位置第一，赤道兩極懸殊其次要看海陸，遠海夏季干酷地形也很重要，高寒背風雨勿洋流不可低估，暖流到來水富22、陸地自然帶分布與特征地表氣候不一般，植被動物隨著變。九自然帶分布談，熱溫類型各有三亞寒苔原冰原帶，另外高山垂直變。熱帶雨林赤道邊，高溫多雨樹參天猩猩猿猴時?，F(xiàn)，河馬大象不少見。熱帶草原夾兩邊，非洲南美最廣泛干濕兩季南北反，稀樹密草動物歡獅犀斑馬長頸鹿，干季向著水草遷。熱帶沙漠回歸線，非澳兩洲片草木稀少多沙丘，鴕鳥駱駝耐餓旱。溫帶沙漠居陸間，亞美澳非都可見夏季高溫冬季寒，植被較少能耐干。溫帶草原四季顯，多位北半球中間雨水較少草尤短，黃羊野兔最常見。溫帶森林闊葉繁，熊貓梅花鹿罕現(xiàn)。北部亞寒針葉林，松樹云杉能耐寒亞美北部歐大半，動物冬夏羽毛換。苔原氣候冬長寒，亞歐美洲最北邊植物地衣和苔蘚，特有動物馴鹿焉。南極冰原和冰山，企鵝海

簡介：2022年第2期教改直擊教改直擊高中地理分層作業(yè)的困惑與措施初探高中地理分層作業(yè)的困惑與措施初探高中地理分層作業(yè)的困惑與措施初探高中地理分層作業(yè)的困惑與措施初探高中地理分層作業(yè)的困惑與措施初探高中地理分層作業(yè)的困惑與措施初探高中地理分層作業(yè)的困惑與措施初探高中地理分層作業(yè)的困惑與措施初探高中地理分層作業(yè)的困惑與措施初探高中地理分層作業(yè)的困惑與措施初探高中地理分層作業(yè)的困惑與措施初探高中地理分層作業(yè)的困惑與措施初探高中地理分層作業(yè)的困惑與措施初探高中地理分層作業(yè)的困惑與措施初探高中地理分層作業(yè)的困惑與措施初探高中地理分層作業(yè)的困惑與措施初探高中地理分層作業(yè)的困惑與措施初探高中地理分層作業(yè)的困惑與措施初探高中地理分層作業(yè)的困惑與措施初探高中地理分層作業(yè)的困惑與措施初探高中地理分層作業(yè)的困惑與措施初探高中地理分層作業(yè)的困惑與措施初探高中地理分層作業(yè)的困惑與措施初探高中地理分層作業(yè)的困惑與措施初探高中地理分層作業(yè)的困惑與措施初探高中地理分層作業(yè)的困惑與措施初探高中地理分層作業(yè)的困惑與措施初探高中地理分層作業(yè)的困惑與措施初探高中地理分層作業(yè)的困惑與措施初探高中地理分層作業(yè)的困惑與措施初探高中地理分層作業(yè)的困惑與措施初探高中地理分層作業(yè)的困惑與措施初探周長蓉（四川天府新區(qū)華陽中學，成都610213）一、研究的背景與意義1研究的背景與問題的提出研究的背景與問題的提出教育部部長陳寶生在2021年全國教育工作會議上指出要管理好中小學生的五件小事，其中，作業(yè)位列第一。作業(yè)是課程與教學活動的重要組成部分，提升作業(yè)質量對深化教學改革，培養(yǎng)學生的必備知識、關鍵能力、學科素養(yǎng)和核心價值觀有著重要的意義。普通高中地理課程標準（2017年版）提出要促進每個學生主動地、生動活潑地發(fā)展，推進教育公平。針對當前地理作業(yè)“大鍋飯，一鍋煮”、重知識能力輕素養(yǎng)、作業(yè)類型較為單一等問題，作者以目前任教的四川天府新區(qū)華陽中學高二5班為研究對象，以地理分層作業(yè)為抓手，通過問卷調查發(fā)現(xiàn)923的學生不愿意實施地理分層作業(yè)，這與其他文獻中的研究結果有很大不同，于是作者通過訪談法、行動研究法深入分析原因并提出推進措施。本研究主要聚焦以下問題①高中學生對于實施地理分層作業(yè)的態(tài)度如何②分析形成高中生面對地理分層作業(yè)態(tài)度的原因有哪些③有哪些措施所以推進高二地理分層作業(yè)的實施2文獻綜述與創(chuàng)新點文獻綜述與創(chuàng)新點作者在中國知網(wǎng)輸入關鍵詞“高中地理分層作業(yè)”進行檢索，顯示僅有21篇相關文獻（標題含有分層作業(yè)的僅7篇）；輸入關鍵詞“地理分層作業(yè)”，顯示也僅22篇；輸入“物理分層作業(yè)”，顯示有103篇；輸入“分層作業(yè)”，顯示有2882篇（其中主要主題為分層作業(yè)的也僅595篇，分層教學有259篇）。并且關于分層作業(yè)的文獻大多在2015年以后，尤其是2020年和2021年較集中，說明分層作業(yè)是當前研究的熱點，專家學者和各學科一線教師已經(jīng)開始關注，但目前的研究還有很大的空間。在查閱已有的文獻后，作者總結出辭海中指出“作業(yè)是為完成學習的既定任務而進行的活動?！倍壳拜^多文獻對于高中地理作業(yè)功能的理解僅為鞏固課堂知識和技能，忽略了作業(yè)的育人功能。劉靜璐指出當前還沒有一種對分層作業(yè)的明確定義，更多是把分層作業(yè)作為分層教學的一部分,她認為分層作業(yè)是區(qū)別于統(tǒng)一作業(yè)的一種作業(yè)形式，是指教師充分考慮學生的個體差異，布置與學生學習能力及水平相適應的作業(yè)，以幫助不同層次的學生提高作業(yè)效率，有效鞏固知識點，并指出學生對地理分層作業(yè)充滿期許，認同地理作業(yè)進行分層設計。當前文獻主要研究的是研究意義、理論基礎、現(xiàn)狀研究以及實施原則等，具有操作性并且實踐運用的較少，對作業(yè)的理解較片面，對作業(yè)價值的認識不全面，忽略作業(yè)的育人功能，多理論而少實踐。對比總結本研究有以下的創(chuàng)新點①正確全面認識地理作業(yè)和作業(yè)的價值；②歸納出高中地理作業(yè)存在著重知識、技能，輕情感、素養(yǎng)，重智育、輕德育等問題；③作為一線教師在教學實踐中發(fā)現(xiàn)高中地理分層作業(yè)在實施中存在的問題；④結合高二學生的心理發(fā)展規(guī)律分析原因；⑤提出了單元（模塊）作業(yè)觀。二、核心概念的界定1作業(yè)作業(yè)結合文獻以及華陽中學首席指導專家、四川省首批學術技術帶頭人、四川教育學院心理學教授陳安福的觀點，本研究對于作業(yè)的界定是“為培養(yǎng)學生的必備知識、關鍵能力、學科素養(yǎng)和核心價值，由教師布置，學生個體或集體完成的一種地理學習活動”。除了常見的鞏固知識與技能的作用，還要注意發(fā)揮作業(yè)的育人功能，如結合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、革命文化教育、黨史教育等，深入滲透到作業(yè)等教育教學各環(huán)節(jié)，發(fā)揮作業(yè)的育人功能。2分層作業(yè)分層作業(yè)結合劉靜璐的研究以及個人補充，本研究認為“分層作業(yè)是區(qū)別于統(tǒng)一作業(yè)的一種作業(yè)形式，是指教師充分考慮學生的個體差異，布置與學生學習能力及水平相適應的作業(yè)，以推進教學深層次變革和教育公平?！比?、當前高中地理分層作業(yè)存在的主要問題1對作業(yè)對作業(yè)、作業(yè)價值的理解不全面作業(yè)價值的理解不全面大部分教師及研究認為作業(yè)的價值就是鞏固課堂知識，忽略了作業(yè)可以是課前預習，也可以是課后延伸。作業(yè)的價值也絕不僅僅是鞏固課堂知識，還有47萬方數(shù)據(jù)2022年第2期教改直擊教改直擊也正是為高考復習打下堅實基礎的一年。學生的學習自覺性有所增強，但以往的作業(yè)都是教師統(tǒng)一布置，分層作業(yè)使學生心理上難以接受。對于學生而言，分層作業(yè)有選擇性，高二5班學生各科成績的班級平均分均超過年級平均分5分以上，自我標準較高，他們的自我定位與期望依舊是完成全部作業(yè)，以期進一步的夯實基礎和提升能力，所以不愿意實施分層作業(yè)，依舊愿意接受傳統(tǒng)的統(tǒng)一作業(yè)。（2）從學生的自主學習能力角度盡管新課標與課程改革強調培養(yǎng)學生的自主學習能力，但這一部分依然是短板。現(xiàn)階段主要是通過課堂問題研究、小組合作等方式逐步培養(yǎng)學生的自主學習能力，但目前學生的自主學習能力仍然不夠高，作業(yè)也更多是依賴于教師引導和督促落實。（3）從學生的元認知能力角度元認知能力是學生在學習過程中對自我進行監(jiān)測、反省、評價和調節(jié)的能力。大多數(shù)學生做作業(yè)只是為了去完成作業(yè)，較少關注自我的學習思考過程，并沒有對自我的整體情況有一個較清晰較準確的了解，故對自身的短板沒有較明確的認識。本著求穩(wěn)的目的，學生依然選擇完成全部作業(yè)，阻礙教師期望的減負和提高針對性目標的實現(xiàn)。3其他層面其他層面（1）教育研究培訓目前缺少分層作業(yè)專題當前的教育研究培訓針對分層作業(yè)的專題較少，作者尚未查詢到有關地理分層作業(yè)的專題，缺少上級組織的專題研培，地理教師分層作業(yè)設計的能力不強。（2）學校對于分層作業(yè)的重視度不夠以往學校管理關注的重心在課堂教學及教學評價等環(huán)節(jié)，在作業(yè)方面，也僅重點檢查作業(yè)批改情況，對于分層作業(yè)的意識和重視度尚且不夠。但當前國家社會已開始重視作業(yè)，分層作業(yè)也將逐步受到重視。（3）高中班級學科作業(yè)量缺少整體協(xié)調作業(yè)越多，不代表效果就越好。但在實際情況中，教師卻往往希望學生在本學科的作業(yè)上花更多時間，導致了學科各自為政，不甘落后，不以作業(yè)質量和效果論英雄，而以作業(yè)數(shù)量為追捧點。各學科如果每天均布置作業(yè)，學生則苦不堪言，不僅作業(yè)完成質量受影響，效果更是大打折扣。若有班級關注到作業(yè)量的整體協(xié)調，最終結果也多以本班班主任的作業(yè)量讓步告終，情況不容樂觀。五、推進高中地理分層作業(yè)實施的措施1教師層面教師層面（1）更新和改變教師的傳統(tǒng)作業(yè)觀改變過去“作業(yè)越多，效果越好”的錯誤認識和“作業(yè)是鞏固課堂所學知識”的片面認識，教師逐步樹立正確的作業(yè)觀，由追求作業(yè)布置的數(shù)量轉向追求作業(yè)布置的質量，深化分層作業(yè)的意識，全面理解和發(fā)揮作業(yè)的育人功能。（2）提高地理教師分層作業(yè)設計的能力教師個人要多學習研究和摸索總結，多與分層作業(yè)實施的較好的學科教師或其他教師探討，閱讀教育心理學地理教學論等經(jīng)典著作和有關地理分層作業(yè)的文獻，提高布置分層作業(yè)的能力，特別要關注以下環(huán)節(jié)①分層作業(yè)可以單元（模塊）為單位。提倡分層作業(yè)不代表每次作業(yè)都要分層，教師應根據(jù)教學實際內容和學生情況合理分層，可以以單元或者模塊為單位來設計和布置分層作業(yè)，統(tǒng)一與分層兼顧；②分層作業(yè)來源要多渠道。除了傳統(tǒng)的地理教材和練習冊，地理教師可結合地理的學科特點充分挖掘作業(yè)來源，如地圖、經(jīng)典雜志（如中國國家地理）、現(xiàn)實生活中的真實情境等，拓展作業(yè)來源③分層作業(yè)類型要多樣。教師在設計時可涵蓋傳統(tǒng)習題演練類的作業(yè)、觀察分析類的作業(yè)、實踐研究類的作業(yè)、討論交流類的作業(yè)等，豐富分層作業(yè)的類型，提高學生學習興趣和參與度，提升學科必備知識、關鍵能力、學科素養(yǎng)和核心價值水平④設計要有科學性、層次性和靈活性。教師要精心設計分層作業(yè)，要有科學性、層次性和靈活性，給學生選擇的空間，科學分層，杜絕大量機械性、重復性的作業(yè)，要從“大水漫灌”轉變?yōu)椤熬珳实喂唷保龠M學習效率提升；⑤指導學生學會完成分層作業(yè)。針對目前學生自主學習能力不夠高的情況，教師需特別注意作業(yè)布置后要指導學生學會完成分層作業(yè)，學會對作業(yè)進行元認知，并關注自身完成作業(yè)的態(tài)度和水平；⑥教師批改評價分層作業(yè)的方式要多樣。除了設計和布置作業(yè)，教師也可以通過多種方式評價和批改作業(yè)。除了傳統(tǒng)的批改作業(yè)方式，教師還可針對部分學生進行面批面改，或組織學生、小組互相批改后，教師再收取作業(yè)檢查和二次批改，從而提高分層作業(yè)批改的針對性和實效性。2學生層面學生層面（1）更新和改變學生的傳統(tǒng)作業(yè)觀改變過去被動或慣性接受教師布置的全部作業(yè)的觀點，理解分層作業(yè)的目的與優(yōu)勢，從追求作業(yè)數(shù)量到追求作業(yè)質量，從追求量變到追求質變，擺脫機械重復的訓練，增加思考和感悟的時間，不能把作業(yè)僅僅認為是鞏固知識、提高分數(shù)的一種手段，要正確理解作業(yè)的育人功能。（2）提升學生的自主學習能力完成作業(yè)是學生學習的重要環(huán)節(jié)之一。通過分49萬方數(shù)據(jù)

簡介：12021年6自然資源測繪地理信息服務工作總結自X學習教育開展以來，我X自然資源系統(tǒng)堅持黨建引領、學史力行，聚焦“提升地理信息服務水平、便民利民辦實事”，把X學習教育同解決群眾關心、關注的實際問題結合起來，全力提升地理信息服務水平，以實際行動踐行X學習教育成果，進而鼓舞斗志、凝聚力量、推動工作，取得了積極成效?！疤斓貓DX”上線80條紅色線路近日，X自然資源廳制作的“XXX學習教育主題學習線路圖”在“天地圖X”正式上線。這是X自然資源廳利用全X紅色資源推進“我為群眾辦實事”實踐活動的重要舉措，也為充分利用紅色資源開展X學習教育提供了重要學習平臺。該地圖基于“天地圖X”編制，采用“互聯(lián)網(wǎng)地理信息”技術，以高精度的矢量電子地圖、影像電子地圖、地名地址、行政區(qū)劃等底圖數(shù)據(jù)為載體，多元化可視化把全X80條X學習教育主題學習線路生動全面地落在了“一張圖”上。此外，該地圖還包含了紅色地標周邊的河流、湖泊、道路、居民小區(qū)、車站、港口等矢量要素，為規(guī)劃紅色旅游精品線路提供基礎底圖服務。社會公眾可以通過電腦或手機隨時隨地訪問，清晰動3場制作、各類數(shù)據(jù)快速傳輸?shù)木C合能力，不僅可以將突發(fā)事件現(xiàn)場空間地理位置及高分辨率遙感影像數(shù)據(jù)快速獲取，而且可以把數(shù)據(jù)遠程實時傳輸?shù)街笓]中心，為有效處置突發(fā)事件指揮決策、制定方案、精準救援等工作提供了不可或缺的地理信息技術支撐。該體系先后在“719”防汛救災、禁種鏟毒、大氣監(jiān)測、盧龍山火救援等中發(fā)揮了及時有效的應急服務保障作用。有效保障國家安全的地理信息基礎防線有效保障國家安全的地理信息基礎防線近年來，我X堅持服務與安全并重，努力實現(xiàn)服務與安全的動態(tài)平衡。投資1160萬元對涉密地理信息成果服務進行優(yōu)化，對網(wǎng)絡系統(tǒng)、涉密機房實施等級保護和分級保護認證，并先后制定出臺了XX地理信息安全及成果使用情況檢查評分標準關于在國土空間規(guī)劃編制中進一步加強地理信息安全保密工作的通知等一系列安全保密制度文件和實施細則，地理信息安全得到有效保護。我X地理信息管理部門通過嚴密開展線下“雙隨機、一公開”監(jiān)督檢查，同時充分利用線上監(jiān)管系統(tǒng)，對全X788家重點地圖網(wǎng)站系統(tǒng)進行全天候監(jiān)管，及時有效消除失泄密隱患，并從源頭上防止了“問題地圖”的出現(xiàn)。通過采用衛(wèi)星影像內業(yè)展點與疑似點外業(yè)核查相結合的方式提升測量標志巡查效率，我X已經(jīng)完成了五年一次的全X測量標志普查工作，3702個標志點全部普查完畢，并對受

簡介：2010年第19期地理縱橫東JIN大教育科學學院130024徐志梅東JLRITJ大城市與環(huán)境科學學院130024袁孝亭格局是跨越空間的事物的有規(guī)律的或獨特的排列方式。地理空間格局是地理事物和現(xiàn)象在地球表面排列、布局、展示及其組合狀況。地理的核心是相信有格局，地理學家經(jīng)常使用空間格局概念描述、分析、解釋他們的活動。基礎地理教育應將培養(yǎng)學生對地理空間格局的敏銳覺察力作為地理學科能力培養(yǎng)的一項核心內容【1】，使學生學會探究“這些空間格局是怎么形成的”“隨時間發(fā)生怎樣的變化”“與其他格局有怎樣的相關”等問題。地理空問格局的知覺能力，是在觀察確定地球表層呈現(xiàn)的各種事物空間形狀、有序的方位、順序等的學習過程中形成的一種地理空間能力。對地理空問格局予以知覺是許多地理學習活動中的重要成分，人們逐漸認識到識別地理空間格局對于學生學習地理的重要性，國內外地理課程都將空間格局列為要學習的內容，這種趨勢在近來表現(xiàn)的尤為突出。培養(yǎng)學生地理空間格局知覺能力有何重要意義、如何認識地理空間格局特性、怎樣描述地理空間格局，如何發(fā)展學生的地理空間格局知覺能力等是本文所要探討的重要內容。一、地理空間格局知覺能力教學的意義地理空間格局的知覺包括三個部分，一是地理要素的特征選擇和分類設計，即首先確定所要研究的地理要素，并將注意集中在這些要素方面；二是在雜亂的背景環(huán)境中關注有意義的排列規(guī)律，從而辨識空間格局；．三是根據(jù)直覺和先前的知識能力，知覺不同方面的與格局有關的地理過程。概括而言，培養(yǎng)學生敏銳的空間格局知覺能力的意義在于，使學生能夠從呈現(xiàn)于地圖、表格和曲線圖中的空間信息辨識地理空間格局，能夠從多種視角描述“同一格局”，能夠運用多種方法對地理空間格局進行解釋。學生具備地理空間格局覺察能力，意味著能夠順利地獲得事物的空間排列，說出其排列順序、關系和格局，描述地理事物是如何組織安排的由哪些部分組成，各部分間有何關系，可以表達隨著時間的延伸空間格局是如何變化的，可以理解空間格局在不同時期變化4的原因，從而對事物的結構和功能及其關系進行解釋和預測，產生假設，做出決定。在地理教學中，對地理空間格局特征的知覺和解釋，可以幫助學生建立一種基本的空間思維方法，引導學生探究、識別和表征地理事物的基本排列及布局狀況，理解地理事象空間分布的有序規(guī)律。針對這一特點，基礎地理教育階段應該將培養(yǎng)學生敏銳的地理空間知覺能力作為地理學科能力培養(yǎng)的一項核心內容。二、認識地理空間格局特性是形成學生空間格局知覺能力的基礎自然和人文地理現(xiàn)象在地球表面的位置和排列形成有規(guī)律發(fā)生的格局。地理空間格局不是單一的地理現(xiàn)象，而是由于各種地理要素之間相互作用形成的，其形成與地理空間結構和地理空間過程密切相關。因此，地理教學中的空間格局是綜合的，包括了位置、分布、聯(lián)系，是時問條件下地理區(qū)域的構成要素，它們之間的數(shù)量關系與空間關系的綜合。地理教學中首先要讓學生了解地理空間格局的特性，從而認識地理空間格局對地理學習和地理學科能力培養(yǎng)的重要意義。首先，地理空問格局具有層次性。這涉及到幾個方面，其一是不同尺度地理空間格局的學習和認知，尺度不同所代表的格局等級不一。對于地理空間格局的知覺，往往先在大尺度上進行整體知覺，了解總體格局狀況；然后將大尺度空間根據(jù)一定的標準劃分成各個區(qū)域，再對局部空間格局進行比較、分析；在對大小格局分別知覺的基礎上，再從整體上分析大小尺度空間格局排列組合的總體規(guī)律和特征，形成大小不同、等級不同的空間格局系統(tǒng)。其二是同類地理事物的空間格局由于其所在位置不同，所占據(jù)的面積不同，所代表的等級不一樣，如同樣是溫帶海洋性氣候，歐洲西部分布面積廣闊，北美分布狹小，也反映了地理空間格局的“等級”。第二，地理空間格局具有功能性。地理空間結構的形成不是任意的，而是有其潛在的影響因素，它是各種地理要素通過能量流、物質流和信息流的交換和傳輸，形成的一種有序結構。基于這一特性，地理空問格照2010年第19期地理縱橫局”“為什么其格局是這種方式”“這種格局是怎么形成的”等問題，從而知覺并解釋“這種地理空間格局”形成的內在機理。如全球氣壓帶、風帶的空間分布格局與大氣環(huán)流的運動過程的關系。第三，學生要認識到地球表面的自然和人文現(xiàn)象的地理空間格局具有特定的功能，特定格局的存在對于區(qū)域內地理事物的發(fā)生發(fā)展具有重要的意義，對于區(qū)域特征的形成具有潛在的影響，是進行地理研究的基礎。如歐洲西部中部為平原，南北面為東西走向的斯堪的納維亞山和阿爾卑斯山，這種空間分布格局有利于來自大西洋的濕潤氣流深入內地，使該地夏季涼爽，冬季溫和，全年多雨。在地理基礎教育中，要注重引導學生分析特定地理空間格局對于自然和人文事象的潛在影響。引導學生提出“這種格局有何潛在影響”“這一格局對其他區(qū)域有何影響”“如果有，以哪種方式”等問題，如礦產資源的分布格局對人口分布和經(jīng)濟的發(fā)展具有重要的影響，其影響是以資源的數(shù)量、質量、種類、開采難易、組合狀況等多種方式進行的。第四，地理空間格局是不斷發(fā)展變化的，教學中要引導學生關注地理空間格局的發(fā)展變化，將地理空間格局的變化與地理空間過程的變化相關聯(lián)，探尋地理空間格局變化的原因，并且進一步分析這種格局改變所帶來的影響。如河流系統(tǒng)在長度、寬度、流量、速度、流域面積等方面的格局會逐漸改變，這與氣候、地形、地質變化有關。再如交通格局的變化會引起人口分布和密度，城市分布、大小、功能、經(jīng)濟活動類型等的一系列變化。因此，在教學中要引導學生提出“這一格局會隨時間變化嗎”“怎樣變化”“這一變化會產生什么樣的影響”等問題。第五，學生要學會對地理空間格局進行邏輯操作，構思、創(chuàng)造新的空間格局，推斷空間關系，并評價和預測這種格局的變化所產生的潛在影響，這也是地理學家經(jīng)常采用的研究方法之一。在基礎地理教育階段，要引導學生對地理空間格局進行基本邏輯操作，從而探究操作變化后的格局所帶來的影響。如黃赤交角和緯度是影響全球溫度格局的兩個重要的因素，可以讓學生想象黃赤交角的變化和緯度的變化對于全球溫度分布格局的影響狀況。參考文獻【1】袁孝亭，王向東．中學地理素養(yǎng)教育M．高等教育出版社，2005【2美國國家研究院地學、環(huán)境與資源委員會地球科學與資源局重新發(fā)現(xiàn)地理學委員會編，黃潤華譯．重新發(fā)現(xiàn)地理學與科學和社會的新關聯(lián)M．學苑出版社．2002上接第8頁移的承接地之一。而深圳作為中國最早改革開放的地區(qū)，市場經(jīng)濟經(jīng)過20多年的發(fā)展已經(jīng)建立市場秩序，投資環(huán)境已經(jīng)成熟，部分運作機制和模式已與國際接軌，加之勞動力價格低廉，特別是從20世紀90年代以來提出的“大力發(fā)展高新技術產業(yè)”的政策導向使深圳無論從內部還是外部環(huán)境都具備了承接這次產業(yè)轉移的條件。在經(jīng)濟全球化和世界范圍內的新技術信息化浪潮中，深圳通過參與國際經(jīng)濟競爭和國際分工，成為了高新技術產業(yè)新興地區(qū)，步入產業(yè)發(fā)展的快車道。這一時期的深圳產業(yè)結構總體呈現(xiàn)第一產業(yè)比重下降，第二產業(yè)比重上升，第三產業(yè)比重下降的趨勢。12006年，深圳產業(yè)結構呈現(xiàn)二、三、一格局。主要原因在于以高新技術產業(yè)為主的電子信息技術、軟件、通信設備、生物醫(yī)學、新材料等新興產業(yè)及以服裝、皮革、黃金珠寶、機械、家具、玩具、印刷、鐘表八大傳統(tǒng)行業(yè)為主的傳統(tǒng)工業(yè)支撐著深圳工業(yè)的高速發(fā)展，而在經(jīng)濟快速發(fā)展的同時，房地產、金融及其他服務業(yè)呈現(xiàn)全面、快速及穩(wěn)步發(fā)展的勢頭。到了2008年，深圳第三產業(yè)比重首次超過第二產業(yè)，凸顯深圳產業(yè)結構進一步優(yōu)化。一些專家認為，6這是金融危機、產業(yè)變化等多重因素影響下的結果，也說明了深圳多年來一直在進行的產業(yè)轉型與升級效果初顯。2010年初，深圳再次明確了新一輪產業(yè)結構調整的目標未來S年斥資百億元強力推進生物、新能源和互聯(lián)網(wǎng)三大戰(zhàn)略性新興產業(yè)發(fā)展，將用5年時間，力爭到2015年這三大產業(yè)規(guī)模達1J6500億元。其中，生物產業(yè)年銷售收入達到2000億元，成為世界知名、國內領先的國家生物產業(yè)基地；互聯(lián)網(wǎng)產業(yè)年銷售收入達到2000億元，成為我國乃至東南亞地區(qū)發(fā)展的領先地區(qū)；新能源產業(yè)年總產值達到2500億元，成為國家新能源的重要基地和低碳城市。參考文獻1】袁曉江．經(jīng)濟特區(qū)與中國模式．U】特區(qū)實踐與理論；2】中國國家統(tǒng)計局網(wǎng)．HTTP／／WWW．STATS．GOV．CN／；【3】鐘堅．深圳經(jīng)濟特區(qū)進一步發(fā)展的定位與思考Ⅱ】特區(qū)實踐與理論【4】4曾金盛．深圳特區(qū)25年夢想與榮耀Ⅱ】新聞長焦

簡介：初中地理會考考試結束之后，我們需要做一些試卷的分析。下面是我網(wǎng)絡整理的初中地理會考試卷的分析以供大家學習參考。一一、試題主要特點本次試卷注重了對基礎知識的運用和綜合能力的考查，而不是簡單地從書本上查找現(xiàn)有的知識。命題更關注學生學習過程與方法、考察了運用所學地理知識簡單分析生活、生產或社會實際問題的能力還關注了時事問題。1、覆蓋面廣，難度較大各試題的考點覆蓋了初中課程標準所列的重要知識點，重要圖表都有所涉及如等高線地形圖、世界海陸分布圖、氣溫變化曲線圖、景觀圖等，所以覆蓋面較大。重點強調基礎，考查基本能力，及會運用所學知識簡單分析問題的能力。目的是引導學生全面掌握必備的地理知識，初步學會學習地理的方法，重視分析問題能力的培養(yǎng)，為以后的學習打好基礎。2、命題比例有偏重整體來看，八年級地理比例較七年級大。綜合題幾乎都是八上的地理。26題的商品糧基地在平時的教學中接觸少，只是在題圖冊出現(xiàn)了分布圖。28題本質上是考查的水資源時空分布不均和南水北調相關知識，較簡單很多填空書中都有直接的答案29題黃河流域圖，但避開平時常用的命題，設計的黃河上中下游會出現(xiàn)的問題選擇題14和2025都是七年級第頁碼頁/總頁數(shù)總頁數(shù)頁生也知道，如水往低處流，同一條等高線處處相等，根據(jù)經(jīng)緯網(wǎng)判斷方向，但一旦這些知識綜合運用在一起，學生就覺得很難，常在緊張的心理作用下出錯。從此處可以反映出地球地圖知識的難度在初中階段確實是較大的，因此對這些難點，我認為一是在講授這些內容時，加大訓練力度，達到熟練運用，二是在對其他內容的教學中應不斷應用并強化這些知識。三、在平時的教學中要更注重地圖的判讀。2、學生不能靈活地運用知識，學生運用所學知識解決實際問題的能力亟待提高。如綜合題26題中的表面是考商品糧基地，其實涉及的是氣候，地形和農業(yè)分布。書上沒有出現(xiàn)相同的試題，需要學生靈活運用已學過的基礎知識。附加題中冰島地熱資源豐富與板塊構造相關知識有關，并讓學生舉例還有哪些可再生資源，很多同學在查板塊分布圖都出錯，在區(qū)分非可再生資源和可再生資源還是有問題。解決這類問題，一要提高學生審題的能力，要抓住問題中重要的信息點和關鍵詞，二要提高學生運用現(xiàn)成的資料和地圖解決相應問題的能力，尤其是要加強運用地圖的能力。三、教師在平時教學中針對學生難以理解的內容，及時指導和更正學生的錯誤。3、解題能力有待于進一步提高，主要表現(xiàn)在第一、審題不慎，輕易落筆。如第285題，從三個方面分析節(jié)水建議，不少學生寫了好幾點卻只得一點分，回答不全。293明明是讓回答水患的治理措施，有學生把黃河其他問題的治理措施寫上去，文不對題，全錯，白寫了。建議教師平時在訓練時及時提醒。第二、思路不明，答題不知從何下手。如265題基塘農業(yè)的好處，其第頁碼頁/總頁數(shù)總頁數(shù)頁

簡介：黑龍江農墾牡丹江管理局黑龍江農墾牡丹江管理局20222022中考地理試題中考地理試題1、【單選題】在海邊看到有帆船從遠方駛來，總是先看到桅桿，再看到船身。這證實（）1分A、地球自西向東轉B、地球是一個球體C、地球的自轉D、地球的公轉答案B2、【單選題】熱帶和南溫帶之間的緯線是（）1分A、北回歸線B、赤道C、北極圈D、南回歸線答案D3、【單選題】有“世界活化石博物館”美稱的國家是（）1分A、澳大利亞B、美國C、巴西D、俄羅斯答案A7、【單選題】下列民居與所在地區(qū)搭配不正確的是（）1分A、北京的四合院B、東南亞的高架屋C、北極因紐特人的窯洞D、西雙版納的傣族竹樓答案C8、【單選題】下列國家與當?shù)氐穆糜蝿俚夭黄ヅ涞氖牵ǎ?分A、柬埔寨大金塔B、印度尼西亞婆羅浮圖C、英國倫敦塔橋D、雅典巴特農神廟答案A9、【單選題】被伊斯蘭教、基督教、猶太教都看作圣城的是（）1分A、麥加B、麥地那C、耶路撒冷D、巴格達答案C10、【單選題】下列國家與首都搭配不正確的是（）1分

簡介：高考資源網(wǎng)（KS5UCOM）您身邊的高考專家WWWKS5UCOM版權所有高考資源網(wǎng)11宇宙的基本特點由各種形態(tài)的物質構成，在不斷運動和發(fā)展變化。2天體的分類星云、恒星、行星、衛(wèi)星、彗星、流星體、星際物質。3天體系統(tǒng)的成因天體之間因相互吸引和相互繞轉，形成天體系統(tǒng)。4天體系統(tǒng)的級別地月系－太陽系－銀河系（河外星系）－總星系5日地平均距離1496億千米6太陽系九大行星的位置水金地火（小）、木土天海冥7九大行星按結構特征分類類地行星（水金地火）、巨行星（木土）、遠日行星（天海冥）8地球上生物出現(xiàn)和進化的原因光照條件、穩(wěn)定的宇宙環(huán)境、適宜的大氣和溫度、液態(tài)水。9太陽的主要成分氫和氦10太陽輻射能量的來源核聚變反應11太陽輻射對地球和人類的影響維持地表溫度，水循環(huán)、大氣運動等的動力，人類的主要能源。12太陽活動黑子（標志）、耀斑（最激烈）。13我國太陽能的分布青藏高原（最高）、四川盆地（最低）。14太陽外部結構及其相應的太陽活動光球黑子、色球耀斑、日冕太陽風。15太陽黑子的變化周期11年。16太陽活動對地球的影響①影響氣候②影響短波通訊③產生磁暴現(xiàn)象17空間探索階段的開始1957年10月，原蘇聯(lián)第一顆人造地球衛(wèi)星上天。18空間開發(fā)階段的開始1981年第一架航天飛機試航成功。19我國航天事業(yè)的發(fā)展史1970年“東方紅”一號、1999年“神舟號”載人航天試驗飛船。20宇宙自然資源的分類空間資源（高真空、強輻射、失重）、太陽能資源、礦產資源。21保護宇宙環(huán)境清除太空垃圾、加強國際合作。22地球的平均半徑6371千米23地球的赤道周長4萬千米24緯線和緯度，低緯、中緯、高緯的劃分連接東西的線。每1個緯度為1111千米；030、3060、6090。25經(jīng)線和經(jīng)度連接南北的線。相對的兩條經(jīng)線組成一個經(jīng)線圈。26東西兩半球的劃分西經(jīng)20°和東經(jīng)160°的經(jīng)線圈。27南北兩半球的劃分以赤道為界，以北的為北半球，以南的為南半球。28南北回歸線和南北極圈23°26′和66°34′緯線29本初子午線0°經(jīng)線，通過英國倫敦格林尼治天文臺原址。30南北方向的判斷有限方向，北極為最北，南極為最南。31東西方向的判斷無限方向，沿著自轉方向為向東，逆著自轉方向為向西。32東西經(jīng)的判斷沿著自轉方向增大的是東經(jīng)，減小的是西經(jīng)。33南北緯的判斷度數(shù)向北增大為北緯，向南增大為南緯。34地球自轉的方向自西向東。從地球北極上空觀察，呈逆時針旋轉。35地球自轉的周期恒星日，23小時56分4秒（真正周期）；太陽日，24小時。36地球自轉的速度角速度（每小時15°），線速度（自赤道向兩極遞減）37地球公轉的軌道橢圓軌道。一月初（近日點），七月初（遠日點）。38地球公轉的方向自西向東。從地球北極上空觀察，呈逆時針旋轉。39地球公轉的周期恒星年（365日6時9分10秒）、回歸年（365日5小時48分46秒）40地球公轉的速度在近日點時公轉速度較快，在遠日點時較慢。41黃赤交角黃道平面與赤道平面的夾角，目前為23°26′。42太陽直射點的移動規(guī)律太陽直射點以一年為周期相應地在南北回歸線間往返移動高考資源網(wǎng)（KS5UCOM）您身邊的高考專家WWWKS5UCOM版權所有高考資源網(wǎng)386引起大氣運動的根本原因各緯度間的冷熱不均。87熱力環(huán)流由于地面冷熱不均而形成的空氣環(huán)流。88形成風的直接原因水平氣壓梯度力。89水平氣壓梯度力的方向和大小高壓垂直指向低壓。單位距離間的氣壓差越大，風力越大。90地轉偏向力的方向北半球向右偏，南半球向左偏。91摩擦力對風向的影響由于受摩擦力的影響，風向與等壓線并不平行，而是有個交角。92根據(jù)等壓線判斷風向的步驟①高壓垂直指向低壓②北半球右偏，南半球左偏③畫出合力93小氣候城市風、海陸風、山谷風94海平面等壓線與風力大小低壓中心，高壓中心。等壓線越密集，風力越大。95大氣環(huán)流的意義調整全球水熱分布，是各地天氣變化和氣候形成的重要因素。96地球上氣壓帶和風帶的分布東北信風、副高、中緯西風、副極地低壓、極地東風、極地高壓97氣壓帶和風帶的季節(jié)位移大致來說，夏季北移，冬季南移。98冬季海陸上的主要氣壓中心亞洲高壓（大陸）、阿留申低壓（太平洋）和冰島低壓（大西洋）99夏季海陸上的主要氣壓中心亞洲低壓（大陸）夏威夷高壓（太平洋）亞速爾高壓（大西洋）100季風的成因①海陸熱力性質差異②氣壓帶和風帶位置的季節(jié)移動101季風的典型分布地區(qū)東亞季風（西北、東南風）；南亞季風（東北、西南風）。102鋒面的分類與天氣冷鋒、暖鋒和準靜止鋒。氣溫、氣壓、天氣。103鋒面對我國天氣影響的實例北方夏季的暴雨（冷鋒）、我國冬季爆發(fā)的寒潮（冷鋒）春季的沙塵暴104氣旋的氣壓、氣流狀況、天氣特征低氣壓；上升氣流；陰雨。北半球水平氣流為逆時針。105反氣旋的氣壓、氣流狀況、天氣特征高氣壓；下沉氣流；晴朗。北半球水平氣流為順時針。106鋒面氣旋鋒前鋒后的天氣情況。冷氣團一側陰雨。107氣候要素氣溫、降水量。108氣候形成因子太陽輻射、大氣環(huán)流、下墊面、人類活動。109大陸性氣候與海洋性氣候的比較日較差、年較差、最高氣溫月、最低氣溫月。110世界氣候類型的名稱熱帶（四種）、亞熱帶（兩種）、溫帶（三種）、寒帶（一種）111判斷氣候類型的步驟①判斷南北半球，②判斷熱量帶，③判斷雨型。112亞熱帶季風氣候的特點、成因、分布規(guī)律夏季高溫多雨、冬季溫和少雨；受季風影響；大陸東岸2035°113地中海氣候的特點、成因、分布規(guī)律夏季炎熱干燥,冬季溫和多雨。受副高和西風交替控制。3040西岸114溫帶季風氣候的特點、成因、分布規(guī)律夏季高溫多雨，冬季低溫干燥。季風。4060°大陸東岸。115溫帶海洋性氣候的特點、成因、分布規(guī)律冬暖夏涼，降水均勻。終年盛行西風。4060°大陸西岸。116溫帶大陸性氣候的特點、成因、分布規(guī)律冬季嚴寒、夏季炎熱、全年少雨。終年受大陸氣團控制。溫帶內陸117氣候的變化地質時期、歷史時期、19世紀末以來。

簡介：第一章第一章行星地球行星地球§1宇宙中的地球宇宙中的地球1、天體系統(tǒng)級別河外星系←總星系總星系→銀河系→太陽系→地月系2、太陽系中距太陽由近及遠的八大行星分別是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。3、因為地球上有生物，所以地球是一顆特殊的行星。4、地球上產生生命的基本條件外部條件包括太陽穩(wěn)定的光照和地球安全的運行軌道；自身條件1地球有適中的質量體積，所以地球周圍有適合生物呼吸的大氣；2由于日地距離適中及地球大氣的削弱作用和保溫作用，所以地球上有適中的溫度；3地球上有液態(tài)水能形成海洋?！?太陽對地球的影響太陽對地球的影響1、太陽輻射是地球的主要能量來源，它可以維持地表溫度，是促進地球上的水、大氣、生物活動和變化的主要動力，可以影響人類的生產和生活，提供煤炭、石油等化石燃料，還可以通過人為轉化形成其它形式的能量。2、太陽活動的標志包括黑子和耀斑。當太陽活動比較劇烈時，可以形成磁暴和極光現(xiàn)象，造成無線電短波通訊中斷，可以誘發(fā)水旱災害和地震等自然災害。§3地球的運動地球的運動1、地球的自轉方向是自西向東，其自轉周期若以太陽為參照物大約為24小時，叫做一個太陽日日；若以遠離地球的某一恒星為參照物，則大約為23小時56分4秒，叫做一個恒星日日。2、地球的公轉方向是自西向東，其公轉周期大約為365天6小時9分10秒，叫做一個恒星年年。3、由于地球的自轉，形成了1晝夜更替現(xiàn)象；2不同經(jīng)度出現(xiàn)了不同的地方時，即東邊的時間比西邊的時間要早；3形成了地轉偏向力，即水平運動的物體北半球向右偏，南半球向左偏。4、在空白圖中繪制出直射光線、晨昏線，標注出直射點及夜半球，表示出地球自轉方向。5、地球公轉與自轉軌道的夾角叫做黃赤交角，其大小是23°26′。6、由于黃赤交角的存在，產生了太陽直射點的南北移動，以及晝夜長短的變化和正午太陽高度角的變化、四季的變化等。7、太陽直射點的南北移動6月22日節(jié)氣夏至日，太陽直射點位于北回歸線；9月23日節(jié)氣秋分日，太陽直射點位于赤道；12月22日節(jié)氣冬至日，太陽直射點位于南回歸線；3月21日節(jié)氣春分日，太陽直射點位于赤道；氣水平運動風。在圖中繪制出空氣運動的方向、標注出地面氣壓的高、低。5、空氣水平運動風的方向是從高壓指向低壓，北半球向右偏，南半球向左偏。在等壓線圖上，等壓線越密集，風力越大?！?氣壓帶和風帶氣壓帶和風帶1、在圖中標出氣壓帶、風帶的名稱，畫出風帶的風向。2、氣壓帶中是由于熱力原因形成的是赤道低壓帶、極地高壓帶；由于動力原因形成的是副熱帶高壓帶、副極地低壓帶；風帶是從高壓帶吹向低壓帶，并考慮地轉偏向力形成的。3、氣壓帶、風帶的季節(jié)移動規(guī)律是無論南北半球都是7月向北移，1月向南移。4、北半球1月冬季，亞洲大陸上形成亞洲高壓，切斷了副極地低壓帶，從而在太平洋上形成了阿留申低壓；北半球7月夏季，亞洲大陸上形成亞洲低壓，切斷了副熱帶高壓帶，從而在太平洋上形成了夏威夷高壓。5、東亞地區(qū)由于海陸熱力差異對氣壓帶、風帶的影響可以在形成冬季由陸地吹向海洋、夏季由海洋吹向陸地的季風現(xiàn)象。冬季西北風，夏季東南風6、氣壓帶、風帶對氣候的影響主要分布氣候成因氣候特點熱帶雨林氣候南北緯10°之間終年受赤道低壓帶控制全年高溫多雨熱帶草原氣候南北緯10°到回歸線之間受赤道低壓帶與信風帶交替控制干濕季分明，干季高溫少雨，濕季高溫多雨地中海氣候南北緯30°－40°的大陸西岸受西風帶與副熱帶高壓帶交替控制夏季高溫少雨，冬季溫和多雨

簡介：本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯1高中地理課程標準高中地理課程標準20222022在管理學中，籌劃具有兩重含義，其一是籌劃工作，是指根據(jù)對組織外部環(huán)境與內部條件的分析，提出在未來確定時期內要達成的組織目標以及實現(xiàn)目標的方案途徑。我用心為你整理了2022高中地理教學籌劃，夢想對你有所借鑒作用喲。篇一高中地理教學籌劃一、指導思想堅持黨的教導方針，堅持教導“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”，全面推行素質教導，努力把學生培養(yǎng)成德、智、體等全面進展的21世紀祖國創(chuàng)辦的接班人。以“學習對終身進展有用的地理”為宗旨，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣和濃重的學習興趣為重點，深入了解學生處境，著手教學模式的探討，努力提升教學方法，提高教學質量。樹立一教高中三年的目標，為高三出口打下周三堅實的根基。地理學是研究人類生存和進展的地理環(huán)境，以及人類與地理環(huán)境關系的一門科學。地理課是高中學生必修和選修的課程。學習高中地理課程有助于學生查看和理解整個世界，為學生形成正確的世界觀、價值觀以及適應未來的生存和進展打下必要的根基。二、教學目的和要求本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯3本冊共四個單元第一單元“宇宙中的地球”主要讓學生了解地球在宇宙中的運動，以及地球運動產生的地理意義。讓學生懂得宇宙作為人類生存的地球的環(huán)境，和人類自然有著緊密的關系。其次單元“大氣”主要讓學生了解大氣的物理化學性質和變化特點。大氣是天氣現(xiàn)象發(fā)生的載體，大氣的性質和氣候的形成有著緊密的聯(lián)系。氣候的形成變化憑借于大氣的運動變化和地球在宇宙中的自身運動特點。讓學生明白養(yǎng)護大氣環(huán)境的重要性和緊迫性。第三單元“陸地和海洋”主要讓學生了解陸地環(huán)境和海洋環(huán)境的地理特點。使得學生明白陸地和海洋與人類活動息息相關。養(yǎng)護陸地和海洋環(huán)境是迫在眉睫的環(huán)境問題。第四單元“自然資源和自然苦難”是本學期結果一個單元也是一個總結性的單元。這個單元讓學生在前面學習的根基上活動熟悉到人類的活動離不開地理環(huán)境，地理環(huán)境為人類供給的資源。如氣候資源，海洋資源，陸地資源等環(huán)境資源。然而自然環(huán)境也有破壞人類活動的時候。發(fā)生一些人類暫時無法抗拒的環(huán)境苦難。譬如氣象苦難臺風；地質苦難地震。人類在地理環(huán)境中理應利用好各種環(huán)境資源，同時也要預防各種環(huán)境苦難。

簡介：遼寧省營口市遼寧省營口市20222022年中考地理試題年中考地理試題1、【單選題】下列地理現(xiàn)象能說明地球自轉的是（）1分A、四季交替B、晝夜長短的變化C、日月星辰的東升西落D、風雨陰晴的天氣變化答案C2、【單選題】地球表面的陸地面積和海洋面積分別約占（）1分A、1981B、2971C、3961D、4951答案B3、【單選題】下列敘述中，屬于氣候的是（）1分A、今天風和日麗B、海南島全年皆夏C、夜來風雨聲，花落知多少D、明天有暴風雨答案B歐洲西部農業(yè)發(fā)達，荷蘭、丹麥等國的農業(yè)類型以（）1分A、種植業(yè)為主B、畜牧業(yè)為主C、林業(yè)為主D、漁業(yè)為主答案B8、【單選題】關于南北兩極地區(qū)的說法，正確的是（）1分A、都以陸地為主B、都以海洋為主C、代表性的動物都是企鵝D、在科學研究和考察方面都占有重要地位答案D9、【單選題】我國瀕臨的海洋，從北到南依次是（）1分A、渤海、黃海、東海、南海B、黃海、渤海、南海、東海C、東海、黃海、渤海、南海D、南海、東海、黃海、渤海答案A10、【單選題】下列四幅地形剖面示意圖，能正確表示我國地勢變化的是（）