簡介：行政管理學(xué)19春在線作業(yè)10004總分100分100分一、單選題共10題，30分13分檢察監(jiān)督的特點(diǎn)不包括。A對(duì)國家行政機(jī)關(guān)及其國家公務(wù)員實(shí)行法紀(jì)監(jiān)督B監(jiān)督結(jié)果主要通過追究違法犯罪行為的責(zé)任來體現(xiàn)C監(jiān)督具有強(qiáng)制性D監(jiān)督具有滯后性得分3分解析23分行政立法同權(quán)力機(jī)關(guān)立法的區(qū)別不包括。A立法原則不同B立法主體不同C立法程序不同D立法內(nèi)容不同得分3分解析33分是在社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域、部門或方面起主導(dǎo)作用的實(shí)質(zhì)性政策。A總政策B基本政策C具體政策D政策細(xì)則得分3分解析43分解析83分被稱為“第四種權(quán)力”的是。A公眾B社會(huì)組織C市場D輿論媒介得分3分解析93分我國行政組織在產(chǎn)生上具有。A派生性B垂直性C執(zhí)行性D法治性得分3分解析103分不屬于績效計(jì)劃實(shí)施的是。A對(duì)現(xiàn)行績效狀況的監(jiān)測與反饋B績效目標(biāo)和工作計(jì)劃的調(diào)整C績效評(píng)估D績效改進(jìn)的計(jì)劃得分3分解析二、多選題共10題，30分13分管理幅度的設(shè)置主要取決于以下因素。A組織目標(biāo)B管理者及下屬的基本情況

簡介：點(diǎn)擊查看更多高級(jí)財(cái)務(wù)管理學(xué)的理論框架管理過程的財(cái)務(wù)實(shí)現(xiàn)精彩內(nèi)容。

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簡介：論壇ILUNTAN藝術(shù)理論對(duì)藝術(shù)管理學(xué)科的理論啟示58演員臺(tái)前唱戲，而一切的幕后工作，需要一個(gè)“大雷家“來統(tǒng)籌指揮手口營理，策劃、組織、宣傳、推廣在現(xiàn)代文化產(chǎn)業(yè)運(yùn)作中一個(gè)都不能少，這就是藝術(shù)啻理人，或者說是藝術(shù)團(tuán)體的領(lǐng)導(dǎo)。在我看來，關(guān)于“藝術(shù)雷理可以有這樣兩種詮擇。第一種，把“藝術(shù)營理“中的“藝術(shù)“一詞看做形容詞，巧妙地、技巧地、道循著一定的萬式萬法來進(jìn)行營理，也就寓意著這門學(xué)科的科學(xué)性和實(shí)踐性第二種是就把“藝術(shù)“作為名詞來解釋，各個(gè)藝術(shù)門類中的藝術(shù)作品和與之發(fā)生關(guān)系的藝術(shù)家都是藝術(shù)啻理所要研究的核J心對(duì)象。美國、英國在K世紀(jì)60年代就已開設(shè)藝術(shù)管理專業(yè)，培養(yǎng)文化、藝術(shù)專門的管理人才。在我國，藝術(shù)雷理還是新興專業(yè)，在2000年之前還處于空白狀態(tài)。上至中舟，下至地方的文化藝術(shù)單位，既懂藝術(shù)又↑主管理的人更是因毛麟角。啻理者多由優(yōu)秀的演員、導(dǎo)演、編劇、畫家來兼任。比如，著名表演藝術(shù)家于是立、劇作家劉錦云、喜名演員樓存日開先后擔(dān)任北京人藝的院長職務(wù)。國內(nèi)藝術(shù)院校最早開設(shè)藝術(shù)啻理專業(yè)是在2001年，中央戲劇學(xué)院、天津音樂學(xué)院創(chuàng)立了藝術(shù)雷理系，并開始招收本科生，隨后北京舞蹈學(xué)院、中國吾樂學(xué)院的藝術(shù)筒理系也紛紛建立起來。藝術(shù)管理已經(jīng)學(xué)科化，藝術(shù)雷理學(xué)科的潛力之大，我們有目共睹。在深入了解了藝術(shù)理論的三層次之后，發(fā)現(xiàn)了一些相通點(diǎn)，并從中引發(fā)了一些思考，以期能育益于藝術(shù)雷理學(xué)科自身的發(fā)展。一藝術(shù)管理學(xué)科需要理論支撐作為一門學(xué)科，首先必須具備獨(dú)立的研究對(duì)象、專門的研究方法和一套成熟的理論體系三個(gè)要素。其中的理論體系又分成基礎(chǔ)理論類、應(yīng)用理論類、分門別類的藝術(shù)理論類以及技術(shù)萬法類。作為藝術(shù)雷理專業(yè)的學(xué)生，在掌握一門技術(shù)以外，更需要深諳整套相關(guān)的理論，而一套完備的理論體系，對(duì)于藝術(shù)雷理專業(yè)的學(xué)科構(gòu)建和進(jìn)一步完善更是至關(guān)重要的。但是由于開設(shè)藝術(shù)啻理專業(yè)的各個(gè)藝術(shù)院校的具體情舊不同，于是對(duì)于專業(yè)的設(shè)置和理論研習(xí)的側(cè)重點(diǎn)也不盡相同，加上藝術(shù)活動(dòng)本身的特殊性和文化藝術(shù)的市場化，目前，藝術(shù)啻理學(xué)科的實(shí)踐方面蓬勃發(fā)展，而藝術(shù)營理學(xué)科理論教材和體系的構(gòu)建卻是嚴(yán)重滯后，束縛了且對(duì)藝術(shù)雷理活動(dòng)的實(shí)踐指導(dǎo)作用，也影響到了學(xué)生對(duì)客觀實(shí)踐的正確認(rèn)識(shí)。二藝術(shù)理論的三層次與藝術(shù)管理學(xué)科藝術(shù)理論按照層次來劃分可分為三個(gè)不同的層次，第一層是藝術(shù)家的創(chuàng)作感受、創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)作技法還有藝術(shù)王耕耘家的傳I己和自傳，這些都屬于理論的層面，但不是學(xué)科。第二層就是剛才提及的分門別類的各個(gè)門類的藝術(shù)理論。第三層就是指綜合性很強(qiáng)的藝術(shù)理論，是研究藝術(shù)的本質(zhì)特征和一一般規(guī)律的理論學(xué)科，即以美術(shù)、音樂、舞蹈、政曲等各門類藝術(shù)的共性和普遍規(guī)律為研究對(duì)象。所研究的主要內(nèi)容奇藝術(shù)的起帽、藝術(shù)的本質(zhì)與特征、藝術(shù)創(chuàng)作、藝術(shù)作昂、藝術(shù)家、藝術(shù)批評(píng)與欣賞、藝術(shù)美學(xué)、藝術(shù)的功能與作用等O首先來說第一個(gè)層次對(duì)于藝術(shù)啻理學(xué)科的啟示。藝術(shù)家的傳記和自傳是藝術(shù)家們創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)作感受、創(chuàng)作技洼的分析和歸納，是藝術(shù)家們自己的寶貴財(cái)富，自然也是藝術(shù)筐理這門學(xué)科所要收入囊中的，也是藝術(shù)啻理專業(yè)的學(xué)生和藝術(shù)雷理者所要去深入研究的。由于藝術(shù)家、藝術(shù)作品、藝術(shù)活動(dòng)的繁多，不可能親而每一個(gè)藝術(shù)家和其藝術(shù)作品所組成的重要活動(dòng)現(xiàn)場，所以，把這樣的第一手資料作為研究的切入點(diǎn)，無疑是非常切實(shí)而又育意義。對(duì)于藝術(shù)筐理專業(yè)的學(xué)生們來說，從中深入了解藝術(shù)家的藝術(shù)創(chuàng)作，也就能夠更深刻的理解藝術(shù)家的創(chuàng)作狀態(tài)和過程，理解他們的喜怒哀樂、奇思怪想、需求欲望、精神理想等等。這樣，他們?cè)诮佑|藝術(shù)家的具體作品的時(shí)候，就會(huì)看出門道，看出差別，同時(shí)也會(huì)提高自己對(duì)藝術(shù)作品的評(píng)判能力，增強(qiáng)他們與藝術(shù)家溝通的能力。對(duì)于藝術(shù)管理者來說，也能夠從中總結(jié)和歸納出藝術(shù)家的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和藝術(shù)活動(dòng)的組織策劃方法，并經(jīng)過多次與現(xiàn)實(shí)情況的實(shí)踐結(jié)合，創(chuàng)新創(chuàng)造性地形成了自己的一套藝術(shù)筒理理論，從而奮意識(shí)地為自己的人員和組織營造出那樣的一個(gè)創(chuàng)作的氛圍和空間，調(diào)動(dòng)藝術(shù)人才的積極性的同時(shí)，也充分地挖掘出了身邊的各種無形資瀾。而第二層的分門別類的藝術(shù)理論如美術(shù)艦論、音樂概論、舞蹈概論、政劇概論、電影概I臺(tái)等等，這些藝術(shù)理論對(duì)于藝術(shù)管理學(xué)科來說自著重要的基礎(chǔ)作用，是藝術(shù)啻理這門學(xué)科的堅(jiān)實(shí)地基，這是由其本身的學(xué)科性屈決定的。藝術(shù)管理是→門位于諸多學(xué)科交叉、邊緣地帶的學(xué)科，藝術(shù)雷理區(qū)別于→般的行政雷理和企業(yè)啻理，需要藝術(shù)的專門知識(shí)和專業(yè)技能，這就需要藝術(shù)理論的修養(yǎng)，沒有藝術(shù)理論和藝術(shù)技能的修養(yǎng)，就不能實(shí)施對(duì)藝術(shù)的科學(xué)的啻理。與學(xué)術(shù)研究和創(chuàng)作不同，真正優(yōu)秀的藝術(shù)啻理者不一定是一個(gè)音樂家或者畫家，但他一定是一個(gè)懂得一門藝術(shù)并且永遠(yuǎn)對(duì)巴保有熱情的人。而了解這種知識(shí)、培養(yǎng)這樣的素質(zhì)最好的途徑就是這些各個(gè)門類的藝術(shù)理論。對(duì)于這類藝術(shù)理論的學(xué)習(xí)和了解萬面有助于藝術(shù)雷理者從以在豐富的藝術(shù)資源中不斷汲取營養(yǎng)，提高藝術(shù)素養(yǎng)和鑒賞力另一方面也有助于藝術(shù)啻理者與古往今來的藝術(shù)對(duì)話，面對(duì)當(dāng)節(jié)的藝術(shù)品加以準(zhǔn)確而客觀的審視和評(píng)價(jià)。分門別類的藝術(shù)理論知識(shí)在當(dāng)代已經(jīng)成為公民接受人文教育的重要組成部分。在視覺文化日益興盛的今天，學(xué)習(xí)這類藝術(shù)理論有助于提高藝術(shù)啻理者的視覺文化修養(yǎng)。視覺藝術(shù)中的線條、形狀、光色與畫面效果，難以用文字來描述，可以通過觀賞藝術(shù)局來領(lǐng)悟，藝術(shù)理論可以強(qiáng)化藝術(shù)雷理者從事藝術(shù)活動(dòng)的意向與能力，能賦予他們一種感悟藝術(shù)的能力，培養(yǎng)深厚的追溯感和敏銳的現(xiàn)實(shí)感。藝術(shù)理論對(duì)于藝術(shù)雷理者的其它藝術(shù)素質(zhì)也具奇重要的輔助、互補(bǔ)甚至支撐作用。另外，就藝術(shù)管理活動(dòng)而言，各個(gè)門類的藝術(shù)理論是管理者藝術(shù)素質(zhì)的基礎(chǔ)，而且藝術(shù)理論知識(shí)同樣也是個(gè)體人文素質(zhì)的重要部分。比如一名藝術(shù)品經(jīng)營者，在判斷藝術(shù)作品時(shí)，需要與相關(guān)藝術(shù)作品進(jìn)行比較，需要做出盡可能準(zhǔn)確的判斷，沒百全面的藝術(shù)理論知識(shí)是絕對(duì)不能勝任的。而第三層次的綜合性較強(qiáng)的藝術(shù)理論就是指藝術(shù)學(xué)，在藝術(shù)創(chuàng)作與欣賞日益產(chǎn)業(yè)化的今天，藝術(shù)學(xué)作為一門姐立的學(xué)科，是能夠幫助藝術(shù)酋理學(xué)科建構(gòu)的最重要二環(huán)。前面提到，藝術(shù)啻理是一門以藝術(shù)學(xué)為基礎(chǔ)，以雷理學(xué)為依托的應(yīng)用性學(xué)科。藝術(shù)學(xué)就是對(duì)藝術(shù)的本質(zhì)特征和一般規(guī)律進(jìn)行了解和研究，這正貼合了藝術(shù)管理這門學(xué)科的科學(xué)性。藝術(shù)管理在增進(jìn)這部分內(nèi)容的同時(shí)，就更要運(yùn)用這樣的科學(xué)規(guī)律加強(qiáng)了解和透析藝術(shù)活動(dòng)的個(gè)中奧秘，并把各種對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的感性經(jīng)驗(yàn)上升到抽象和理性的層面，總結(jié)規(guī)律反過來再次指導(dǎo)實(shí)踐。對(duì)于藝術(shù)雷理專業(yè)的學(xué)生和藝術(shù)筐理者們來說也是很好的實(shí)踐相鍛煉，使他們能夠站在審美的立場上，對(duì)于藝術(shù)作品的風(fēng)格與形成以及觀者的審美反映進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)乍目的審美價(jià)值和藝術(shù)意義進(jìn)行價(jià)值判斷站在政治、意識(shí)形態(tài)或道德的立場上，對(duì)藝術(shù)品的社會(huì)功能與意義進(jìn)行評(píng)論，并給出其社會(huì)價(jià)值的判斷。三由“藝術(shù)理論“引發(fā)的思考和建議從根本上說，理論活動(dòng)是對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的深化和補(bǔ)充，也就是說理論活動(dòng)超越了實(shí)踐活動(dòng)的奇限性和狹隘性，這種超越，對(duì)人類活動(dòng)有著重大的意義。藝術(shù)理論的這三個(gè)層次分別以白的特定地位對(duì)藝術(shù)管理學(xué)科起到了不同的理論充實(shí)，藝術(shù)理論活動(dòng)對(duì)于藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的超越，對(duì)藝術(shù)啻理這樣新興的輔助學(xué)科更是意義非凡?！阏f來，學(xué)科建設(shè)是由教學(xué)科研、人才培養(yǎng)、信息資源和基礎(chǔ)設(shè)施等要素組成的，學(xué)科信息資J原是其中重要的組成部分。另外，就現(xiàn)實(shí)來說，隨著計(jì)算機(jī)、現(xiàn)代通訊和互聯(lián)網(wǎng)等傳遞信息的技術(shù)手段迅速發(fā)展，人類己步入了信息化社會(huì)。藝術(shù)理論作為對(duì)人的藝LUNTANI論壇術(shù)活動(dòng)的理性艦括，能夠幫助藝術(shù)啻理學(xué)科構(gòu)建藝術(shù)管理信息資據(jù)庫。首先，分門別類的藝術(shù)理論可以幫助藝術(shù)營理專業(yè)構(gòu)建二個(gè)全面而又系統(tǒng)的信息資據(jù)庫，比如音樂類信息資源庫、美術(shù)類信息資據(jù)庫等等，以音樂類信息資源庫為例，還可以細(xì)分為音樂活動(dòng)類信息資據(jù)庫和音樂理論類信息資源庫。目前國內(nèi)茍多所藝術(shù)院校相繼開設(shè)了藝術(shù)管理專業(yè)，但由于每個(gè)藝術(shù)院校所在城市的的文化資源不同，各院校專業(yè)資據(jù)不同，所以，每個(gè)院校的藝術(shù)管理專業(yè)發(fā)展的側(cè)重點(diǎn)也就自著很大的不同，培養(yǎng)特色也不一樣，各個(gè)院校要先明確本院校藝術(shù)管理師生的能力和需求，摸清本院校各藝術(shù)學(xué)科的實(shí)際情況，根據(jù)自己本院校的教學(xué)科研情況，制訂出學(xué)科信息資J原建設(shè)的總體目標(biāo)和切實(shí)可行的萬案和措施，再把各類資據(jù)具體進(jìn)行分類，最后載入資源庫。這樣，老師和同學(xué)們可以萬便快捷地從資J原庫中檢索并調(diào)取到所需理論信息和資料。其次，學(xué)生們通過對(duì)“藝術(shù)理論“課的研習(xí)，得出的一些體驗(yàn)和感悟，或者自己在實(shí)踐過程中分析、歸納、忠、結(jié)出的相關(guān)理論，包括對(duì)藝術(shù)雷理專業(yè)的一些想法和建議，都可以通過紙質(zhì)文獻(xiàn)或者電子文檔的形式載入所屬類別的信息資據(jù)庫，這樣一來，既強(qiáng)化了同學(xué)們的自我認(rèn)同感，充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的積極性，同時(shí)也為師生之聞提供了一個(gè)互相借鑒參考的平臺(tái)和互相學(xué)習(xí)交流的渠道。從人才培養(yǎng)的日標(biāo)來君，藝術(shù)啻理的教育更應(yīng)該注重培養(yǎng)具有創(chuàng)造力和創(chuàng)新力的復(fù)合型人才。培養(yǎng)創(chuàng)新型復(fù)合人才的目標(biāo)決定了藝術(shù)啻理學(xué)科建設(shè)要融合其他相關(guān)學(xué)科，創(chuàng)建多元化的體系從藝術(shù)管理的學(xué)科的性質(zhì)來看，宮是一門綜合性、實(shí)踐性、社會(huì)性很強(qiáng)的學(xué)科，白不同于其白自然學(xué)料和社會(huì)學(xué)科，但藝術(shù)雷理學(xué)科又與哲學(xué)、科學(xué)、歷史、考古、倫理、民族文化等學(xué)科有著千絲萬縷的聯(lián)系，這種學(xué)科的關(guān)聯(lián)性和交叉性使藝術(shù)管理信息資瞟建設(shè)的可選內(nèi)容豐富多樣。因此，藝術(shù)管理學(xué)科理論體系的建設(shè)不應(yīng)只局限于藝術(shù)類和營理類學(xué)科，而應(yīng)招寬學(xué)科視野，依托多科性大學(xué)學(xué)科門類齊全、資源共享的優(yōu)勢，創(chuàng)建開放、包融、多元化的資瞟環(huán)境，引導(dǎo)廣大師生放眼看世界，引領(lǐng)他們關(guān)注藝術(shù)的歷史和未來發(fā)展萬向，關(guān)注東萬與西萬的文化差異，也關(guān)注藝術(shù)與人類其他精神產(chǎn)物。我們知道，科學(xué)研究從來沒奇亙古不變的定論，對(duì)于藝術(shù)啻理學(xué)科來說更是如此，隨著各種科學(xué)理論自身的發(fā)展和其不斷給藝術(shù)筐理帶來的靈感藝術(shù)啻理學(xué)科的學(xué)科建設(shè)也讓悔不斷走向深入和完善。南京藝術(shù)學(xué)院人文學(xué)院59

簡介：管理心理學(xué)團(tuán)隊(duì)與團(tuán)隊(duì)建設(shè)理論在高校學(xué)生社團(tuán)管理中的應(yīng)用作者余亮作者單位安徽師范大學(xué)政法學(xué)院在讀研究生安徽蕪湖241002刊名人力資源管理學(xué)術(shù)版英文刊名HUMANRESOURCEMANAGEMENT年，卷期2010，““4被引用次數(shù)0次參考文獻(xiàn)3條1蘇東水管理心理學(xué)2俞文釗管理心理學(xué)3張心昊現(xiàn)代管理心理學(xué)本文鏈接DGCNPERIODICAL_RLZYGL201004062ASPX授權(quán)使用長江大學(xué)CJDX，授權(quán)號(hào)7272B3CDD57443D286619E560151FA4C下載時(shí)間2010年12月24日

簡介：點(diǎn)擊查看更多管理學(xué)第6章組織0327精彩內(nèi)容。

簡介：黑志黧意熹管理學(xué)角度的企業(yè)無形資產(chǎn)管理河南城建學(xué)院孫亞輝【摘要】文章剖析了企業(yè)在轉(zhuǎn)型過程中對(duì)無形資產(chǎn)的管理。區(qū)別于會(huì)計(jì)學(xué)角度對(duì)無形資產(chǎn)的范疇，從管理學(xué)角度闡述了企業(yè)無形資產(chǎn)新的含義，并通過異質(zhì)型角度分析了無形資產(chǎn)在主體、范圍和管理三方面的邏輯構(gòu)造?！娟P(guān)鍵詞】無形資產(chǎn)；異質(zhì)型；管理‘過去依靠低成本、低技術(shù)、低附加值的發(fā)展方式已經(jīng)不再適合現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)。企業(yè)必須主動(dòng)轉(zhuǎn)變發(fā)展思路、轉(zhuǎn)變?cè)鲩L方式。盡快實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型升級(jí)，從低端、低附加值的傳統(tǒng)制造業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)楦叨?、高附加值的現(xiàn)代制造業(yè)。從主要依賴產(chǎn)品低成本優(yōu)勢轉(zhuǎn)向依靠產(chǎn)品產(chǎn)異化的市場價(jià)值優(yōu)勢。從粗放型經(jīng)營轉(zhuǎn)向集約型經(jīng)營和精細(xì)化管理。即是從量的擴(kuò)張到質(zhì)的提高。企業(yè)間競爭已經(jīng)從傳統(tǒng)的物質(zhì)資本、金融資本投資和規(guī)模擴(kuò)張轉(zhuǎn)向技術(shù)、品牌、人力資本、客戶滿意度等無形資產(chǎn)的獲得。無形資產(chǎn)的持續(xù)生成與提升就成為以動(dòng)態(tài)價(jià)值最大化為目標(biāo)的企業(yè)經(jīng)營管理的核心。一、管理學(xué)角度的無形資產(chǎn)及分類應(yīng)從知識(shí)經(jīng)濟(jì)和網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的廣度以及提高企業(yè)基于異質(zhì)型的壟斷程度獲取高額利潤的角度對(duì)無形資產(chǎn)進(jìn)行定義以適應(yīng)時(shí)代的變遷和發(fā)展。無形資產(chǎn)是指企業(yè)擁有或者控制的、能夠提高企業(yè)異質(zhì)型的、沒有實(shí)物形態(tài)的、能夠帶來或保證經(jīng)濟(jì)利益的、內(nèi)生和外購的非貨幣性資產(chǎn)。知識(shí)經(jīng)濟(jì)和網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的無形資產(chǎn)定義應(yīng)突出其內(nèi)生性和對(duì)企業(yè)異質(zhì)型提高這兩點(diǎn)。對(duì)于無形資產(chǎn)。應(yīng)該更多地從管理會(huì)計(jì)角度來進(jìn)行研究運(yùn)用新的管理會(huì)計(jì)的方法促進(jìn)無形資產(chǎn)的生成和提升。基于經(jīng)營和管理層面的無形資產(chǎn)生成和提升比財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)層面的無形資產(chǎn)的確認(rèn)和計(jì)量更注重這一邏輯，因?yàn)闊o形資產(chǎn)的確認(rèn)與否并不影響無形資產(chǎn)的存在不能因?yàn)槟壳盁o法計(jì)量無形資產(chǎn)而影響無形資產(chǎn)的生成和提升，而無形資產(chǎn)的增加即為社會(huì)財(cái)富的增加。對(duì)無形資產(chǎn)的忽視和不適當(dāng)運(yùn)用將受到市場經(jīng)濟(jì)的懲罰。在市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下對(duì)無形資產(chǎn)的管理學(xué)分類有十分重要的意義。第一明確無形資產(chǎn)是一種有價(jià)值的經(jīng)營資源擺脫實(shí)物管理和靜態(tài)管理的舊規(guī)可以使企業(yè)將無形資產(chǎn)看作和其他經(jīng)營性資源及生產(chǎn)要素同等重要的資金來源來經(jīng)營，以提高對(duì)無形資產(chǎn)積累和保值增值的自覺性。第二賦予現(xiàn)代企業(yè)管理和戰(zhàn)略管理以新的內(nèi)容。將無形資產(chǎn)管理放在同等重要的位置上這是時(shí)代對(duì)企業(yè)管理提出的新要求。第三，從管理學(xué)角度認(rèn)識(shí)無形資產(chǎn)，有利于彌補(bǔ)會(huì)計(jì)學(xué)意義上的對(duì)無形資產(chǎn)的認(rèn)識(shí)不足。從而開闊視角評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)無形資產(chǎn)的功能和價(jià)值。第四將無形資產(chǎn)的管理納入到企業(yè)管理體系中來。有利于無形資產(chǎn)的保護(hù)和資源開發(fā)。更有利于對(duì)無形資產(chǎn)的經(jīng)營。筆者認(rèn)為。對(duì)無形資產(chǎn)的管理學(xué)分類可以促進(jìn)管理者從增加企業(yè)價(jià)值和提高企業(yè)基于異質(zhì)型的壟斷程度角度來加強(qiáng)對(duì)無形資產(chǎn)的管理從而避免局限于會(huì)計(jì)角度分類的無形資產(chǎn)而疏于對(duì)本可以帶來高額利潤的非會(huì)計(jì)無形資產(chǎn)的管理而喪失競爭優(yōu)勢?？梢哉f，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代企業(yè)間的競爭很大程度取決于包括非會(huì)計(jì)無形資產(chǎn)的廣義無形資產(chǎn)。對(duì)無形資產(chǎn)的定義是廣義的。廣義的無形資產(chǎn)既應(yīng)包括專利權(quán)、非專利技術(shù)、外購品牌等按照會(huì)計(jì)準(zhǔn)則能夠入賬的。會(huì)計(jì)無形資產(chǎn)”。也應(yīng)該包括企業(yè)方面的如資源型無形資產(chǎn)、經(jīng)營性無形資產(chǎn)、知識(shí)型無形資產(chǎn)、觀念型無形資產(chǎn)和權(quán)利型無形資產(chǎn)等商業(yè)模式按照會(huì)計(jì)準(zhǔn)則不能入賬的。非會(huì)計(jì)無形資產(chǎn)”，具體見表1。二、對(duì)無形資產(chǎn)本體提升主要內(nèi)窖從企業(yè)經(jīng)營管理的角度出發(fā)。無形資產(chǎn)的定義是廣義的，在無形資產(chǎn)體系中，各具體無形資產(chǎn)生產(chǎn)的時(shí)間邏輯和地位是不同的。一無形資產(chǎn)的源頭異質(zhì)型人力資本異質(zhì)型人力資本是指困其橫向異質(zhì)和縱向異質(zhì)而具有邊際報(bào)酬遞增生產(chǎn)力形態(tài)的、能夠提升企業(yè)異質(zhì)型的人力資本。異質(zhì)型人力資本可以分為創(chuàng)業(yè)型人力資本、管理型人力資本、技術(shù)型人力資本和市場型人力資本。這部分人在企業(yè)中以高級(jí)管理者為代表。在這些異質(zhì)型人力資本中，技術(shù)型人力資本創(chuàng)造和提升專利權(quán)和非專利技術(shù)等無形資產(chǎn)；管理型人力資本提升企業(yè)商譽(yù)、關(guān)系資產(chǎn)、基礎(chǔ)創(chuàng)造等無形資產(chǎn)；市場型人力資本提升商業(yè)模式等無形資產(chǎn)。異質(zhì)型人力資本是無形資產(chǎn)中所有其他所有無形資產(chǎn)的創(chuàng)造主體。I二無形資產(chǎn)的支流專利等方面不同源頭的無形資產(chǎn)系具有不同的時(shí)間邏輯結(jié)構(gòu)。在制造業(yè)中無形資產(chǎn)體系中。各組成部分生產(chǎn)的時(shí)間邏輯有兩個(gè)第一是在以市場型異質(zhì)人力資本為主的企業(yè)中，首先獲得關(guān)系資源、客戶資源等無形資產(chǎn)然后通過管理型人力資本提升商譽(yù)和基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)資產(chǎn)等無形資產(chǎn)最后通過技術(shù)型人力資本獲得專利和非專利技術(shù)等；第二，在以技術(shù)型人才為主的企業(yè)中獲得專利和非專利技術(shù)等無形資產(chǎn)可以通過市場型人員提升關(guān)系資源和客戶資源等無形資產(chǎn)，最后通過管理型人才獲得和提升商譽(yù)等無形資產(chǎn)。衰1管理學(xué)角度的無形資產(chǎn)分類資源型無形經(jīng)營性無形資產(chǎn)知識(shí)型無形資產(chǎn)觀念型無形權(quán)利型無形資產(chǎn)資產(chǎn)資產(chǎn)礦租土客商經(jīng)銷商廠工其商企企技術(shù)專利專特業(yè)賃地戶業(yè)瞢售標(biāo)店業(yè)他譽(yù)業(yè)業(yè)用許口發(fā)集軟版技經(jīng)權(quán)權(quán)使名秘管關(guān)權(quán)名外識(shí)文形用墮密理系稱觀另U化象明成件權(quán)術(shù)營權(quán)方網(wǎng)權(quán)設(shè)性專電權(quán)權(quán)法絡(luò)計(jì)標(biāo)利路識(shí)權(quán)權(quán)萬方數(shù)據(jù)FRIE案NDSO例F“AC研COUNT究IN。J暇J■醚≈蛐從內(nèi)部環(huán)境視角看企業(yè)社會(huì)責(zé)任的履行以哈藥事件為例重慶理工大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)院李易坤俞瀟敏程心悅【摘要】生態(tài)環(huán)境是人類生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，綠色發(fā)展已成為當(dāng)今共識(shí)。此次哈藥總廠環(huán)保事件再次引發(fā)了全社會(huì)對(duì)企業(yè)違規(guī)排污的關(guān)注。文章參照了企業(yè)內(nèi)部控制規(guī)范講解2MO內(nèi)部控制環(huán)境中關(guān)于社會(huì)責(zé)任的相關(guān)內(nèi)容，通過分析提出如何履行社會(huì)責(zé)任提高環(huán)境保護(hù)方面內(nèi)部控制環(huán)境建設(shè)水平的建議，以期對(duì)提升我國企業(yè)清潔生產(chǎn)水平提供一定幫助。【關(guān)鍵調(diào)】內(nèi)部控制；內(nèi)部環(huán)境；社會(huì)責(zé)任；環(huán)境保護(hù)一、哈藥總廠環(huán)?！黾仡?011年6月初。哈藥集團(tuán)制藥總廠下稱“哈藥總廠”廢水、廢氣和廢渣違規(guī)排放被曝光。記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)。這種水陸空立體排污已非一日。由于藥廠位于哈爾濱上風(fēng)口有市民反映在離哈藥總廠很遠(yuǎn)的地方都能聞到臭味。兩年前黑龍江省多名政協(xié)委員曾就此問題聯(lián)名提案發(fā)現(xiàn)硫化氫氣體超標(biāo)1150倍氨氣超標(biāo)20倍。均超過國家惡臭氣體排放標(biāo)準(zhǔn)；哈爾濱城區(qū)一條叫何家溝的河，河水流經(jīng)哈藥總廠后。水體從青白色變成了土黃色。并散發(fā)非常刺鼻的臭味。送檢水樣檢測參考值表明。哈藥總廠排污口水體色度是國家規(guī)定極限值的近15倍，氨氮是國家規(guī)定極限值的兩倍多，COD是國家規(guī)定極限值的近10倍；哈藥總廠制劑廠外有一個(gè)用磚搭建的焚燒爐，用于廢渣燃燒。而且廢渣可以直接排到何家溝里。2011年6月7日晚噲藥股份SH600664發(fā)布公告首次予以回應(yīng)。該公司承認(rèn)其下屬分公司哈藥總廠等存在污水排放未達(dá)標(biāo)以及違規(guī)焚燒工業(yè)廢棄物，但對(duì)于廢氣排放情況則表示環(huán)保部門已于6月7日重新進(jìn)行檢測。目前尚未有檢測結(jié)果。事件發(fā)生后。環(huán)保部門已嚴(yán)令哈藥總廠對(duì)產(chǎn)品停產(chǎn)或減產(chǎn)。降低排出廢水的污染濃度。據(jù)哈“止止“止止“止止|止且““止衛(wèi)“L止“舢止舢“““止J止““止舢扯舢舢舢舢止舢_L啦扯舢J止毒‘L三無形資產(chǎn)的主干一品牌作為無形資產(chǎn)最主要的部分一品牌。是所有具體無形資產(chǎn)在市場經(jīng)濟(jì)條件下的集中表現(xiàn)。是消費(fèi)者購買商品外在的主要因寨之一。品牌的差異度、相關(guān)度和認(rèn)知度大小又取決于專利和非專利技術(shù)、商譽(yù)、異質(zhì)型人力資本、關(guān)系資產(chǎn)和商業(yè)模式等一系列相關(guān)的其他具體無形資產(chǎn)函數(shù)。三、無形資產(chǎn)攝升的范圈邏輯無形資產(chǎn)提升范圍涵蓋三個(gè)層面第一是集團(tuán)層面；第二是產(chǎn)業(yè)公司層面；第三是企業(yè)層面。這三個(gè)層面分別承擔(dān)不同的無形資產(chǎn)提升要素。I一集團(tuán)層面的無形資產(chǎn)提升集團(tuán)層面的無形資產(chǎn)提升更多的屬于戰(zhàn)略管理。集團(tuán)制定提升無形資產(chǎn)的原則、政策和框架確定無形資產(chǎn)的方向以實(shí)現(xiàn)對(duì)產(chǎn)業(yè)公司和企業(yè)的指導(dǎo)。集團(tuán)要確定異質(zhì)型人力資本、專利權(quán)等具體無形資產(chǎn)的提升的標(biāo)準(zhǔn)和方向。集團(tuán)層面的無形資產(chǎn)提升主要以目標(biāo)和結(jié)果管理為主屬于無形資產(chǎn)提升的宏觀層面。二產(chǎn)業(yè)公司層面的無形資產(chǎn)提升產(chǎn)業(yè)公司主要負(fù)責(zé)集團(tuán)所從事的萊一行業(yè)的無形資產(chǎn)提升問題。產(chǎn)業(yè)公司要確定行業(yè)的異質(zhì)型人力資本、專利權(quán)、行業(yè)品牌等具體無形資產(chǎn)的提升標(biāo)準(zhǔn)和方向。產(chǎn)業(yè)公司的無形資產(chǎn)提升要以貼近行業(yè)規(guī)律和提出行業(yè)特色為主。以過程管理為主屬于無形資產(chǎn)提升的中觀層面。三企業(yè)層面的無形資產(chǎn)提升企業(yè)主要負(fù)責(zé)各行業(yè)具體產(chǎn)業(yè)子公司的無形資產(chǎn)提升問題。企業(yè)要實(shí)現(xiàn)異質(zhì)型人力、產(chǎn)品品牌等無形資產(chǎn)提升企業(yè)的主要工作是通過專利等無形資產(chǎn)把產(chǎn)品和服務(wù)做好，通過異質(zhì)型人力資本把產(chǎn)品和服務(wù)概念塑造好通過品牌等無形資產(chǎn)建立產(chǎn)品和消費(fèi)者之間的良性關(guān)系。企業(yè)層面的無形資產(chǎn)提升要以制度執(zhí)行為主屬于無形資產(chǎn)提升的微觀層面。四、無形資產(chǎn)提升的管理邏輯一通過戰(zhàn)略管理提升無形資產(chǎn)無形資產(chǎn)提升與戰(zhàn)略的五個(gè)關(guān)鍵要素是愿景、可持續(xù)性、有效傳遞戰(zhàn)略流程、獲取競爭優(yōu)勢和利用企業(yè)與環(huán)境間的聯(lián)系。無形資產(chǎn)提升使得企業(yè)獲得以顯著方式超越目前環(huán)境的能力即實(shí)現(xiàn)企業(yè)愿景；無形資產(chǎn)提升也是企業(yè)具有可持續(xù)性和獲得競爭優(yōu)勢的根本動(dòng)力其本身也是一個(gè)有效傳遞戰(zhàn)略的流程以保障企業(yè)能夠正確決策。所以說無形資產(chǎn)提升是戰(zhàn)略管理的保障因素。L二作為企業(yè)核心資源的無形資產(chǎn)必須成為企業(yè)全面預(yù)算管理的主線和重點(diǎn)在企業(yè)落實(shí)企業(yè)戰(zhàn)略的業(yè)務(wù)計(jì)劃中企業(yè)應(yīng)以提升異質(zhì)型人力資本、專利、品牌等無形資產(chǎn)為主線將無形資產(chǎn)提升作為企業(yè)經(jīng)營的主要內(nèi)容。在部門和關(guān)鍵崗位職責(zé)中嵌入無形資產(chǎn)提升的內(nèi)容以突出其崗位的重點(diǎn)強(qiáng)化并壯大企業(yè)核心價(jià)值。在企業(yè)經(jīng)營管理中無形資產(chǎn)提升應(yīng)該成為全面預(yù)算管理的關(guān)鍵。對(duì)無形資產(chǎn)的主體、范圍和管理三方面的邏輯理清和辨析非常重要是企業(yè)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化管理體系對(duì)承載知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代要求和特征的主要資產(chǎn)的兼容。這種兼容能夠增強(qiáng)企業(yè)核心競爭力及價(jià)值對(duì)促進(jìn)企業(yè)向現(xiàn)代化管理戰(zhàn)略目標(biāo)邁進(jìn)非常重要?！瘛緟⒖嘉墨I(xiàn)】1苑澤明劉靜張旭無形資產(chǎn)對(duì)企業(yè)價(jià)值的貢獻(xiàn)基于層次分析法的評(píng)價(jià)體系J會(huì)計(jì)之友中旬刊，20LO22李經(jīng)路新經(jīng)濟(jì)增長理論研究評(píng)述基于無形資產(chǎn)經(jīng)營視角J財(cái)務(wù)與金融201113付立柱人力資源與無形資產(chǎn)的新界定J商場現(xiàn)代化20075R131萬方數(shù)據(jù)

簡介：物資部開展對(duì)標(biāo)學(xué)習(xí)的提綱一、對(duì)標(biāo)學(xué)習(xí)的目的根據(jù)公司開展標(biāo)杠管理的統(tǒng)一部署，物資部計(jì)劃通過與對(duì)標(biāo)單位開展面對(duì)面的交流與學(xué)習(xí)，在“采購計(jì)劃時(shí)效管理”與“物資倉庫管理”兩個(gè)方面找到具體的指標(biāo)，及實(shí)現(xiàn)上述指標(biāo)的管理流程和典型經(jīng)驗(yàn)，從而找出差距，為下一步有針對(duì)性地改進(jìn)我部的工作提供參考依據(jù)。二、對(duì)標(biāo)學(xué)習(xí)的工作項(xiàng)目1、采購計(jì)劃時(shí)效管理（1）采購計(jì)劃完成率（2）采購差錯(cuò)率2、物資倉庫管理（1）帳、物、卡相符率（2）倉儲(chǔ)物資損耗率（3）事故發(fā)生率三、支撐完成上述工作項(xiàng)目指標(biāo)的管理流程、規(guī)章制度及典型經(jīng)驗(yàn)。1、管理流程（1）物資采購流程（2）物資倉庫管理流程2、規(guī)章制度（1）物資采購制度（2）倉儲(chǔ)制度3、典型經(jīng)驗(yàn)介紹四、指標(biāo)體系及制度體系完善的機(jī)制。五、指標(biāo)數(shù)據(jù)的完成對(duì)提升物資管理水平的指導(dǎo)作用。注1學(xué)習(xí)時(shí)間4月11號(hào)一整天；2學(xué)習(xí)人員2人（物資部XXXXXX）XXXX物資部20130407物資部開展對(duì)標(biāo)學(xué)習(xí)的提綱一、對(duì)標(biāo)學(xué)習(xí)的目的根據(jù)公司開展標(biāo)杠管理的統(tǒng)一部署，物資部計(jì)劃通過與對(duì)標(biāo)單位開展面對(duì)面的交流與學(xué)習(xí)，在“采購計(jì)劃時(shí)效管理”與“物資倉庫管理”兩個(gè)方面找到具體的指標(biāo)，及實(shí)現(xiàn)上述指標(biāo)的管理流程和典型經(jīng)驗(yàn)，從而找出差距，為下一步有針對(duì)性地改進(jìn)我部的工作提供參考依據(jù)。二、對(duì)標(biāo)學(xué)習(xí)的工作項(xiàng)目1、采購計(jì)劃時(shí)效管理（1）采購計(jì)劃完成率（2）采購差錯(cuò)率2、物資倉庫管理（1）帳、物、卡相符率（2）倉儲(chǔ)物資損耗率（3）事故發(fā)生率三、支撐完成上述工作項(xiàng)目指標(biāo)的管理流程、規(guī)章制度及典型經(jīng)驗(yàn)。1、管理流程（1）物資采購流程（2）物資倉庫管理流程2、規(guī)章制度（1）物資采購制度（2）倉儲(chǔ)制度3、典型經(jīng)驗(yàn)介紹四、指標(biāo)體系及制度體系完善的機(jī)制。五、指標(biāo)數(shù)據(jù)的完成對(duì)提升物資管理水平的指導(dǎo)作用。注1學(xué)習(xí)時(shí)間4月11號(hào)一整天；2學(xué)習(xí)人員2人（物資部XXXXXX）XXXX物資部20130407

簡介：作為教師，我們常常遇到這樣一種奇怪的現(xiàn)象好多各方面能力都相差無幾的學(xué)生，一個(gè)學(xué)期下來他們卻取得了優(yōu)劣各不相同的成績，更有原本一些能力較差的同學(xué)的成績反而超過了比他能力要強(qiáng)的學(xué)生。我以為原因是多方面的，但更主要的是教師在教學(xué)過程中所采取的激勵(lì)措施、激發(fā)程度不合適和不到位所導(dǎo)致的。一般來說，學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞主要由兩方面的因素來制約一是學(xué)生自身的素質(zhì)和能力；二是激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的程度。二者的關(guān)系可以表示為學(xué)習(xí)成績能力X動(dòng)機(jī)激發(fā)程度。由此不難看出，學(xué)生學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣決定于他們自身素質(zhì)能力和激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的程度。學(xué)生自身素質(zhì)能力越強(qiáng)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的程度越高，學(xué)習(xí)成績也就越好。因此，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵是通過激勵(lì)機(jī)制來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這里所說的“激勵(lì)”就是教師要想法設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，換句話說，就是要把教育管理心理學(xué)中的“激勵(lì)”運(yùn)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中來，以激勵(lì)他們努力學(xué)好數(shù)學(xué)，從而把濃厚的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)起來，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。那么，如何把管理心理學(xué)中的激勵(lì)機(jī)制運(yùn)用到初中數(shù)學(xué)教學(xué)中呢現(xiàn)就從教十幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談一下自己的粗淺認(rèn)識(shí)。一、教師要多鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣我們大家都知道，興趣是學(xué)生進(jìn)步的最好老師。學(xué)生如果對(duì)某個(gè)科目有了濃厚的興趣就會(huì)積極、主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，克服懶惰、消極情緒。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們教師要想法設(shè)法把這種激勵(lì)從感性的樂趣上升為理性的認(rèn)識(shí)過程，去激勵(lì)他們用心研究，爭取學(xué)好數(shù)學(xué)，成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功者。二、給學(xué)生制訂合理的目標(biāo)，促使學(xué)生積極進(jìn)取在教學(xué)過程中，教師要不斷地對(duì)學(xué)生提出一定的奮斗目標(biāo)，如果學(xué)生通過努力達(dá)到了這個(gè)目標(biāo)，教師就要提出表揚(yáng)或者獎(jiǎng)勵(lì)，從而使學(xué)生產(chǎn)生進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。如果學(xué)生達(dá)到了目標(biāo)，老師什么表揚(yáng)都沒有提出，就會(huì)使他們逐漸失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)而喪失進(jìn)取的信心，這樣就難于實(shí)現(xiàn)“提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)到預(yù)訂目標(biāo)”的愿望。三、教師積極不斷地開發(fā)學(xué)生各方面的能力教師要善于利用不同的學(xué)習(xí)場所和學(xué)習(xí)環(huán)境，激勵(lì)學(xué)生積極參與有益于學(xué)習(xí)的各種實(shí)踐活動(dòng)。例如學(xué)校組織的數(shù)學(xué)興趣小組、智力競賽等活動(dòng)，要鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)就注意培養(yǎng)自己善于留心觀察的好習(xí)慣，這樣長此以往，他們的各種能力會(huì)在不斷地學(xué)習(xí)、理解、訓(xùn)練、應(yīng)用、積累的過程中得到發(fā)展。平時(shí)教師精心設(shè)計(jì)“智力課”和“智力問題”，也都是在為學(xué)生培養(yǎng)這些能力。比如，對(duì)習(xí)題的一題多解，要求學(xué)生做到舉一反三；在課上利用模型、電腦等多媒體教學(xué)，也都是為培養(yǎng)他們各方面的能力而開設(shè)的。四、采用榜樣的力量來激勵(lì)榜樣激勵(lì)就是要選擇先進(jìn)的典型來鼓舞學(xué)生、教育學(xué)生，激發(fā)他們的積極性。俗話說，榜樣就是一個(gè)標(biāo)桿、一面旗幟，他具有很強(qiáng)的鮮明性和說服力，很容易引起學(xué)生情感上的共鳴。試想，如果同學(xué)們有了學(xué)習(xí)的榜樣，他們的學(xué)習(xí)就有了方向，有了趕超的目標(biāo)，而且這目標(biāo)還是看得見、摸得著的，號(hào)召力也很大，對(duì)學(xué)生的激勵(lì)效果會(huì)特別的好。當(dāng)然，教師的激勵(lì)措施還要遵循一定的原則。1因人而異。教師的激勵(lì)要視學(xué)生不同情況而定對(duì)于學(xué)習(xí)成績很好的學(xué)生，教師要激勵(lì)他們把學(xué)習(xí)成績努力提高到一個(gè)更高的層次，這就需要教師給他們制訂一個(gè)較高的目標(biāo)；對(duì)于成績一般的學(xué)生，我們可以激勵(lì)他們通過努力達(dá)到一個(gè)可以達(dá)到的目標(biāo)，這就需要教師給他們制訂一個(gè)比較合適奮斗的目標(biāo)。試想，如果老師對(duì)整個(gè)班的同學(xué)都制訂同一個(gè)水平的奮斗目標(biāo)，這樣對(duì)于那些能力強(qiáng)、成績好的學(xué)生，他們可以不費(fèi)吹灰之力就能達(dá)到那個(gè)目標(biāo)，因此，他們就會(huì)覺得沒有學(xué)習(xí)動(dòng)力，進(jìn)而喪失進(jìn)取心；而同樣是這個(gè)目標(biāo)，對(duì)于能力較差的學(xué)生來說或許這是一個(gè)遙不可及的目標(biāo)，于是，他們就會(huì)覺得反正也達(dá)不到干脆就不學(xué)了。因此，教師根據(jù)學(xué)生的不同情況給學(xué)生制訂一個(gè)合理的目標(biāo)是非常重要的。2公平合理。對(duì)學(xué)生不公平的待遇會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)激情，并影響激勵(lì)的效果，因此教師要?jiǎng)?wù)必注意，對(duì)于那些取得同樣成績的學(xué)生一定要給予同樣的獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于犯同樣錯(cuò)誤的學(xué)生理應(yīng)給予同樣的懲罰，作為教師千萬要注意不要因?yàn)槠綍r(shí)是好生，只是暫時(shí)疏忽而淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何運(yùn)用管理心理學(xué)中的激勵(lì)機(jī)制任志鵬（河北省行唐縣南橋中學(xué)，河北行唐050600）摘要如何把管理心理學(xué)中的激勵(lì)機(jī)制運(yùn)用到初中數(shù)學(xué)教學(xué)中呢現(xiàn)就從教十幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談一下自己的粗淺認(rèn)識(shí)。教師在教學(xué)中的激勵(lì)應(yīng)遵循因人而異、公平合理、獎(jiǎng)懲適當(dāng)和講究時(shí)效性等原則。激勵(lì)機(jī)制在具體的教學(xué)中應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生去探究，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；給學(xué)生制訂合理實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，使學(xué)生積極進(jìn)取；積極開發(fā)學(xué)生各方面學(xué)習(xí)能力；采用榜樣的力量來激勵(lì)。關(guān)鍵詞數(shù)學(xué)教學(xué)；管理心理學(xué)；激勵(lì)機(jī)制【教法研究】70長期以來，小學(xué)生習(xí)作難這是眾所周知的。那么小學(xué)生的習(xí)作究竟難在哪里呢我認(rèn)為主要是缺少習(xí)作的動(dòng)機(jī)，缺少習(xí)作的儲(chǔ)備，缺少習(xí)作的成功體驗(yàn)。如何擺脫這種現(xiàn)狀，走出作文教學(xué)的一片新天地來興趣是寫作之根，是發(fā)展學(xué)生智力和提高學(xué)生能力的最佳途徑。學(xué)生對(duì)習(xí)作產(chǎn)生了興趣，他們就會(huì)心情愉快，主動(dòng)地去寫作。集體活動(dòng)豐富多彩，學(xué)生就樂于參與其中。結(jié)合班級(jí)活動(dòng)的開展，讓學(xué)生將參與活動(dòng)的興趣與習(xí)作結(jié)合起來，以此提高學(xué)生的習(xí)作能力。一、有效閱讀，積累語言梁啟超曾說“閱讀是寫作的前提和基礎(chǔ)，要指導(dǎo)學(xué)生作文，首先應(yīng)教會(huì)其如何讀書。”葉圣陶老先生也曾形象地把閱讀和寫作比喻為“吸收”和“傾吐”的關(guān)系。語文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)要重視課外閱讀的積累，并明確地規(guī)定了各年級(jí)的課外閱讀總量?！肮层逅募撅L(fēng)，同享讀書樂”是近幾年來我校振興閱讀的口號(hào)，也是班集體所追求的目標(biāo)。為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，增加學(xué)生的閱讀量，我們?cè)O(shè)立了“圖書角”，由學(xué)生擔(dān)任圖書管理員，為同學(xué)們從學(xué)校圖書室借書，不僅做好登記工作，而且負(fù)責(zé)不斷更新，“圖書角”為同學(xué)們的閱讀打開了一扇大門。在為學(xué)生提供書籍的基礎(chǔ)上，我班開展了“我的閱讀，我安排”和“紅領(lǐng)巾讀書交流會(huì)”活動(dòng)。這兩項(xiàng)活動(dòng)的開展，大大提高了學(xué)生閱讀的積極性，增加了學(xué)生的閱讀積累，這為學(xué)生習(xí)作奠定了一定的語言基礎(chǔ)。教師應(yīng)該充分利用一切資源，讓學(xué)生自主閱讀和師生共讀成為有效閱讀的一對(duì)翅膀，帶領(lǐng)學(xué)生在美文的天際翱翔，促進(jìn)學(xué)生的語言積累，為學(xué)生習(xí)作添磚加瓦。二、開展活動(dòng)，融入情感班級(jí)是學(xué)生的第二個(gè)家庭，學(xué)生在這里學(xué)習(xí)、交流、玩耍因此，教師應(yīng)抓住班級(jí)這一主要陣地，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)班級(jí)的可愛之處，熱愛班級(jí)，并且主動(dòng)去寫一寫班級(jí)中值得自己去寫的事與人。首先，從布置教室入手。班級(jí)活動(dòng)的基本空間就是教室，教室就是班級(jí)的“家”。從教室的布置就可以看出班級(jí)集體建設(shè)的水平。只有美觀、大方而又具有人文性的教室，學(xué)生才會(huì)樂于在其中生活，熱愛它并主動(dòng)去寫它。學(xué)生作為班級(jí)的主人，與老師共同參與班級(jí)布置。書寫條幅，我先寫了“做時(shí)間的主人”，貼在班級(jí)最顯眼的地方，然后由學(xué)生舉辦“我的家園我裝扮”展貼學(xué)生優(yōu)秀的書畫作品、習(xí)作；“我的閱讀我安排”展示學(xué)生的課外閱讀時(shí)間安排和讀書筆記學(xué)生樂在其中，更加熱愛這個(gè)大家庭。就此，我組織學(xué)生寫了一次習(xí)作，學(xué)生的作文也精彩無限我愛我家瞧，咱們這個(gè)班教室里的小秘密其次，讓豐富多彩的班級(jí)生活為學(xué)生的習(xí)作提供源源不斷的素材。教師要著力于班級(jí)活動(dòng)的開展，每一節(jié)晨會(huì)、每一節(jié)隊(duì)會(huì)都應(yīng)該精心設(shè)計(jì)與開展，以便讓學(xué)生留下深刻的印象。同時(shí)，結(jié)合節(jié)假日活動(dòng)和班級(jí)特色，安排講故事或演講比賽、體育競賽、英語短劇比賽、小品表演、競選班干部、勞動(dòng)競賽、各種游戲活動(dòng)，學(xué)校安排的課外體育活動(dòng)也為學(xué)生的生活注入了勃勃生機(jī)。這些活動(dòng)學(xué)生都會(huì)饒有興趣地去參加，他們會(huì)各顯神通，努力去表現(xiàn)自己，這樣學(xué)生就有了更多的感受和發(fā)現(xiàn)。再次，抓住特寫，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察。魯迅先生說過“靜觀默察，爛熟于心，然后凝神結(jié)想，一揮而就。”班隊(duì)活動(dòng)開啟學(xué)生習(xí)作的另一扇窗楊青青（江蘇省高淳縣固城中心小學(xué)，江蘇高淳211300）摘要結(jié)合班級(jí)活動(dòng)的開展，有效閱讀，積累語言；開展活動(dòng)，融入情感；走進(jìn)社會(huì)，豐富體驗(yàn)；展示發(fā)表，再次激勵(lì)。讓學(xué)生將參與活動(dòng)的興趣與習(xí)作結(jié)合起來，以此提高學(xué)生的習(xí)作能力。關(guān)鍵詞班級(jí)活動(dòng)；習(xí)作能力；有效犯錯(cuò)誤就給予特殊照顧。3獎(jiǎng)懲適當(dāng)。如果學(xué)生在數(shù)學(xué)課上有無精打采、開小差、不交作業(yè)等現(xiàn)象，教師就可以給予一定的懲罰，但懲罰的程度一定要講究。如果罰得過重會(huì)讓他們感到有失公平，從而失去信心；如果罰得過輕，會(huì)使他們認(rèn)識(shí)不到自己所犯錯(cuò)誤的嚴(yán)重性，還可能會(huì)使學(xué)生犯更嚴(yán)重的錯(cuò)誤。比如，學(xué)生數(shù)學(xué)成績提升很快，老師就要獎(jiǎng)勵(lì)，但獎(jiǎng)勵(lì)程度務(wù)必把握好。4注重時(shí)效性。教師對(duì)取得一定成績的學(xué)生要及時(shí)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，這樣才會(huì)有激勵(lì)的效果。比如，某學(xué)生在全市、全省乃至全國的數(shù)學(xué)競賽中取得了較好的成績，老師要在全班同學(xué)及家長面前及時(shí)對(duì)他進(jìn)行表揚(yáng)，不能等過了好長時(shí)間才給予表揚(yáng)，因?yàn)檫@時(shí)學(xué)生的心里早已對(duì)這遲到的表揚(yáng)無所謂了，這遲到的表揚(yáng)也就不會(huì)起到應(yīng)有的效果了。總之，作為教師要遵循教育科研規(guī)律，不斷潛心研究，把教育管理心理學(xué)中的激勵(lì)機(jī)制巧妙地運(yùn)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣，激發(fā)他們的積極性，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)成績?！窘谭ㄑ芯俊?1

簡介：2007年7月號(hào)市場周刊理論研究人才是社會(huì)發(fā)展中極為活躍的因素當(dāng)代的人力資源理論把“人”作為與物的資源、信息資源共同構(gòu)成企業(yè)的三大資源而人才更是堪稱現(xiàn)代企業(yè)的黃金資源。要管理好人才就必需運(yùn)用心理學(xué)的原理與方法來研究人才的心理現(xiàn)象、心理過程及其規(guī)律以提高工作的效率。一、我國人才管理心理研究的全盤西化認(rèn)識(shí)到人才管理心理在管理實(shí)踐中的重要性西方長期以來十分重視人才管理心理學(xué)的研究現(xiàn)已發(fā)展出較為成熟的理論體系。西方人才管理心理學(xué)幫助管理者科學(xué)地調(diào)動(dòng)人才的積極性提高人的內(nèi)在潛能使設(shè)備、設(shè)施通過人才發(fā)揮出更大的潛力和作用使人盡其才物盡其用發(fā)揮各個(gè)環(huán)節(jié)的積極性同時(shí)幫助管理者掌握組織協(xié)調(diào)能力、領(lǐng)導(dǎo)的藝術(shù)和方法了解人際關(guān)系和人才心理活動(dòng)狀態(tài)搞好溝通做出正確的人事安排的決策和計(jì)劃。面對(duì)如此先進(jìn)的理論體系我國的人才管理心理的研究出現(xiàn)了全盤西化的境況。大批學(xué)者所做的工作都是遵循西方管理學(xué)的研究范式從研究題目、研究前提、再到理論概念和研究方法都是歐美學(xué)術(shù)界的翻版。這些全盤西化的人才管理心理學(xué)研究的最大問題是缺乏對(duì)中國化管理心理的研究和解讀甚至完全以西方理論代替中國的思想。當(dāng)然也有少數(shù)的本土創(chuàng)新派學(xué)者依據(jù)西方學(xué)術(shù)范式和研究方法總結(jié)中國人才管理的實(shí)踐特征試圖在西方理論體系上進(jìn)行所謂的中國化創(chuàng)新他們的研究基本是對(duì)眾所周知的中國特有的人才管理心理學(xué)思想進(jìn)行描述和因果邏輯推理其結(jié)論對(duì)中國現(xiàn)實(shí)的人才管理實(shí)踐卻并無實(shí)質(zhì)性指導(dǎo)意義因?yàn)闊o論是中國人的思維方式和行為邏輯還是中國企業(yè)面臨的內(nèi)外制度環(huán)境和文化背景都與西方有很大不同。因而這種使用西方學(xué)術(shù)范式裁減中國人才管理實(shí)踐的“削足適履式”研究顯然同樣是沒有出路的。二、人才管理心理的研究必須以文化為基礎(chǔ)人才管理心理學(xué)思想作為觀念形態(tài)的一部分其自身的社會(huì)人文性質(zhì)決定它必然受到特定歷史、文化背景的制約。西方的人才管理心理學(xué)是在西方的歷史、文化背景中產(chǎn)生并逐步發(fā)展起來的是以西方人的心理特質(zhì)為研究基礎(chǔ)的。雖然人的心理有共通之處但處在不同社會(huì)環(huán)境中的東西方人必然存在相當(dāng)大的心理差異。中西方對(duì)人的認(rèn)識(shí)的差異在很大程度上影響了管理模式的形成與發(fā)展。在有關(guān)人的本性、個(gè)人與群體的關(guān)系、個(gè)人的價(jià)值觀等方面認(rèn)識(shí)的不同使得在人才管理中表現(xiàn)出不同的特征。例如西方的人才管理強(qiáng)調(diào)嚴(yán)密的組織結(jié)構(gòu)和外在控制機(jī)構(gòu)而中國的人才管理更注重人倫、情感與道德自律的功能西方的人才管理鼓勵(lì)競爭、創(chuàng)新、拼搏中國傳統(tǒng)文化熏陶下的人們則習(xí)慣于清凈無為、隨遇而安甚至墨守成規(guī)西方的人才管理激勵(lì)個(gè)體對(duì)自我利益與價(jià)值的追求中國的管理則更注重群體利益與共同的價(jià)值強(qiáng)調(diào)精神因素的作用。因此西方人才管理心理學(xué)的合理性在世界范圍內(nèi)特別是在象我國這樣的典型的東方國家中是有所欠缺的。對(duì)西方的管理心理學(xué)采用“拿來主義”的態(tài)度是行不通的其理論研究和實(shí)際應(yīng)用應(yīng)當(dāng)與文化背景相結(jié)合西方的理論與工具決不能生搬硬套我國的管理心理學(xué)必須中國化以彌補(bǔ)其不足。三、人才管理心理研究的中國化面對(duì)當(dāng)代中國的企業(yè)管理西方人才管理心理學(xué)理論存在著對(duì)象的缺陷和實(shí)戰(zhàn)的不足其理論與方法中國化的問題不可回避。人才管理心理研究的中國化必須結(jié)合我國自身的文化特點(diǎn)和實(shí)際環(huán)境以建立并發(fā)展出彰顯中國特色適用于中國管理實(shí)踐的人才管理心理學(xué)思想體系。中國的傳統(tǒng)文化追求和諧安寧講究管理秩序、重視人倫傳統(tǒng)、推崇仁義在管理中重視發(fā)揮人特別是人才的能動(dòng)作用對(duì)人性也有著比西方傳統(tǒng)更為積極的看法認(rèn)為人性是可塑的。以人為本認(rèn)為人是考慮一切問題的根本社會(huì)的安定和國家的強(qiáng)盛都有賴于人。孔子說“天地之情人為貴?！泵献诱f“凡為天下治國家必先務(wù)本而后務(wù)末。所謂本者非耕耘種植之謂務(wù)其人也。”堅(jiān)持把尊重人的人格放在首位要求了解人的共同性注意人的差異性滿足人在物質(zhì)上和精神上的雙重需要“從人之性順人之情”荀子性惡因勢利導(dǎo)進(jìn)行積極的激勵(lì)。按照人的生理、心理和行為規(guī)律進(jìn)行管理才能真正調(diào)動(dòng)人工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性并且同時(shí)實(shí)現(xiàn)人的自我價(jià)值。中國的文化注重各種管理因素的協(xié)調(diào)平衡注重對(duì)群體管理的研究關(guān)注人與人之間的關(guān)系主張“和為貴”論淺論人才管理心理學(xué)研究的中國化周媛媛金陵科技學(xué)院江蘇南京210038摘要在當(dāng)今強(qiáng)調(diào)知識(shí)創(chuàng)新與自主創(chuàng)新的時(shí)代里“人才”無疑是人力資源管理的核心名詞與核心環(huán)節(jié)對(duì)人才的管理成為重中之重。鑒于當(dāng)代中國人的心理與行為無不帶有深深的文化烙印照搬西方的人才管理心理學(xué)理論是沒有出路的必須依托本國文化借鑒傳統(tǒng)的人才管理心理學(xué)思想促進(jìn)人才管理心理學(xué)的中國化。關(guān)鍵詞人才管理心理學(xué)中國化中圖分類號(hào)F240文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A文章編號(hào)1008442820070712602人力資源1262007年7月號(hào)市場周刊理論研究上接第120頁保險(xiǎn)中譯本M中國人民大學(xué)出版社2002463劉偉民著航空法教程M中國法制出版社20014194204陸愛琴著國際保險(xiǎn)M華東理工大學(xué)出版社1998975吳建端著航空法學(xué)M中國民航出版社20052612626覃有土樊啟榮著保險(xiǎn)法學(xué)M高等教育出版社20052187美康斯坦斯M盧瑟亞特等英勇等譯財(cái)產(chǎn)與責(zé)任保險(xiǎn)原理中譯本M北京大學(xué)出版社20031588樊啟榮保險(xiǎn)損害補(bǔ)償原則研究J中國法學(xué)20050164作者簡介侯艷女河南洛陽人河南洛陽經(jīng)濟(jì)學(xué)校教師研究方向法律。語學(xué)而講究整體和諧的管理方式努力在管理的過程中建立和諧的人際關(guān)系把人才捏合為互信、互補(bǔ)、協(xié)作、共進(jìn)的工作團(tuán)隊(duì)倡導(dǎo)群體凝聚精神。強(qiáng)調(diào)從和諧與統(tǒng)一的角度觀察和處理人與自然、人與人的關(guān)系。中庸中指出“致中和天地位焉萬物育焉?！敝赋鐾ㄟ^走中庸之道可以達(dá)到人際以及天地萬物和諧發(fā)展的理想境界。中國管理文化中的整體和諧思想提供了一種人們處理內(nèi)部與外部關(guān)系的基本準(zhǔn)則體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)的集體倫理觀構(gòu)成了中國傳統(tǒng)管理方式和構(gòu)建和諧社會(huì)的重要思想基礎(chǔ)。中國的文化重視從整體的長遠(yuǎn)的管理目標(biāo)來決定各種管理措施培養(yǎng)人才群體高尚誠實(shí)的道德情操。其中一個(gè)主要思想就是教化管理把道德教化視為首要的管理方法使人才群體形成一致的精神目標(biāo)和文化價(jià)值。一個(gè)認(rèn)同組織文化、目標(biāo)共同、同心同德的團(tuán)體事業(yè)必將是興旺發(fā)達(dá)的并將保持事業(yè)的持續(xù)發(fā)展。中國傳統(tǒng)管理文化所提供的通過加強(qiáng)道德建設(shè)而達(dá)到治國治人目的的管理方法造就了許多具有高尚品質(zhì)和堅(jiān)定節(jié)操的崇高人格在當(dāng)代中國實(shí)施依法治國和以德治國相結(jié)合的治國方略過程中仍然具有重要啟示價(jià)值。加強(qiáng)我國的人才管理心理學(xué)理論的建設(shè)一方面要依托我國自身的文化特點(diǎn)創(chuàng)造性的建立中國化的科學(xué)的理論體系另一方面還應(yīng)深入總結(jié)我國傳統(tǒng)的人才管理心理思想發(fā)覺其中的現(xiàn)代意義。中國傳統(tǒng)的人才管理心理思想內(nèi)容豐富包括了對(duì)人才的界定、甄選、任用、激勵(lì)和自身心理保健等當(dāng)代人力資源管理中的諸多方面。雖然從總體上看中國傳統(tǒng)人才管理心理思想與今天特別是當(dāng)代西方較為成熟的人力資源管理心理學(xué)比較在系統(tǒng)性與科學(xué)性上都存在著不小的缺陷且由于時(shí)代及社會(huì)制度環(huán)境的不同一些內(nèi)容在今天看來不甚合理但我們?nèi)詰?yīng)承認(rèn)其中還是有不少合理有用的成分值得我們重新審視、總結(jié)、完善和利用。與中國其它方面的心理學(xué)思想一樣傳統(tǒng)的人才管理心理學(xué)思想大多數(shù)內(nèi)容都散見于卷帙浩繁的各類古籍中著者雖各有自己的邏輯體系但缺乏共同的概念體系較為零碎。面對(duì)祖先為我們留下的這份珍貴遺產(chǎn)我們沒有理由不好好珍惜。但首先需要去偽存真去粗取精發(fā)掘出真正適用于當(dāng)今時(shí)代與國情的部分。目前已有一些學(xué)者在參考西方理論框架的基礎(chǔ)上提出了一些中國化的創(chuàng)新理論他們結(jié)合中國社會(huì)文化具體特點(diǎn)和優(yōu)秀的理論思想演繹出解釋力更強(qiáng)的理論模式和學(xué)術(shù)觀點(diǎn)。這些理論觀點(diǎn)的提出是對(duì)中國社會(huì)文化背景下管理實(shí)踐的總結(jié)盡管它們大多數(shù)只是現(xiàn)象描述和歸納缺乏規(guī)律性的提煉和前瞻式的預(yù)測但是與全盤西化派相比這種研究更真實(shí)地描述了中國社會(huì)的人才管理現(xiàn)象更貼近中國管理的現(xiàn)實(shí)狀況對(duì)于普及和提高中國的人才管理理論水平和實(shí)踐能力具有相當(dāng)強(qiáng)的指導(dǎo)意義。參考文獻(xiàn)孔令智主編社會(huì)心理學(xué)概論M天津人民出版社1988燕國材編中國古代心理學(xué)思想史M遠(yuǎn)流出版社1999朱永新著管理心理學(xué)M高等教育出版社2002朱永新主編人力資源管理心理學(xué)M華東師范大學(xué)出版社20035汪鳳炎鄭紅著中國文化心理學(xué)M暨南大學(xué)出版社20046趙國祥張德宗中國古代管理心理學(xué)思想史綱J心理學(xué)動(dòng)態(tài)1995047林崇德俞國良心理學(xué)研究的的中國化過程和道路J心理科學(xué)1996048丁秀玲心理學(xué)視野中的人力資源開發(fā)J南京師范大學(xué)學(xué)報(bào)社科版2001039白毅論中國傳統(tǒng)管理思想與西方管理學(xué)理論的現(xiàn)代糅雜J求索200506作者簡介周媛媛女江蘇鎮(zhèn)江人南京金陵科技學(xué)院助教從事文化心理學(xué)、教育心理學(xué)的研究。人力資源127

簡介：2007年7月號(hào)市場周刊理論研究人才是社會(huì)發(fā)展中極為活躍的因素當(dāng)代的人力資源理論把“人”作為與物的資源、信息資源共同構(gòu)成企業(yè)的三大資源而人才更是堪稱現(xiàn)代企業(yè)的黃金資源。要管理好人才就必需運(yùn)用心理學(xué)的原理與方法來研究人才的心理現(xiàn)象、心理過程及其規(guī)律以提高工作的效率。一、我國人才管理心理研究的全盤西化認(rèn)識(shí)到人才管理心理在管理實(shí)踐中的重要性西方長期以來十分重視人才管理心理學(xué)的研究現(xiàn)已發(fā)展出較為成熟的理論體系。西方人才管理心理學(xué)幫助管理者科學(xué)地調(diào)動(dòng)人才的積極性提高人的內(nèi)在潛能使設(shè)備、設(shè)施通過人才發(fā)揮出更大的潛力和作用使人盡其才物盡其用發(fā)揮各個(gè)環(huán)節(jié)的積極性同時(shí)幫助管理者掌握組織協(xié)調(diào)能力、領(lǐng)導(dǎo)的藝術(shù)和方法了解人際關(guān)系和人才心理活動(dòng)狀態(tài)搞好溝通做出正確的人事安排的決策和計(jì)劃。面對(duì)如此先進(jìn)的理論體系我國的人才管理心理的研究出現(xiàn)了全盤西化的境況。大批學(xué)者所做的工作都是遵循西方管理學(xué)的研究范式從研究題目、研究前提、再到理論概念和研究方法都是歐美學(xué)術(shù)界的翻版。這些全盤西化的人才管理心理學(xué)研究的最大問題是缺乏對(duì)中國化管理心理的研究和解讀甚至完全以西方理論代替中國的思想。當(dāng)然也有少數(shù)的本土創(chuàng)新派學(xué)者依據(jù)西方學(xué)術(shù)范式和研究方法總結(jié)中國人才管理的實(shí)踐特征試圖在西方理論體系上進(jìn)行所謂的中國化創(chuàng)新他們的研究基本是對(duì)眾所周知的中國特有的人才管理心理學(xué)思想進(jìn)行描述和因果邏輯推理其結(jié)論對(duì)中國現(xiàn)實(shí)的人才管理實(shí)踐卻并無實(shí)質(zhì)性指導(dǎo)意義因?yàn)闊o論是中國人的思維方式和行為邏輯還是中國企業(yè)面臨的內(nèi)外制度環(huán)境和文化背景都與西方有很大不同。因而這種使用西方學(xué)術(shù)范式裁減中國人才管理實(shí)踐的“削足適履式”研究顯然同樣是沒有出路的。二、人才管理心理的研究必須以文化為基礎(chǔ)人才管理心理學(xué)思想作為觀念形態(tài)的一部分其自身的社會(huì)人文性質(zhì)決定它必然受到特定歷史、文化背景的制約。西方的人才管理心理學(xué)是在西方的歷史、文化背景中產(chǎn)生并逐步發(fā)展起來的是以西方人的心理特質(zhì)為研究基礎(chǔ)的。雖然人的心理有共通之處但處在不同社會(huì)環(huán)境中的東西方人必然存在相當(dāng)大的心理差異。中西方對(duì)人的認(rèn)識(shí)的差異在很大程度上影響了管理模式的形成與發(fā)展。在有關(guān)人的本性、個(gè)人與群體的關(guān)系、個(gè)人的價(jià)值觀等方面認(rèn)識(shí)的不同使得在人才管理中表現(xiàn)出不同的特征。例如西方的人才管理強(qiáng)調(diào)嚴(yán)密的組織結(jié)構(gòu)和外在控制機(jī)構(gòu)而中國的人才管理更注重人倫、情感與道德自律的功能西方的人才管理鼓勵(lì)競爭、創(chuàng)新、拼搏中國傳統(tǒng)文化熏陶下的人們則習(xí)慣于清凈無為、隨遇而安甚至墨守成規(guī)西方的人才管理激勵(lì)個(gè)體對(duì)自我利益與價(jià)值的追求中國的管理則更注重群體利益與共同的價(jià)值強(qiáng)調(diào)精神因素的作用。因此西方人才管理心理學(xué)的合理性在世界范圍內(nèi)特別是在象我國這樣的典型的東方國家中是有所欠缺的。對(duì)西方的管理心理學(xué)采用“拿來主義”的態(tài)度是行不通的其理論研究和實(shí)際應(yīng)用應(yīng)當(dāng)與文化背景相結(jié)合西方的理論與工具決不能生搬硬套我國的管理心理學(xué)必須中國化以彌補(bǔ)其不足。三、人才管理心理研究的中國化面對(duì)當(dāng)代中國的企業(yè)管理西方人才管理心理學(xué)理論存在著對(duì)象的缺陷和實(shí)戰(zhàn)的不足其理論與方法中國化的問題不可回避。人才管理心理研究的中國化必須結(jié)合我國自身的文化特點(diǎn)和實(shí)際環(huán)境以建立并發(fā)展出彰顯中國特色適用于中國管理實(shí)踐的人才管理心理學(xué)思想體系。中國的傳統(tǒng)文化追求和諧安寧講究管理秩序、重視人倫傳統(tǒng)、推崇仁義在管理中重視發(fā)揮人特別是人才的能動(dòng)作用對(duì)人性也有著比西方傳統(tǒng)更為積極的看法認(rèn)為人性是可塑的。以人為本認(rèn)為人是考慮一切問題的根本社會(huì)的安定和國家的強(qiáng)盛都有賴于人?？鬃诱f“天地之情人為貴?！泵献诱f“凡為天下治國家必先務(wù)本而后務(wù)末。所謂本者非耕耘種植之謂務(wù)其人也?！眻?jiān)持把尊重人的人格放在首位要求了解人的共同性注意人的差異性滿足人在物質(zhì)上和精神上的雙重需要“從人之性順人之情”荀子性惡因勢利導(dǎo)進(jìn)行積極的激勵(lì)。按照人的生理、心理和行為規(guī)律進(jìn)行管理才能真正調(diào)動(dòng)人工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性并且同時(shí)實(shí)現(xiàn)人的自我價(jià)值。中國的文化注重各種管理因素的協(xié)調(diào)平衡注重對(duì)群體管理的研究關(guān)注人與人之間的關(guān)系主張“和為貴”論淺論人才管理心理學(xué)研究的中國化周媛媛金陵科技學(xué)院江蘇南京210038摘要在當(dāng)今強(qiáng)調(diào)知識(shí)創(chuàng)新與自主創(chuàng)新的時(shí)代里“人才”無疑是人力資源管理的核心名詞與核心環(huán)節(jié)對(duì)人才的管理成為重中之重。鑒于當(dāng)代中國人的心理與行為無不帶有深深的文化烙印照搬西方的人才管理心理學(xué)理論是沒有出路的必須依托本國文化借鑒傳統(tǒng)的人才管理心理學(xué)思想促進(jìn)人才管理心理學(xué)的中國化。關(guān)鍵詞人才管理心理學(xué)中國化中圖分類號(hào)F240文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A文章編號(hào)1008442820070712602人力資源1262007年7月號(hào)市場周刊理論研究上接第120頁保險(xiǎn)中譯本M中國人民大學(xué)出版社2002463劉偉民著航空法教程M中國法制出版社20014194204陸愛琴著國際保險(xiǎn)M華東理工大學(xué)出版社1998975吳建端著航空法學(xué)M中國民航出版社20052612626覃有土樊啟榮著保險(xiǎn)法學(xué)M高等教育出版社20052187美康斯坦斯M盧瑟亞特等英勇等譯財(cái)產(chǎn)與責(zé)任保險(xiǎn)原理中譯本M北京大學(xué)出版社20031588樊啟榮保險(xiǎn)損害補(bǔ)償原則研究J中國法學(xué)20050164作者簡介侯艷女河南洛陽人河南洛陽經(jīng)濟(jì)學(xué)校教師研究方向法律。語學(xué)而講究整體和諧的管理方式努力在管理的過程中建立和諧的人際關(guān)系把人才捏合為互信、互補(bǔ)、協(xié)作、共進(jìn)的工作團(tuán)隊(duì)倡導(dǎo)群體凝聚精神。強(qiáng)調(diào)從和諧與統(tǒng)一的角度觀察和處理人與自然、人與人的關(guān)系。中庸中指出“致中和天地位焉萬物育焉?！敝赋鐾ㄟ^走中庸之道可以達(dá)到人際以及天地萬物和諧發(fā)展的理想境界。中國管理文化中的整體和諧思想提供了一種人們處理內(nèi)部與外部關(guān)系的基本準(zhǔn)則體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)的集體倫理觀構(gòu)成了中國傳統(tǒng)管理方式和構(gòu)建和諧社會(huì)的重要思想基礎(chǔ)。中國的文化重視從整體的長遠(yuǎn)的管理目標(biāo)來決定各種管理措施培養(yǎng)人才群體高尚誠實(shí)的道德情操。其中一個(gè)主要思想就是教化管理把道德教化視為首要的管理方法使人才群體形成一致的精神目標(biāo)和文化價(jià)值。一個(gè)認(rèn)同組織文化、目標(biāo)共同、同心同德的團(tuán)體事業(yè)必將是興旺發(fā)達(dá)的并將保持事業(yè)的持續(xù)發(fā)展。中國傳統(tǒng)管理文化所提供的通過加強(qiáng)道德建設(shè)而達(dá)到治國治人目的的管理方法造就了許多具有高尚品質(zhì)和堅(jiān)定節(jié)操的崇高人格在當(dāng)代中國實(shí)施依法治國和以德治國相結(jié)合的治國方略過程中仍然具有重要啟示價(jià)值。加強(qiáng)我國的人才管理心理學(xué)理論的建設(shè)一方面要依托我國自身的文化特點(diǎn)創(chuàng)造性的建立中國化的科學(xué)的理論體系另一方面還應(yīng)深入總結(jié)我國傳統(tǒng)的人才管理心理思想發(fā)覺其中的現(xiàn)代意義。中國傳統(tǒng)的人才管理心理思想內(nèi)容豐富包括了對(duì)人才的界定、甄選、任用、激勵(lì)和自身心理保健等當(dāng)代人力資源管理中的諸多方面。雖然從總體上看中國傳統(tǒng)人才管理心理思想與今天特別是當(dāng)代西方較為成熟的人力資源管理心理學(xué)比較在系統(tǒng)性與科學(xué)性上都存在著不小的缺陷且由于時(shí)代及社會(huì)制度環(huán)境的不同一些內(nèi)容在今天看來不甚合理但我們?nèi)詰?yīng)承認(rèn)其中還是有不少合理有用的成分值得我們重新審視、總結(jié)、完善和利用。與中國其它方面的心理學(xué)思想一樣傳統(tǒng)的人才管理心理學(xué)思想大多數(shù)內(nèi)容都散見于卷帙浩繁的各類古籍中著者雖各有自己的邏輯體系但缺乏共同的概念體系較為零碎。面對(duì)祖先為我們留下的這份珍貴遺產(chǎn)我們沒有理由不好好珍惜。但首先需要去偽存真去粗取精發(fā)掘出真正適用于當(dāng)今時(shí)代與國情的部分。目前已有一些學(xué)者在參考西方理論框架的基礎(chǔ)上提出了一些中國化的創(chuàng)新理論他們結(jié)合中國社會(huì)文化具體特點(diǎn)和優(yōu)秀的理論思想演繹出解釋力更強(qiáng)的理論模式和學(xué)術(shù)觀點(diǎn)。這些理論觀點(diǎn)的提出是對(duì)中國社會(huì)文化背景下管理實(shí)踐的總結(jié)盡管它們大多數(shù)只是現(xiàn)象描述和歸納缺乏規(guī)律性的提煉和前瞻式的預(yù)測但是與全盤西化派相比這種研究更真實(shí)地描述了中國社會(huì)的人才管理現(xiàn)象更貼近中國管理的現(xiàn)實(shí)狀況對(duì)于普及和提高中國的人才管理理論水平和實(shí)踐能力具有相當(dāng)強(qiáng)的指導(dǎo)意義。參考文獻(xiàn)孔令智主編社會(huì)心理學(xué)概論M天津人民出版社1988燕國材編中國古代心理學(xué)思想史M遠(yuǎn)流出版社1999朱永新著管理心理學(xué)M高等教育出版社2002朱永新主編人力資源管理心理學(xué)M華東師范大學(xué)出版社20035汪鳳炎鄭紅著中國文化心理學(xué)M暨南大學(xué)出版社20046趙國祥張德宗中國古代管理心理學(xué)思想史綱J心理學(xué)動(dòng)態(tài)1995047林崇德俞國良心理學(xué)研究的的中國化過程和道路J心理科學(xué)1996048丁秀玲心理學(xué)視野中的人力資源開發(fā)J南京師范大學(xué)學(xué)報(bào)社科版2001039白毅論中國傳統(tǒng)管理思想與西方管理學(xué)理論的現(xiàn)代糅雜J求索200506作者簡介周媛媛女江蘇鎮(zhèn)江人南京金陵科技學(xué)院助教從事文化心理學(xué)、教育心理學(xué)的研究。人力資源127

簡介：CHN0LOGYINFORMATION企業(yè)管理探討人力資源管理學(xué)在高校教師招聘中的運(yùn)用許國梁廣東醫(yī)學(xué)院廣東湛江523808摘要隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人才成為了社會(huì)發(fā)展需求的重中之重，在人事管理的發(fā)展歷史上迎來了人力資源管理的新時(shí)代。為了保證高校教育優(yōu)秀人才的培養(yǎng)，教師隊(duì)伍的建設(shè)尤其重要，招聘作為錄用高校教師方法之一已被普遍采用，本文主要從人力資源管理學(xué)的角度出發(fā)，首先對(duì)高校教師招聘的條件及基本素質(zhì)進(jìn)行了闡述，并對(duì)我國高校招聘教師的問題進(jìn)行了分析，并提出了相應(yīng)的解決對(duì)策和建議，以確?？梢皂槕?yīng)當(dāng)前教學(xué)改革的發(fā)展。關(guān)鍵詞人力資源管理學(xué)高校教師招聘中圖分類號(hào)G647文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A文章編號(hào)167237912014O5B一01460221世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，而高校是未來社會(huì)發(fā)展的智力資源，代表著我國高等教育的發(fā)展水平，在人才培養(yǎng)過程中發(fā)揮著重要的作用，而教師作為高校最核心的資源，已成為決定高校發(fā)展的關(guān)鍵因素。隨著我國對(duì)高等教育的重視和教育改革的不斷發(fā)展，高等教育高素質(zhì)教師隊(duì)伍的建設(shè)越來越重要，高校教師招聘就成為了當(dāng)前各大高校人力資源管理戰(zhàn)略的核心，然而，高校中處于教學(xué)與科研第一線的教師人數(shù)嚴(yán)重緊缺，難以滿足高校發(fā)展所需教師的人才需求，因此，各大高校要樹立以人為本的理念，重視對(duì)高素質(zhì)教師人才的招聘，認(rèn)真對(duì)待招聘中的各個(gè)環(huán)節(jié)，把好招聘關(guān)口，充分利用人力資源管理學(xué)理論與實(shí)踐，提高招聘的有效性，只有這樣，我國高等教育才能達(dá)到當(dāng)前的改革與發(fā)展的目標(biāo)。1高校教師招聘的條件及基本素質(zhì)11事業(yè)心和責(zé)任感高校教師的職責(zé)不僅是教授知識(shí)，而且是一種世界觀、人生觀、價(jià)值觀的傳輸。教師的思想、行為、工作態(tài)度和治學(xué)風(fēng)格能夠潛移默化的影響到學(xué)生現(xiàn)在以及未來的工作、生活和學(xué)習(xí)。因此，教師必須具備愛國、敬業(yè)、正直和熱情的性格，注重自己的言行舉止，在學(xué)生中用自己的力量形成榜樣的作用，帶給學(xué)生積極的正能量。12廣博的知識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那髮W(xué)態(tài)度高校教師的知識(shí)水平必須過硬，高校學(xué)生基本具備了自學(xué)能力，在教學(xué)中，教師只有擁有過硬的知識(shí)水平，才能給學(xué)生深入透徹的講解，做到高屋建瓴、融會(huì)貫通地把知識(shí)傳授給學(xué)生，才能靈活自如地駕馭教學(xué)、教學(xué)相長。另一方面，在高校教學(xué)過程中，如果沒有科研，那么教學(xué)就是毫無生命力的，是沒有依托的。科研是源，教學(xué)是流，離開了科研，教學(xué)成了無源之水，無本之木，科研與教學(xué)相結(jié)合才具有廣泛的發(fā)展和強(qiáng)大的生命力。因此，在治學(xué)上，教師要能夠具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和創(chuàng)新能力，這樣也在一定程度上保證率教學(xué)的質(zhì)量。13相應(yīng)的教學(xué)能力高校教師必須具備四個(gè)最基本的教學(xué)能力。一是較強(qiáng)的口頭表達(dá)能力，教師的語言要能夠做到流暢而沒有語病，在語言中對(duì)情禮的掌握分寸到位；二是課堂組織能力，教師的主戰(zhàn)場在課堂，要能夠隨著課堂變化隨時(shí)調(diào)整課堂節(jié)奏，擁有駕馭課堂的能力；三是因材施教，高校學(xué)生的個(gè)性和能力各不相同，高校教師要有因材施教的能力，了解學(xué)生情況，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的特長，盡可能較少的“投入”而獲得盡量多的“產(chǎn)出”；四是良好的心理素質(zhì)，能夠積極的進(jìn)行自我調(diào)整，表現(xiàn)出良好的適應(yīng)能力，熱愛學(xué)生并與學(xué)生平等相處，這不僅對(duì)教師自己有益處，也能為學(xué)生樹立典范。2高校教師招聘中的問題21缺乏人力資源規(guī)劃和招聘規(guī)劃在現(xiàn)在的高校招聘中，沒有人力資源規(guī)劃和招聘規(guī)劃是一個(gè)常見的因素。例如在高校人員不足需要招聘的時(shí)候，卻因?yàn)楦鞣N各樣的問題臨時(shí)改變，影響正常的教學(xué)秩序。繁雜不確定的招聘工作會(huì)使得人才的輸入環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，影響教學(xué)人員的心理素質(zhì)，甚至在學(xué)生中出現(xiàn)不安定因素和應(yīng)聘者的質(zhì)疑和投訴，使得高校信譽(yù)度下降。22缺少招聘分析，招聘程序不合理對(duì)于高校招聘的教師必須有明確的定位。一般應(yīng)聘者可能只是有一種應(yīng)聘的沖動(dòng)而并不是具備高校教師的能力，因此，高校對(duì)于求職者的定位和崗位所需的知識(shí)、技能和體力等方面的要求必須詳盡，各個(gè)程序和測試方法必須事先制定，以便在招聘中實(shí)現(xiàn)招聘的目的，而不是沒有招聘成功或者招聘完成的人員不符合條件而出現(xiàn)各個(gè)部門相互推諉的現(xiàn)象。46科技資訊SCIENCE＆TECHNOLOGYINFORMATION3對(duì)策和建議一般的招聘做好招聘流程的每一步，按部就班，便可以預(yù)防和減少招聘中存在的問題。下面筆者從招聘流程出發(fā)，提出幾點(diǎn)拙見。31招聘方案的擬定高校的招聘中人力資源管理者的作用是非常重要的。高校要招聘教師的專業(yè)和規(guī)劃，人力資源管理者都必須清晰的進(jìn)行規(guī)劃。職位分析對(duì)人力資源管理意義重大，為實(shí)現(xiàn)人力資源合理配置提供科學(xué)的前提，有針對(duì)性的選擇對(duì)應(yīng)崗位進(jìn)行分析，進(jìn)行動(dòng)態(tài)的跟蹤，不斷調(diào)整崗位要求，讓?shí)徫环治?，能夠前置，指?dǎo)招聘培訓(xùn)工作的有效進(jìn)行。首先，了解人員的空缺情況和崗位的需求情況，明白高校在做什么，才能知道高校需要什么樣的人，了解高校的中長期規(guī)劃，才能更有預(yù)見性的組織招聘人才，做好職位分析，擬定正確的招聘要求和程序。一旦公布之后，所有工作就必須嚴(yán)格按照程序執(zhí)行。另外，高校的招聘計(jì)劃在擬定時(shí)需要考慮應(yīng)聘者的需求，盡量制定的招聘計(jì)劃能夠不花費(fèi)太多的時(shí)間和經(jīng)濟(jì)成本，給應(yīng)聘者和高校節(jié)約資源。32招聘信息的發(fā)布招聘信息的發(fā)布渠道是很廣的，電臺(tái)、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等，另外還可以通過人事局和人力資源和社會(huì)保障廳等官方網(wǎng)站進(jìn)行招聘信息的發(fā)布，這些渠道能夠保證招聘信息的廣泛發(fā)布，在經(jīng)濟(jì)成本上也相對(duì)較低。321開發(fā)網(wǎng)上招聘系統(tǒng)高校教師的招聘目的是招聘到能夠適應(yīng)教學(xué)的老師，對(duì)于地域等要求度不高，因此，網(wǎng)上招聘者很多來自外地，如果是采用傳統(tǒng)的簡歷投遞和人事篩選，工作量將非常大。于是，現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)運(yùn)而生一種網(wǎng)上招聘系統(tǒng)，它能夠?qū)崿F(xiàn)用戶注冊(cè)登錄、最新招聘信息發(fā)布和查詢以及留言功能，成功的運(yùn)用它將會(huì)是高校教師招聘工作中的下轉(zhuǎn)148頁一委派、分職任免”的辦法進(jìn)行管理，不受派入單位的干擾和影響，不以單位領(lǐng)導(dǎo)的喜好來人為地調(diào)整會(huì)計(jì)資料。在會(huì)計(jì)核算的同時(shí)行使財(cái)務(wù)監(jiān)督的職責(zé)，對(duì)派人單位不合法的經(jīng)營行為和違反財(cái)經(jīng)紀(jì)律的做法有權(quán)給予提醒、制止和向上級(jí)報(bào)告。3完善監(jiān)督機(jī)制是確保會(huì)計(jì)信息真實(shí)性的保障正因?yàn)閷?dǎo)致會(huì)計(jì)信息失真的原因很多，在對(duì)會(huì)計(jì)人員管理體制進(jìn)行改革的同時(shí)還必須再配套相應(yīng)的監(jiān)督機(jī)制，改善會(huì)計(jì)工作的環(huán)境，制定并完善財(cái)經(jīng)法規(guī)，才能最終規(guī)范會(huì)計(jì)行為，確保會(huì)計(jì)信息的真實(shí)性。1明確企業(yè)管理者的會(huì)計(jì)責(zé)任、領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任和相應(yīng)的法律責(zé)任，建立規(guī)范的會(huì)計(jì)工作秩序。對(duì)于企業(yè)外部利益而言，會(huì)計(jì)行為實(shí)際上是一種企業(yè)行為，所以企業(yè)的管理者應(yīng)對(duì)會(huì)計(jì)造假和違法行為負(fù)最主要的法律責(zé)任，使單位領(lǐng)導(dǎo)人出于法律威懾力，不敢利用權(quán)力強(qiáng)行指使會(huì)計(jì)人員作假，也不能以“不懂會(huì)計(jì)”為由逃脫法律責(zé)任，從而切實(shí)地保障了會(huì)計(jì)人員依法行使職權(quán)，保證會(huì)計(jì)信息在良好的環(huán)境中生成，有效防止會(huì)計(jì)違法行為的發(fā)生。2強(qiáng)化內(nèi)部和外部的監(jiān)督機(jī)制。要確保會(huì)計(jì)行為規(guī)范，光有法規(guī)和制度還不夠，還必須建立強(qiáng)有力的各級(jí)監(jiān)督機(jī)制。在企業(yè)內(nèi)部，上級(jí)單位和企業(yè)自身的常設(shè)審計(jì)機(jī)構(gòu)和財(cái)務(wù)監(jiān)察部門，要定期和不定期地開展審計(jì)工作，對(duì)企業(yè)經(jīng)營和財(cái)務(wù)管理實(shí)施有效的監(jiān)督；在企業(yè)外部，國家政府主管部門、工商、稅務(wù)、財(cái)政部門站在國家的立場上，對(duì)企業(yè)行使必要的檢查監(jiān)督和控制，使企業(yè)經(jīng)營良性發(fā)展，杜絕重大的財(cái)經(jīng)違法違紀(jì)事項(xiàng)發(fā)生。還要發(fā)揮社會(huì)中介機(jī)構(gòu)的獨(dú)立審計(jì)監(jiān)督作用，強(qiáng)化會(huì)計(jì)報(bào)表由會(huì)計(jì)師事務(wù)所進(jìn)行審簽的功能，形成一套嚴(yán)密規(guī)范的外部監(jiān)督體系，使違紀(jì)行為沒有漏洞可鉆。3健全法制，嚴(yán)格執(zhí)行法律法規(guī)，把治理會(huì)計(jì)信息失真與懲治腐敗結(jié)合起來。對(duì)直接責(zé)任者的經(jīng)濟(jì)、行政刑事處罰要不講情面，嚴(yán)懲不怠。因此，只有嚴(yán)格執(zhí)法，才能正本清廉。此外，在一個(gè)充滿腐敗的社會(huì)環(huán)境中要治理好理解秩序是不可能的。因此國家各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)層，要采取堅(jiān)決措施，整治貪污腐敗及在社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境中的種種不良風(fēng)氣，整治市場經(jīng)濟(jì)的無序競爭和不健康因素，為會(huì)計(jì)工作創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。4加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高會(huì)計(jì)人員的業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)。會(huì)計(jì)信息失真，除外部因素外還有會(huì)計(jì)人員自身能力和素質(zhì)問企業(yè)管理題。會(huì)計(jì)人員必須德才兼?zhèn)?，即要有良好的政治思想素質(zhì)又要有精通專業(yè)知識(shí)和國家有關(guān)財(cái)經(jīng)法律規(guī)定，才能真正把會(huì)計(jì)工作做好。提高會(huì)計(jì)信息的真實(shí)性和合法性，不光是會(huì)計(jì)人員的責(zé)任，而且僅僅依靠財(cái)會(huì)人員自身的努力也不能解決最根本的問題，這項(xiàng)工作是涉及我國社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、生活各方面問題的一項(xiàng)復(fù)雜的工程，只有從改革會(huì)計(jì)人員管理體制人手全面貫徹實(shí)施會(huì)計(jì)法中各項(xiàng)要求和法律責(zé)任，徹底凈化會(huì)計(jì)人員工作內(nèi)部環(huán)境，建立嚴(yán)格的監(jiān)督機(jī)制，才能確保會(huì)計(jì)信息的真實(shí)性，促進(jìn)健康有序的市場經(jīng)濟(jì)秩序。參考文獻(xiàn)【L】國務(wù)院稽查特派員條例Z】21中華人民共和國會(huì)計(jì)法【Z】2000，7上接146頁有力武器。322建立人才儲(chǔ)備高校一次招聘活動(dòng)必然會(huì)吸引很多人才來應(yīng)聘，人力資源管理者要對(duì)應(yīng)聘人員的信息仔細(xì)篩選，除了要確定符合條件的人員外，還可以建立一個(gè)人才庫系統(tǒng)。人才庫大量的人才信息對(duì)于高校以后的人才招聘、人力資源儲(chǔ)備和開發(fā)具有非常重要的作用。33筆試和面試筆試和面試是招聘工作的核心，筆試不僅要包括專業(yè)知識(shí)，還要對(duì)應(yīng)聘者的心理素質(zhì)和綜合素質(zhì)進(jìn)行測試，了解其對(duì)崗位的適應(yīng)能力。通過筆試的篩選之后，面試是高校了解應(yīng)聘者更直接的方法，人力資源管理者可以從應(yīng)聘者的談吐中了解其專業(yè)水平、語言能力、反應(yīng)能力、心理素質(zhì)和個(gè)人魅力等多方面的能力，是決定任用的重要指標(biāo)。面試的方式多種多樣，有獨(dú)面，群面和小組討論等，但是不管采用何種面試方法，都必須嚴(yán)格按照招聘要求的步驟，不能徇私與參雜個(gè)人偏見，確保任用的人才是高校需要的。34后續(xù)在確定任用人員后，要進(jìn)行相關(guān)的后續(xù)工作，主要有三個(gè)。一是考核，讓招聘的人才進(jìn)行簡單的實(shí)踐以進(jìn)一步了解其與工作崗位的契合度；二是體檢，為了保證應(yīng)聘者有一個(gè)健康的身體完成教學(xué)任務(wù)，三是公示，這是讓社會(huì)監(jiān)督，對(duì)全體應(yīng)聘者的負(fù)責(zé)，有利于高校良好的聲譽(yù)，營造公平、公正的競爭環(huán)境。4結(jié)語綜合上述，高等學(xué)校要想擁有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，首當(dāng)其沖必須要把握教師招聘之一環(huán)節(jié)，針對(duì)高校課程建設(shè)和課改力度的需求，以及增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐的培養(yǎng)，我們應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，進(jìn)行教師隊(duì)伍的重組，特別是要聘用一些具有豐富的教學(xué)理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)教師，具有專業(yè)特長的教師，實(shí)行教師的聘任制度，改進(jìn)教師招聘體系，以保證高校可以培養(yǎng)出更具有48科技資訊SCIENCE＆TEOHNOLOGYINFORMATION適應(yīng)社會(huì)需求，滿足社會(huì)需求的學(xué)生。參考文獻(xiàn)1姜菁求職招聘8大誤區(qū)一全國人才流動(dòng)中心市場與信息部負(fù)責(zé)人訪談J】職業(yè)，200372】蕭鳴政工作分析的方法與技術(shù)M中國人民大學(xué)出版社，2002【3姜軍如何解決企業(yè)人力資源招聘中存在的問題【J】全國商情經(jīng)濟(jì)理論研究，200812【4】張冉變論人力資源管理視角下的高校教師招聘J】人才資源開發(fā)，201045】梁秋柏論高校引進(jìn)人才的后續(xù)管理J】理論界，200846王婷婷美國高校教師的招聘現(xiàn)狀J】硅谷，20087

簡介：基于團(tuán)隊(duì)的管理學(xué)原理案例分析的綜合教學(xué)法研究作者李永鋒，LIYONGFENG作者單位長沙理工大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院長沙410004刊名價(jià)值工程英文刊名VALUEENGINEERING年，卷期2011307參考文獻(xiàn)3條1袁宇李樹超企業(yè)管理學(xué)案例教學(xué)方法研究2008032RAMARAODESIRAJUCGOPINATHENCOURAGINGPARTICIPATIONINCASEDISEUSSIONSACOMPARISONOFTHEMICATHEHARVARDCASEMETHODS20013ANNEMGREENHALGHCASEMETHODTEACHINGASSCIENCEARTAMETAPHICAPPROACHCURRICULARAPPLICATION2007本文鏈接DGCNPERIODICAL_JZGC201107168ASPX

簡介：團(tuán)隊(duì)管理分工協(xié)作的重要性人是構(gòu)成團(tuán)隊(duì)最核心的力量，2個(gè)或2個(gè)以上的人就可以構(gòu)成團(tuán)隊(duì)。2個(gè)或以上的人做工作，跟1個(gè)人比，效率一般都會(huì)提升。但要做到112，就需要在團(tuán)隊(duì)效率管理上花點(diǎn)心思團(tuán)隊(duì)效率發(fā)揮的不好，就會(huì)出現(xiàn)112的效益，例如一個(gè)企業(yè)和另外一個(gè)企業(yè)并購最終遠(yuǎn)遠(yuǎn)創(chuàng)造大于兩家企業(yè)盈利和的經(jīng)濟(jì)效應(yīng)；那么，是什么影響團(tuán)隊(duì)效力發(fā)揮呢答案應(yīng)該是“分工”。幾個(gè)人聚在一起，大家都知道團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)是什么，但是如果事先沒有分工，就會(huì)有人偷懶、有人做跟別人重復(fù)的事情、還有人不知道自己應(yīng)該做什么。就像一個(gè)足球隊(duì)，如果沒有前鋒、后衛(wèi)、守門員等的分工，踢起球來肯定是一塌糊涂。分工無疑是可以提高工作效率的，人們?cè)谶h(yuǎn)古時(shí)期就已發(fā)現(xiàn)，打獵的時(shí)候，每個(gè)人都要花一定的時(shí)間做弓箭，然后帶著自己做的弓箭去打獵，效率相對(duì)就比較低。如果把人分成兩批，一組人專門做弓箭，就會(huì)做的又快又好；另一組人專門打獵，射箭的水平就會(huì)越來越準(zhǔn)。效率就會(huì)得到提升。分工如果能考慮內(nèi)外在現(xiàn)狀，以及每個(gè)成員的優(yōu)勢和興趣點(diǎn)，效率就會(huì)在原來的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提升。在團(tuán)隊(duì)工作中只有每個(gè)員工都明確自己的崗位職責(zé)分工，才不會(huì)產(chǎn)生推委、扯皮等不良現(xiàn)象，才能讓團(tuán)隊(duì)發(fā)揮最大的效力。團(tuán)隊(duì)管理分工協(xié)作的重要性人是構(gòu)成團(tuán)隊(duì)最核心的力量，2個(gè)或2個(gè)以上的人就可以構(gòu)成團(tuán)隊(duì)。2個(gè)或以上的人做工作，跟1個(gè)人比，效率一般都會(huì)提升。但要做到112，就需要在團(tuán)隊(duì)效率管理上花點(diǎn)心思團(tuán)隊(duì)效率發(fā)揮的不好，就會(huì)出現(xiàn)112的效益，例如一個(gè)企業(yè)和另外一個(gè)企業(yè)并購最終遠(yuǎn)遠(yuǎn)創(chuàng)造大于兩家企業(yè)盈利和的經(jīng)濟(jì)效應(yīng)；那么，是什么影響團(tuán)隊(duì)效力發(fā)揮呢答案應(yīng)該是“分工”。幾個(gè)人聚在一起，大家都知道團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)是什么，但是如果事先沒有分工，就會(huì)有人偷懶、有人做跟別人重復(fù)的事情、還有人不知道自己應(yīng)該做什么。就像一個(gè)足球隊(duì)，如果沒有前鋒、后衛(wèi)、守門員等的分工，踢起球來肯定是一塌糊涂。分工無疑是可以提高工作效率的，人們?cè)谶h(yuǎn)古時(shí)期就已發(fā)現(xiàn)，打獵的時(shí)候，每個(gè)人都要花一定的時(shí)間做弓箭，然后帶著自己做的弓箭去打獵，效率相對(duì)就比較低。如果把人分成兩批，一組人專門做弓箭，就會(huì)做的又快又好；另一組人專門打獵，射箭的水平就會(huì)越來越準(zhǔn)。效率就會(huì)得到提升。分工如果能考慮內(nèi)外在現(xiàn)狀，以及每個(gè)成員的優(yōu)勢和興趣點(diǎn)，效率就會(huì)在原來的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提升。在團(tuán)隊(duì)工作中只有每個(gè)員工都明確自己的崗位職責(zé)分工，才不會(huì)產(chǎn)生推委、扯皮等不良現(xiàn)象，才能讓團(tuán)隊(duì)發(fā)揮最大的效力。

簡介：實(shí)踐思考民營科技2011年第4期關(guān)于情報(bào)學(xué)與科技信息管理學(xué)的比較分析李淑清黑龍江省肇源縣肇源鎮(zhèn)人民政府，黑龍江大慶166500摘要情報(bào)學(xué)與科技信息管理學(xué)既有聯(lián)系，又有區(qū)別。它們之間的聯(lián)系表明了兩個(gè)學(xué)科的可比性，區(qū)別則顯示了兩個(gè)學(xué)科的差異，科技信息管理學(xué)是要比情報(bào)學(xué)研究的更加深層次的工作。關(guān)鍵詞情報(bào)學(xué)；科技信息管理；比較1情報(bào)學(xué)的概述隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，傳統(tǒng)的情報(bào)學(xué)受到了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。與此同時(shí)，原先起源于組織內(nèi)部的“信息管理”正悄然興起，并與其他相關(guān)學(xué)科相結(jié)合，逐漸形成一門新興的綜合性學(xué)科信息管理學(xué)。情報(bào)學(xué)的概念源于歐美國家。情報(bào)學(xué)是研究情報(bào)的產(chǎn)生、傳遞、利用規(guī)律和用現(xiàn)代化信息技術(shù)與手段使情報(bào)流通過程、情報(bào)系統(tǒng)保持最佳效能狀態(tài)的一門科學(xué)。它使人們正確認(rèn)識(shí)情報(bào)自身及其傳播規(guī)律，充分利用信息技術(shù)和手段，提高情報(bào)產(chǎn)生、加工、貯存、流通、利用的效率。中國學(xué)者和外國大多數(shù)情報(bào)專家都認(rèn)為情報(bào)學(xué)屬于一門新興的交叉學(xué)科，是自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的合成學(xué)科，它作為理解現(xiàn)代化通信與知識(shí)綜合化所必須的一個(gè)領(lǐng)域而存在?，F(xiàn)代科學(xué)除了繼續(xù)細(xì)分深化之外，綜合交叉也是一個(gè)重要發(fā)展特點(diǎn)。從科學(xué)技術(shù)發(fā)展史來看，邊緣交叉學(xué)科已經(jīng)經(jīng)歷了兩個(gè)階段。第一階段是在自然科學(xué)各學(xué)科之間、技術(shù)科學(xué)各學(xué)科之間、自然科學(xué)與技術(shù)學(xué)科之間或理論科學(xué)與應(yīng)用科學(xué)之間交叉；第二階段則是自然科學(xué)、技術(shù)科學(xué)與社會(huì)科學(xué)之間交叉，而|隋報(bào)學(xué)則是屬于第二階段的交叉產(chǎn)物。情報(bào)學(xué)是以情報(bào)工作實(shí)踐為依據(jù)而形成的理論，它是一項(xiàng)涉及面非常廣泛的社會(huì)事業(yè)。隨著時(shí)間的推移，情報(bào)社會(huì)化的程度將日益提高，傳統(tǒng)情報(bào)系統(tǒng)的觀念也將發(fā)生大的變化，情報(bào)工作將向產(chǎn)業(yè)化方向逐漸發(fā)展。情報(bào)是人類的一種精神財(cái)富，不僅由每個(gè)有情報(bào)意識(shí)的人腦來承載，而且需要“世界大腦”來承載。為了使人們?cè)谌魏螘r(shí)候都能容易地取得所需要的任何情報(bào)，這就需要把情報(bào)學(xué)的研究放在現(xiàn)代化的技術(shù)手段的基礎(chǔ)上來開展。情報(bào)學(xué)的內(nèi)容與框架必將擴(kuò)大，而不會(huì)局限在狹小的科學(xué)情報(bào)的范圍內(nèi)。情報(bào)學(xué)除了會(huì)在情報(bào)產(chǎn)生、加工、傳播等環(huán)節(jié)上繼續(xù)加深外，情報(bào)交流全過程的研究將會(huì)發(fā)展，情報(bào)利用問題將會(huì)突出出來。隨著社會(huì)的向前發(fā)展，情報(bào)學(xué)的綜合化趨勢將更加明顯，會(huì)出現(xiàn)更多的分支。在研究方法上，將從定性的研究過渡到定量與定性相結(jié)合的研究，并將借鑒與吸收其他學(xué)科的研究方法，加以改造，創(chuàng)造出更有特色的研究方法，從而給本學(xué)科注入新的活力。隨著科學(xué)研究事業(yè)的發(fā)展，情報(bào)學(xué)有可能成為21世紀(jì)的重要學(xué)科之一，它將緊緊地與高新技術(shù)結(jié)合在一起，逐步形成更加充實(shí)的學(xué)科體系與研究規(guī)范，將揭示未來信息社會(huì)中人們情報(bào)活動(dòng)的規(guī)律性，以及情報(bào)信息在社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化中的巨大影響與作用。2科技信息管理學(xué)信息管理學(xué)是一門建立在數(shù)學(xué)、管理科學(xué)、信息科學(xué)與技術(shù)的基礎(chǔ)上，涉及多個(gè)學(xué)科和多領(lǐng)域的綜合性學(xué)科。本課程的任務(wù)和目的是使學(xué)生既能宏觀的全面的了解人類社會(huì)信息管理活動(dòng)的客觀規(guī)律，掌握信息管理的基本理論和方法，自覺運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能豐富信息管理的實(shí)踐活動(dòng)。信息管理的對(duì)象是信息資源和信息活動(dòng)。信息一般經(jīng)由兩種方式從信息產(chǎn)生者向信息利用者傳遞。一種是由信息產(chǎn)生者直接流向信息利用者，稱為非正規(guī)信息流；另一種是信息在信息系統(tǒng)的控制下流向信息利用者，稱為正規(guī)信息流。廣義的信息資源經(jīng)過人類開發(fā)與組織的信息、信息技術(shù)、信息人員、設(shè)備、信息系統(tǒng)等的有機(jī)集合。信息活動(dòng)是社會(huì)圍繞信息資源形成、傳遞和利用而開展的管理活動(dòng)與服務(wù)活動(dòng)。信息管理是管理活動(dòng)的一種，管理活動(dòng)的基本職能“計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制”仍然是信息管理活動(dòng)的基本職能，只不過信息管理的基本職能更有針對(duì)性。信息管理是一種社會(huì)規(guī)模的活動(dòng)。它反映了信息管理活動(dòng)的普遍性和社會(huì)性。它是涉及廣泛的社會(huì)個(gè)體、群體、國家參與的普遍性的信息獲取、控制和利用活動(dòng)。信息產(chǎn)品管理微觀信息采集、整序、分析，信息產(chǎn)品的流通。信息系統(tǒng)管理中觀設(shè)計(jì)、實(shí)施與評(píng)價(jià)、安全管理、信息資源配置等。信息產(chǎn)業(yè)管理宏觀產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和測試，信息服務(wù)業(yè)的機(jī)制與管理模式，產(chǎn)業(yè)政策和信息立法，社會(huì)信息化。管理系統(tǒng)規(guī)模越大，結(jié)構(gòu)越是復(fù)雜，對(duì)信息的渴求就越加強(qiáng)烈。實(shí)際上，任何一個(gè)組織要形成統(tǒng)一的意志，統(tǒng)一的步調(diào)，各要素之間必須能夠準(zhǔn)確快速地相互傳遞信息。管理者對(duì)組織的有效控制，都必須依靠來自組織內(nèi)外的各種信息。信息，如同人才、原料和能源一樣，被視為組織生存發(fā)展的重要資源，成了管理活動(dòng)賴以展開的前提，一切管理活動(dòng)都離不開信息，一切有效的管理都離不開信息的管理。信息管理是指在整個(gè)管理過程中，人們收集、加工和輸入、輸出的信息的總稱。信息管理的過程包括信息收集、信息傳輸、信息加工和信息儲(chǔ)存。信息收集就是對(duì)原始信息的獲取。信息傳輸是信息在時(shí)間和空間上的轉(zhuǎn)移，因?yàn)樾畔⒅挥屑皶r(shí)準(zhǔn)確地送到需要者的手中才能發(fā)揮作用。隨著科學(xué)技術(shù)特別是信息工程、計(jì)算機(jī)技術(shù)等高科技技術(shù)的飛速發(fā)展和普及，當(dāng)今世界已進(jìn)入到了信息時(shí)代。企業(yè)和組織要求信息處理的數(shù)量越來越大，速度越來超陜。為了讓管理者及時(shí)掌握準(zhǔn)確、可靠的信息，以及執(zhí)行之后構(gòu)成真實(shí)的反饋，必須建立一個(gè)功能齊全和高效率的信息管理系統(tǒng)。信息管理系統(tǒng)采用以電子計(jì)算機(jī)為主的技術(shù)設(shè)備，通過自動(dòng)化通信網(wǎng)絡(luò)，與各種信息終端相連接，利用完善的通信網(wǎng)，溝通各方面的聯(lián)系，以保證迅速、準(zhǔn)確、及時(shí)地收集情況和下達(dá)命令。3情報(bào)學(xué)與科技信息管理學(xué)的比較分析從情報(bào)學(xué)和科技信息管理學(xué)進(jìn)行比較分析，就能看出這兩個(gè)學(xué)科的差距。首先，從概念來講情報(bào)學(xué)是研究情報(bào)的產(chǎn)生、傳遞、利用規(guī)律和用現(xiàn)代化信息技術(shù)與手段使情報(bào)流通過程、情報(bào)系統(tǒng)保持最佳效能狀態(tài)的一門科學(xué)。而信息管理是管理活動(dòng)的一種，管理活動(dòng)的基本職能“計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制”仍然是信息管理活動(dòng)的基本職能，只不過信息管理的基本職能更有針對(duì)性。信息管理是一種社會(huì)規(guī)模的活動(dòng)。情報(bào)應(yīng)該包含在信息之中，所以，這兩個(gè)學(xué)科既有聯(lián)系，又有區(qū)別。其次，從學(xué)科聯(lián)系來講情報(bào)學(xué)是自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的合成學(xué)科，它作為理解現(xiàn)代化通信與知識(shí)綜合化所必須的一個(gè)領(lǐng)域而存在。現(xiàn)代科學(xué)除了繼續(xù)細(xì)分深化之外，綜合交叉也是一個(gè)重要發(fā)展特點(diǎn)。從科學(xué)技術(shù)發(fā)展史來看，邊緣交叉學(xué)科已經(jīng)經(jīng)歷了兩個(gè)階段。第一階段是在自然科學(xué)各學(xué)科之間、技術(shù)科學(xué)各學(xué)科之間、自然科學(xué)與技術(shù)學(xué)科之間或理論科學(xué)與應(yīng)用科學(xué)之間交叉；第二階段則是自然科學(xué)、技術(shù)科學(xué)與社會(huì)科學(xué)之間交叉，而情報(bào)學(xué)則是屬于第二階段的交叉產(chǎn)物。而信息管理學(xué)是人對(duì)信息資源和信息活動(dòng)的管理。信息管理是指在整個(gè)管理過程中，人們收集、加工和輸入、輸出的信息，所以從這點(diǎn)看來情報(bào)學(xué)更具有科學(xué)發(fā)展前景。最后，從學(xué)科差異來講情報(bào)學(xué)和信息管理學(xué)作為兩門不同的學(xué)科，各自有著不同的側(cè)重點(diǎn)，除了相互間的聯(lián)系外，還存在著較大的差異。情報(bào)學(xué)和信息管理學(xué)是兩門應(yīng)用性都比較強(qiáng)的學(xué)科，但二者在學(xué)科屬性方面有著明顯的差異。信息管理學(xué)是由信息科學(xué)和管理學(xué)融合而成的一門新興學(xué)科，隸屬于管理科學(xué)，位于管理學(xué)的下位類。管理學(xué)是由社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)、科學(xué)技術(shù)相互滲透綜合而成的綜合性學(xué)科，因而信息管理學(xué)也具有綜合性，它以管理學(xué)的基本理論和方法為指導(dǎo)，確定特定的管理對(duì)象，就是對(duì)信息的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行管理。參考文獻(xiàn)【1】肖勇論情報(bào)學(xué)的個(gè)體化演進(jìn)嬗變M情報(bào)資料工作，200442】黃奇，朱慶華國內(nèi)外信息管理學(xué)科建設(shè)的現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策『J1圖書情報(bào)工作，20007【3】邱均平關(guān)于信息管理幾個(gè)問題的探討FJL圖書情報(bào)知識(shí)，19981萬方數(shù)據(jù)實(shí)踐思考民營科技2011年第4期關(guān)于情報(bào)學(xué)與科技信息管理學(xué)的比較分析李淑清黑龍江省肇源縣肇源鎮(zhèn)人民政府，黑龍江大慶166500摘要情報(bào)學(xué)與科技信息管理學(xué)既有聯(lián)系，又有區(qū)別。它們之間的聯(lián)系表明了兩個(gè)學(xué)科的可比性，區(qū)別則顯示了兩個(gè)學(xué)科的差異，科技信息管理學(xué)是要比情報(bào)學(xué)研究的更加深層次的工作。關(guān)鍵詞情報(bào)學(xué)；科技信息管理；比較1情報(bào)學(xué)的概述隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，傳統(tǒng)的情報(bào)學(xué)受到了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。與此同時(shí)，原先起源于組織內(nèi)部的“信息管理”正悄然興起，并與其他相關(guān)學(xué)科相結(jié)合，逐漸形成一門新興的綜合性學(xué)科信息管理學(xué)。情報(bào)學(xué)的概念源于歐美國家。情報(bào)學(xué)是研究情報(bào)的產(chǎn)生、傳遞、利用規(guī)律和用現(xiàn)代化信息技術(shù)與手段使情報(bào)流通過程、情報(bào)系統(tǒng)保持最佳效能狀態(tài)的一門科學(xué)。它使人們正確認(rèn)識(shí)情報(bào)自身及其傳播規(guī)律，充分利用信息技術(shù)和手段，提高情報(bào)產(chǎn)生、加工、貯存、流通、利用的效率。中國學(xué)者和外國大多數(shù)情報(bào)專家都認(rèn)為情報(bào)學(xué)屬于一門新興的交叉學(xué)科，是自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的合成學(xué)科，它作為理解現(xiàn)代化通信與知識(shí)綜合化所必須的一個(gè)領(lǐng)域而存在?，F(xiàn)代科學(xué)除了繼續(xù)細(xì)分深化之外，綜合交叉也是一個(gè)重要發(fā)展特點(diǎn)。從科學(xué)技術(shù)發(fā)展史來看，邊緣交叉學(xué)科已經(jīng)經(jīng)歷了兩個(gè)階段。第一階段是在自然科學(xué)各學(xué)科之間、技術(shù)科學(xué)各學(xué)科之間、自然科學(xué)與技術(shù)學(xué)科之間或理論科學(xué)與應(yīng)用科學(xué)之間交叉；第二階段則是自然科學(xué)、技術(shù)科學(xué)與社會(huì)科學(xué)之間交叉，而|隋報(bào)學(xué)則是屬于第二階段的交叉產(chǎn)物。情報(bào)學(xué)是以情報(bào)工作實(shí)踐為依據(jù)而形成的理論，它是一項(xiàng)涉及面非常廣泛的社會(huì)事業(yè)。隨著時(shí)間的推移，情報(bào)社會(huì)化的程度將日益提高，傳統(tǒng)情報(bào)系統(tǒng)的觀念也將發(fā)生大的變化，情報(bào)工作將向產(chǎn)業(yè)化方向逐漸發(fā)展。情報(bào)是人類的一種精神財(cái)富，不僅由每個(gè)有情報(bào)意識(shí)的人腦來承載，而且需要“世界大腦”來承載。為了使人們?cè)谌魏螘r(shí)候都能容易地取得所需要的任何情報(bào)，這就需要把情報(bào)學(xué)的研究放在現(xiàn)代化的技術(shù)手段的基礎(chǔ)上來開展。情報(bào)學(xué)的內(nèi)容與框架必將擴(kuò)大，而不會(huì)局限在狹小的科學(xué)情報(bào)的范圍內(nèi)。情報(bào)學(xué)除了會(huì)在情報(bào)產(chǎn)生、加工、傳播等環(huán)節(jié)上繼續(xù)加深外，情報(bào)交流全過程的研究將會(huì)發(fā)展，情報(bào)利用問題將會(huì)突出出來。隨著社會(huì)的向前發(fā)展，情報(bào)學(xué)的綜合化趨勢將更加明顯，會(huì)出現(xiàn)更多的分支。在研究方法上，將從定性的研究過渡到定量與定性相結(jié)合的研究，并將借鑒與吸收其他學(xué)科的研究方法，加以改造，創(chuàng)造出更有特色的研究方法，從而給本學(xué)科注入新的活力。隨著科學(xué)研究事業(yè)的發(fā)展，情報(bào)學(xué)有可能成為21世紀(jì)的重要學(xué)科之一，它將緊緊地與高新技術(shù)結(jié)合在一起，逐步形成更加充實(shí)的學(xué)科體系與研究規(guī)范，將揭示未來信息社會(huì)中人們情報(bào)活動(dòng)的規(guī)律性，以及情報(bào)信息在社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化中的巨大影響與作用。2科技信息管理學(xué)信息管理學(xué)是一門建立在數(shù)學(xué)、管理科學(xué)、信息科學(xué)與技術(shù)的基礎(chǔ)上，涉及多個(gè)學(xué)科和多領(lǐng)域的綜合性學(xué)科。本課程的任務(wù)和目的是使學(xué)生既能宏觀的全面的了解人類社會(huì)信息管理活動(dòng)的客觀規(guī)律，掌握信息管理的基本理論和方法，自覺運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能豐富信息管理的實(shí)踐活動(dòng)。信息管理的對(duì)象是信息資源和信息活動(dòng)。信息一般經(jīng)由兩種方式從信息產(chǎn)生者向信息利用者傳遞。一種是由信息產(chǎn)生者直接流向信息利用者，稱為非正規(guī)信息流；另一種是信息在信息系統(tǒng)的控制下流向信息利用者，稱為正規(guī)信息流。廣義的信息資源經(jīng)過人類開發(fā)與組織的信息、信息技術(shù)、信息人員、設(shè)備、信息系統(tǒng)等的有機(jī)集合。信息活動(dòng)是社會(huì)圍繞信息資源形成、傳遞和利用而開展的管理活動(dòng)與服務(wù)活動(dòng)。信息管理是管理活動(dòng)的一種，管理活動(dòng)的基本職能“計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制”仍然是信息管理活動(dòng)的基本職能，只不過信息管理的基本職能更有針對(duì)性。信息管理是一種社會(huì)規(guī)模的活動(dòng)。它反映了信息管理活動(dòng)的普遍性和社會(huì)性。它是涉及廣泛的社會(huì)個(gè)體、群體、國家參與的普遍性的信息獲取、控制和利用活動(dòng)。信息產(chǎn)品管理微觀信息采集、整序、分析，信息產(chǎn)品的流通。信息系統(tǒng)管理中觀設(shè)計(jì)、實(shí)施與評(píng)價(jià)、安全管理、信息資源配置等。信息產(chǎn)業(yè)管理宏觀產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和測試，信息服務(wù)業(yè)的機(jī)制與管理模式，產(chǎn)業(yè)政策和信息立法，社會(huì)信息化。管理系統(tǒng)規(guī)模越大，結(jié)構(gòu)越是復(fù)雜，對(duì)信息的渴求就越加強(qiáng)烈。實(shí)際上，任何一個(gè)組織要形成統(tǒng)一的意志，統(tǒng)一的步調(diào)，各要素之間必須能夠準(zhǔn)確快速地相互傳遞信息。管理者對(duì)組織的有效控制，都必須依靠來自組織內(nèi)外的各種信息。信息，如同人才、原料和能源一樣，被視為組織生存發(fā)展的重要資源，成了管理活動(dòng)賴以展開的前提，一切管理活動(dòng)都離不開信息，一切有效的管理都離不開信息的管理。信息管理是指在整個(gè)管理過程中，人們收集、加工和輸入、輸出的信息的總稱。信息管理的過程包括信息收集、信息傳輸、信息加工和信息儲(chǔ)存。信息收集就是對(duì)原始信息的獲取。信息傳輸是信息在時(shí)間和空間上的轉(zhuǎn)移，因?yàn)樾畔⒅挥屑皶r(shí)準(zhǔn)確地送到需要者的手中才能發(fā)揮作用。隨著科學(xué)技術(shù)特別是信息工程、計(jì)算機(jī)技術(shù)等高科技技術(shù)的飛速發(fā)展和普及，當(dāng)今世界已進(jìn)入到了信息時(shí)代。企業(yè)和組織要求信息處理的數(shù)量越來越大，速度越來超陜。為了讓管理者及時(shí)掌握準(zhǔn)確、可靠的信息，以及執(zhí)行之后構(gòu)成真實(shí)的反饋，必須建立一個(gè)功能齊全和高效率的信息管理系統(tǒng)。信息管理系統(tǒng)采用以電子計(jì)算機(jī)為主的技術(shù)設(shè)備，通過自動(dòng)化通信網(wǎng)絡(luò)，與各種信息終端相連接，利用完善的通信網(wǎng)，溝通各方面的聯(lián)系，以保證迅速、準(zhǔn)確、及時(shí)地收集情況和下達(dá)命令。3情報(bào)學(xué)與科技信息管理學(xué)的比較分析從情報(bào)學(xué)和科技信息管理學(xué)進(jìn)行比較分析，就能看出這兩個(gè)學(xué)科的差距。首先，從概念來講情報(bào)學(xué)是研究情報(bào)的產(chǎn)生、傳遞、利用規(guī)律和用現(xiàn)代化信息技術(shù)與手段使情報(bào)流通過程、情報(bào)系統(tǒng)保持最佳效能狀態(tài)的一門科學(xué)。而信息管理是管理活動(dòng)的一種，管理活動(dòng)的基本職能“計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制”仍然是信息管理活動(dòng)的基本職能，只不過信息管理的基本職能更有針對(duì)性。信息管理是一種社會(huì)規(guī)模的活動(dòng)。情報(bào)應(yīng)該包含在信息之中，所以，這兩個(gè)學(xué)科既有聯(lián)系，又有區(qū)別。其次，從學(xué)科聯(lián)系來講情報(bào)學(xué)是自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的合成學(xué)科，它作為理解現(xiàn)代化通信與知識(shí)綜合化所必須的一個(gè)領(lǐng)域而存在。現(xiàn)代科學(xué)除了繼續(xù)細(xì)分深化之外，綜合交叉也是一個(gè)重要發(fā)展特點(diǎn)。從科學(xué)技術(shù)發(fā)展史來看，邊緣交叉學(xué)科已經(jīng)經(jīng)歷了兩個(gè)階段。第一階段是在自然科學(xué)各學(xué)科之間、技術(shù)科學(xué)各學(xué)科之間、自然科學(xué)與技術(shù)學(xué)科之間或理論科學(xué)與應(yīng)用科學(xué)之間交叉；第二階段則是自然科學(xué)、技術(shù)科學(xué)與社會(huì)科學(xué)之間交叉，而情報(bào)學(xué)則是屬于第二階段的交叉產(chǎn)物。而信息管理學(xué)是人對(duì)信息資源和信息活動(dòng)的管理。信息管理是指在整個(gè)管理過程中，人們收集、加工和輸入、輸出的信息，所以從這點(diǎn)看來情報(bào)學(xué)更具有科學(xué)發(fā)展前景。最后，從學(xué)科差異來講情報(bào)學(xué)和信息管理學(xué)作為兩門不同的學(xué)科，各自有著不同的側(cè)重點(diǎn)，除了相互間的聯(lián)系外，還存在著較大的差異。情報(bào)學(xué)和信息管理學(xué)是兩門應(yīng)用性都比較強(qiáng)的學(xué)科，但二者在學(xué)科屬性方面有著明顯的差異。信息管理學(xué)是由信息科學(xué)和管理學(xué)融合而成的一門新興學(xué)科，隸屬于管理科學(xué)，位于管理學(xué)的下位類。管理學(xué)是由社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)、科學(xué)技術(shù)相互滲透綜合而成的綜合性學(xué)科，因而信息管理學(xué)也具有綜合性，它以管理學(xué)的基本理論和方法為指導(dǎo)，確定特定的管理對(duì)象，就是對(duì)信息的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行管理。參考文獻(xiàn)【1】肖勇論情報(bào)學(xué)的個(gè)體化演進(jìn)嬗變M情報(bào)資料工作，200442】黃奇，朱慶華國內(nèi)外信息管理學(xué)科建設(shè)的現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策『J1圖書情報(bào)工作，20007【3】邱均平關(guān)于信息管理幾個(gè)問題的探討FJL圖書情報(bào)知識(shí)，19981萬方數(shù)據(jù)