簡介：1ERP講義講義一課程基本信息一課程基本信息課程名稱ERP原理（ENTERPRISERESOURCEPLANNING）課程編號開課單位信息學(xué)院信管系學(xué)時總計50學(xué)時，其中理論授課40學(xué)時，實驗（含上機(jī)）10學(xué)時學(xué)分30學(xué)分先修課程數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，管理學(xué)原理，會計學(xué)，會計實務(wù)與會計信息系統(tǒng)，信息系統(tǒng)分析與設(shè)計教材理論教材ERP原理設(shè)計實施羅鴻電子工業(yè)出版社，第3版實驗教材ERP實驗指導(dǎo)書，印刷講義主要教學(xué)參考書目或資料1ERP原理與應(yīng)用教程陳莊電子工業(yè)出版社，2006年8月第2版2企業(yè)資源計劃（ERP）原理及應(yīng)用，劉紅軍主編，電子工業(yè)出版社，2008年9月第1版2企業(yè)資源計劃ERP實施方法論SAP加速實施篇，美ARSHADKHAN著，中國標(biāo)準(zhǔn)出版社200543企業(yè)資源計劃（ERP）及其應(yīng)用，李健編著，電子工業(yè)出版社，20047第1版4WWWAMTEAMG企業(yè)資源管理研究中心（AMT）二教學(xué)目的和任務(wù)二教學(xué)目的和任務(wù)企業(yè)資源規(guī)劃是信管專業(yè)的必修課。本課程主要講述一整套建立在信息技術(shù)基礎(chǔ)上，以系統(tǒng)化的管理思想，為企業(yè)決策層及員工提供決策運行手段的管理平臺ERP，即企業(yè)資源規(guī)劃。本課程的主要目的是使學(xué)生掌握企業(yè)資源規(guī)劃系統(tǒng)（ERP）的基本理論、應(yīng)用和實施方法，并結(jié)合我國實際情況，介紹ERP的應(yīng)用狀況，以期通過本課程的學(xué)習(xí)和一些企事業(yè)單位的ERP系統(tǒng)實例，使同學(xué)們對ERP的理論、方法、實踐能有一個正確、全面的認(rèn)識。本課程理論嚴(yán)謹(jǐn)，系統(tǒng)性、邏輯性強(qiáng)，對培養(yǎng)學(xué)生的辨證思維能力，樹立理論聯(lián)系實際的科學(xué)觀點和提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力有著重要的作用。通過本課程的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們能初步具有提高企業(yè)管理水平的分析與設(shè)計企業(yè)資源規(guī)劃系統(tǒng)的能力。三教學(xué)目標(biāo)與要求三教學(xué)目標(biāo)與要求1本門課程通過授課、實驗、實習(xí)等教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生掌握企業(yè)資源規(guī)劃領(lǐng)域中的基本理論、基本知識；2通過結(jié)構(gòu)與功能演示，使學(xué)生掌握企業(yè)資源規(guī)劃的一般結(jié)構(gòu)和常用功能；3通過ERP的主要模塊、ERP系統(tǒng)各層計劃的制定方法、各類車間作業(yè)計劃的制定方法、ERP的相關(guān)管理方法等的講解，使制造業(yè)的未來管理者們能從中得到完整的知識體系；了解企業(yè)管理信息系統(tǒng)領(lǐng)域中的新理論、新技術(shù)、新知識。4在教學(xué)內(nèi)容中，還安排有依托實驗教學(xué)系統(tǒng)的上機(jī)實驗環(huán)節(jié)，以使同學(xué)們獲得感性認(rèn)識，加深對ERP的理解。3Q15ERP中物料編碼的基本原則有哪些Q16物料主文件應(yīng)包括哪些信息Q17什么是工作日歷Q18什么是獨立需求什么是相關(guān)需求G4（熟練掌握）銷售計劃Q1簡述銷售計劃與企業(yè)競爭力之間的關(guān)系。Q2銷售計劃編制的依據(jù)有哪些Q3簡述銷售計劃的主要內(nèi)容Q4簡述銷售計劃的編制步驟Q5簡述銷售計劃管理系統(tǒng)的功能Q6如圖1所示，為某企業(yè)的年銷售計劃，其計劃周期為一年。表中的計劃銷售量、期初庫存量、期末庫存量、產(chǎn)品生產(chǎn)量間滿足下述運算關(guān)系產(chǎn)品生產(chǎn)量產(chǎn)品生產(chǎn)量計劃銷售量計劃銷售量期末庫存量期末庫存量期初庫存量期初庫存量表1銷售計劃表日期20060101至20061231產(chǎn)品名稱單位單價萬元計劃銷售量銷售收入（萬元）期初庫存量期末庫存量產(chǎn)品生產(chǎn)量產(chǎn)品A輛1020，000200，0001，0002，00021，000產(chǎn)品Ｂ輛2015，000300，0004，0001，00012，000產(chǎn)品Ｃ輛2510，000250，0002，0001，5009，5000試計算產(chǎn)品生產(chǎn)量，產(chǎn)品銷售總收入。G5（熟練掌握）生產(chǎn)計劃大綱Q1什么是生產(chǎn)計劃大綱是ERP計劃的層次中的第幾層Q2簡述生產(chǎn)計劃大綱的表示及其作用。Q3綜述生產(chǎn)計劃大綱編制的步驟。Q4生產(chǎn)計劃大綱的案例（MTS）某公司（MTS環(huán)境）生產(chǎn)空調(diào)，年銷售預(yù)測量為4，800臺，月銷售預(yù)測量為400臺，當(dāng)前庫存為2，000臺，拖欠訂貨數(shù)為400臺，目標(biāo)庫存為400臺。請編制其生產(chǎn)計劃大綱初稿。Q5生產(chǎn)計劃大綱的案例（MTO）某工廠生產(chǎn)自行車（MTO環(huán)境），計劃展望期1年，按月分時段。期末未完成的拖欠預(yù)計為300輛，當(dāng)前未完成訂單是420輛，其數(shù)量為一月90臺、二月90臺、三月70臺、四月60臺、五月50臺、六月30臺、七月30臺，年預(yù)測銷售量為1，200輛。請編制其生產(chǎn)計劃大綱初稿。Q6生產(chǎn)計劃大綱的案例（根據(jù)資源清單和合生產(chǎn)計劃大綱確定資源需求）針對Q4的生產(chǎn)計劃大綱的初稿，計算其資源需求清單。資源清單產(chǎn)品系列壓縮機(jī)勞動工時（小時）收入（元）利潤（元）A110083380001800A210033350001200A310016730001000

簡介：西交19春護(hù)理管理學(xué)（專升本）在線作業(yè)試卷總分100得分100一、單選題共30道試題共60分1領(lǐng)導(dǎo)工作是一種行為活動領(lǐng)導(dǎo)工作成功的關(guān)鍵在于A精打細(xì)算、善于溝通、善于激勵B善于溝通、善于激勵、善于用人C精打細(xì)算、善于激勵、善于用人D善于溝通、精打細(xì)算、善于用人正確答案C2護(hù)理人員的“按職稱上崗”體現(xiàn)了管理的A整分合原則B動力原則C能級原則D彈性原則正確答案C3管理對象是組織所擁有的資源包括的內(nèi)容有A財、物、信息、空間和時間B人、財、物、信息、時間C人、財物、資料、空間、時間D人、財、物、信息、空間、時間正確答案D4下列屬于Y理論對人性的假設(shè)的是A常常逃避工作B不愿意負(fù)責(zé)任C要求工作是人的本能D以自我為中心正確答案C5護(hù)理管理人員與一般護(hù)士的根本區(qū)別在于A需要與他人配合完成科室工作B需要從事具體的技術(shù)操作C需要對自己的工作成果負(fù)責(zé)D需要協(xié)調(diào)他人的努力以實現(xiàn)科室目標(biāo)正確答案D6在計劃中表達(dá)組織要達(dá)到的具體、可測量、可評價的結(jié)果稱為正確答案A12屬于直線型組織結(jié)構(gòu)優(yōu)點的是A多頭領(lǐng)導(dǎo)B責(zé)權(quán)明確C強(qiáng)調(diào)專業(yè)化D職能機(jī)構(gòu)重疊正確答案B13馬斯洛的層次需要論強(qiáng)調(diào)激勵的中心問題是A分析人的動機(jī)B觀察人的行為C滿足人的需要D改造和修正人的行為正確答案C14目前我國衛(wèi)生人員最集中、任務(wù)最繁重的機(jī)構(gòu)是A婦幼保健機(jī)構(gòu)B衛(wèi)生防疫機(jī)構(gòu)C醫(yī)療預(yù)防機(jī)構(gòu)D醫(yī)學(xué)教育機(jī)構(gòu)正確答案C15某三甲醫(yī)院的心內(nèi)科病房近階段根據(jù)工作需要開放病床45張其中Ⅰ級護(hù)理15人Ⅱ級護(hù)理18人Ⅲ級護(hù)理12人。按照1980年江蘇省測定的時間標(biāo)準(zhǔn)機(jī)動數(shù)按25計算則該病房需護(hù)士人A15B19C20D21正確答案D16提出控制論科學(xué)的人物是美國的數(shù)學(xué)家A法約爾B斯金納C維納D泰勒正確答案C

簡介：西南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)與繼續(xù)教育學(xué)院課程考試西南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)與繼續(xù)教育學(xué)院課程考試課程名稱課程名稱9080管理學(xué)管理學(xué)考試時間考試時間90分鐘分鐘滿分滿分100分隨機(jī)出題，核對題目參考使用一、一、單項選擇題單項選擇題本大題共本大題共1212小題，每道題小題，每道題2020分，共分，共240240分1下列關(guān)于預(yù)測與決策的關(guān)系，錯誤的是A預(yù)測貫穿于決策全過程B預(yù)測是為決策服務(wù)的C預(yù)測是科學(xué)決策的前提DD預(yù)測強(qiáng)調(diào)藝術(shù)，決策強(qiáng)調(diào)客觀分析預(yù)測強(qiáng)調(diào)藝術(shù)，決策強(qiáng)調(diào)客觀分析2在現(xiàn)代管理理論學(xué)派中，認(rèn)為企業(yè)管理沒有什么一成不變、普遍適用的“最佳的”管理理論和方法的學(xué)派是A行為科學(xué)學(xué)派B管理過程學(xué)派CC權(quán)變理論學(xué)派權(quán)變理論學(xué)派D系統(tǒng)管理學(xué)派3某企業(yè)采用直線職能制的組織結(jié)構(gòu)，企業(yè)中共有管理人員42人，其中廠長1人，車間主任4人，職能科長8人，科員29人。每一崗位均不設(shè)副職。這時，該廠的管理層次為（）A2C員工們的橫向攀比D這位老板把激勵因素轉(zhuǎn)化成了保健因素7“重賞之下必有勇夫”這一俗語最確切地體現(xiàn)如下哪一理論（）A公平理論B需要層次論C雙因素理論DD期望理論期望理論8企業(yè)資產(chǎn)的流動性越大，償債能力就（）A越弱BB越強(qiáng)越強(qiáng)C無法判斷D不變9隨著計算機(jī)等信息技術(shù)和手段在組織中的廣泛運用，組織結(jié)構(gòu)將有可能變得（）A高聳BB扁平扁平C不能定論D高度集權(quán)化10對權(quán)威類型進(jìn)行分類是（）的內(nèi)容之一。A法約爾的一般管理理論

簡介：西交19春管理心理學(xué)（高起專）在線作業(yè)試卷總分100得分100一、單選題共20道試題共40分11、群體結(jié)構(gòu)對于成員的有很大影響。A工作積極性B歸屬感C績效D工作效率正確答案D22、團(tuán)隊的廣泛使用為組織創(chuàng)造了一種潛在可能性能夠使組織在不增加投入的前提下提高。A生產(chǎn)效率B產(chǎn)出水平C組織功效D組織效益正確答案B33、非權(quán)力影響力是與相對的。A權(quán)力影響力B合法權(quán)力C組織權(quán)力D職位權(quán)力正確答案A44、美國心理學(xué)家的研究突破了以往領(lǐng)導(dǎo)研究以簡單的描述性統(tǒng)計和定性分析為主要手段的低水平重復(fù)是領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)研究的轉(zhuǎn)折點。A吉賽利B韋伯C弗魯姆D菲德勒正確答案D55、部門化的根本目的在于。A專業(yè)化B有效地分工C提高效率D工作組合正確答案B1111、強(qiáng)化理論主要是研究影響的一種理論。A動機(jī)對知覺關(guān)系B行為對知覺關(guān)系C動機(jī)對行為D行為對動機(jī)正確答案D1212、在人際知覺的主體方面影響個體對別人認(rèn)知的主要因素不包含。A動機(jī)B經(jīng)驗C意志D情感正確答案C1313、自我管理團(tuán)隊的效果依賴___的變化如組織減員、團(tuán)隊規(guī)范的強(qiáng)度和內(nèi)容、團(tuán)隊從事的任務(wù)類型和建立結(jié)構(gòu)都會顯著影響團(tuán)隊能否更好地完成工作。A情境B技術(shù)C資源D團(tuán)隊成員努力程度正確答案A1414、決策人對利益和損失的獨特看法、感覺、反應(yīng)或興趣稱為其實質(zhì)上代表了決策人對風(fēng)險的態(tài)度。A效價B效能C效用D效值正確答案C1515、在領(lǐng)導(dǎo)行為四分圖模型中的領(lǐng)導(dǎo)者最關(guān)心的是工作任務(wù)。A低關(guān)系組織低關(guān)心人B高關(guān)系組織低關(guān)心人C低關(guān)系組織高關(guān)心人D高關(guān)系組織高關(guān)心人正確答案B1616、領(lǐng)導(dǎo)方式可以使下屬產(chǎn)生更大的歸屬感滿足下屬高層次的需求獲得高的生產(chǎn)率和

簡介：南陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院課程教學(xué)設(shè)計課程教學(xué)設(shè)計（20082009學(xué)年學(xué)年第1學(xué)期）學(xué)期）課程名稱管理學(xué)原理與實務(wù)授課對象營銷、連營081課程學(xué)分3總學(xué)時54課程特性專業(yè)基礎(chǔ)課所屬系部管理工程系教務(wù)處編制教務(wù)處編制目錄3二、課程教學(xué)設(shè)計理念和思路二、課程教學(xué)設(shè)計理念和思路基于管理學(xué)即是科學(xué)又是藝術(shù)的特點，課程教學(xué)設(shè)計結(jié)合我國高職教育能力本位原則與“必需、夠用”的理論教學(xué)要求，其設(shè)計理念和基本思路如下1設(shè)計理念在學(xué)習(xí)模式上實現(xiàn)了革新與突破在學(xué)習(xí)模式上實現(xiàn)了革新與突破以大量的案例、管理寓言、管理測試、管理游戲等形式客觀地展現(xiàn)各種管理思想、管理原理的精髓，使管理理論更貼近實踐，具有生動性、啟發(fā)性、趣味性、可操作性，避免了從理論到理論的說教模式，從而較好地培養(yǎng)學(xué)生思考和解決實際問題的能力，使學(xué)生從中領(lǐng)悟管理的真諦和鍛煉管理技能。在理論學(xué)習(xí)內(nèi)容上進(jìn)行相關(guān)取舍，結(jié)合了管理技能和實踐技能訓(xùn)練內(nèi)容在理論學(xué)習(xí)內(nèi)容上進(jìn)行相關(guān)取舍，結(jié)合了管理技能和實踐技能訓(xùn)練內(nèi)容本課程遵循高職教育“必需、夠用”的理論教學(xué)原則，在管理理論的系統(tǒng)性和完整性的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)適用性，選取認(rèn)為合適的部分組成教學(xué)內(nèi)容。在關(guān)鍵知識點和實踐性強(qiáng)的知識點上，拓展和延伸到基本技能和管理實踐層面。內(nèi)容架構(gòu)包括各章的知識點和技能點、課前趣味閱讀復(fù)習(xí)思考題、實訓(xùn)題、案例分析等項目，通過管理技能測試與練習(xí)等取代傳統(tǒng)的習(xí)題。在學(xué)習(xí)方法方面探索以學(xué)生為主體的教學(xué)方式在學(xué)習(xí)方法方面探索以學(xué)生為主體的教學(xué)方式本課程堅持以能力為本位，教、學(xué)的方法更多地體現(xiàn)了直觀性、啟發(fā)性、實踐性。在管理學(xué)課堂教學(xué)和實訓(xùn)教學(xué)中，以案例教學(xué)、討論式教學(xué)、啟發(fā)式、思考式教學(xué)方法為主，將案例和管理實踐問題提出給學(xué)生，讓學(xué)生成立討論小組，形成課后和課上都有圍繞課程學(xué)習(xí)與實踐的氛圍，加強(qiáng)學(xué)習(xí)中學(xué)生的主體行和積極性，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)主動性、調(diào)動學(xué)生課下思考問題和解決問題能力。2課程設(shè)計思路課程設(shè)計思路培養(yǎng)目標(biāo)以中小企業(yè)的基層管理崗位為參照標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生綜合管理技能與素質(zhì)。教學(xué)理念以基本理論學(xué)習(xí)和實踐能力鍛煉為根本，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。教學(xué)內(nèi)容以培養(yǎng)中小企業(yè)基層管理崗位的綜合管理技能為目標(biāo)，構(gòu)建理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容體系。教學(xué)方法以培養(yǎng)學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，以實踐工作任務(wù)驅(qū)動教學(xué)進(jìn)程，建立多渠道、多形式的開放的教學(xué)方法體系。COMMENTED微軟用戶微軟用戶3COMMENTED微軟用戶微軟用戶4COMMENTED微軟用戶微軟用戶5COMMENTED微軟用戶微軟用戶6主要是課程的實施設(shè)計

簡介：公共管理學(xué)考核題公共管理學(xué)考核題一單選題共10道題，請把答案填在后面表格里，否則本題不給分。1（10分）公共部門績效管理的核心內(nèi)容是（A）。A、公共部門績效評估B、公共部門績效指標(biāo)化C、公共部門績效目標(biāo)的確定D、公共部門績效監(jiān)測2（10分）公共組織縱向結(jié)構(gòu)的變革主要表現(xiàn)為（D）。A、由分權(quán)式、扁平型向著集權(quán)式、尖塔型的結(jié)構(gòu)形式發(fā)展B、由微觀管理部門為主向宏觀管理部門為主的結(jié)構(gòu)形式發(fā)展C、由宏觀管理部門為主向微觀管理部門為主的結(jié)構(gòu)形式發(fā)展D、由集權(quán)式、尖塔型向著分權(quán)式、扁平型的結(jié)構(gòu)形式發(fā)展3（10分）非營利組織要有一定程度的制度化是指非營利組織的（B）。A、民間性B、組織性C、非營利性D、自治性4（10分）不可能排除其他人的消費是指公共產(chǎn)品的（D）。A、競爭性B、非競爭性C、排他性D、非排他性5（10分）19世紀(jì)末20世紀(jì)初到20世紀(jì)50年代的公共管理學(xué)的核心價值觀念是（D）。A、效率10（10分）政府主要供給（A）。A、基本非盈利型服務(wù)B、基本盈利型服務(wù)C、選擇非盈利性服務(wù)D、選擇盈利型服務(wù)二、多選題共10道題，請把答案填在后面表格里，否則本題不給分。11（20分）科層制方法的主要特征是（BDE）。A、薪酬固定化B、組織標(biāo)準(zhǔn)化C、培訓(xùn)制度化D、工作秩序化E、管理規(guī)范化12（20分）公共服務(wù)的權(quán)威型供給模式的制度安排有（ACE）。A、政府服務(wù)B、政府投入C、政府間協(xié)議D、政府購買E、政府出售13（20分）公共政策的基本特征有ABCE。A、政治性B、合法性C、穩(wěn)定性D、階段性E、目標(biāo)選擇的多重性

簡介：1管理是由計劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)及控制等職能為要素組成的活動過程2管理就是通過其他人來完成工作（1）管理必然涉及其他人（2）管理是有目的的活動，管理的目的就是要通過其他人來完成工作（3）管理的核心問題是管理者要處理好與其他人的關(guān)系，調(diào)動人的積極性，讓他們來為你完成工作定義3管理是一種實踐，其本質(zhì)不在于“知”；其驗證不在于邏輯，而在于成果；其唯一權(quán)威就是成就4管理就是決策5管理就是設(shè)計并保存一種良好環(huán)境，使人在群體里高效率的完成既定目標(biāo)的過程6管理是對資源進(jìn)行計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制以快速有效地達(dá)到組織目標(biāo)的過程7管理是通過協(xié)調(diào)其他人的工作有效率和有效果的實現(xiàn)組織目標(biāo)的過程歸納為管理是人類有益智有目的的活動；管理應(yīng)當(dāng)是有效的；管理的本質(zhì)是協(xié)調(diào)；協(xié)調(diào)是運用各種管理職能的過程管理是人類有益智有目的的活動；管理應(yīng)當(dāng)是有效的；管理的本質(zhì)是協(xié)調(diào)；協(xié)調(diào)是運用各種管理職能的過程目的性1作為發(fā)展中國家，資源短缺槍是一種長期的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，他不捏是資金、那我那個元、原材料往往成為企業(yè)和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的桎梏人類活動依存性管理2作為發(fā)展中國家，科學(xué)技術(shù)落后是阻礙生產(chǎn)發(fā)展的重要因素之一，只有通過有效的管理，才能使科學(xué)技術(shù)真正轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力知識性3高度專業(yè)化的社會分工是現(xiàn)代國家和現(xiàn)代企業(yè)建立的基礎(chǔ)必要性4實現(xiàn)社會發(fā)展和企業(yè)或任何社會組織發(fā)展的預(yù)期目標(biāo)，都要靠全體成員長期的共同努力5近幾年來，以計算機(jī)技術(shù)為基礎(chǔ)，信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)等在中國各行各業(yè)中得到了空前迅速的應(yīng)用和普及第一章管理學(xué)總論管理學(xué)企業(yè)學(xué)校醫(yī)院科研新聞行政軍隊監(jiān)獄工會其研究對象管理管理學(xué)管理學(xué)管理學(xué)管理學(xué)管理學(xué)管理學(xué)管理學(xué)管理學(xué)他企學(xué)醫(yī)研新聞?wù)姳O(jiān)工其究業(yè)校院所機(jī)構(gòu)府隊獄會他歸納法實驗法研究方法演繹法管理普通原理專門原理社會組織

簡介：1CHAPTER1–INTRODUCTIONTOMANAGEMENTGANIZATIONSTRUEFALSEQUESTIONSTHEFOURCONTEMPARYFUNCTIONSOFMANAGEMENTAREPLANNINGGANIZINGLEADINGCONTROLLINGTRUEEASYEFFECTIVENESSREFERSTOTHERELATIONSHIPBETWEENINPUTSOUTPUTSFALSEMODERATEEFFICIENCYISOFTENREFERREDTOAS“DOINGTHINGSRIGHT“TRUEMODERATEWHENMANAGERSMEETGANIZATIONALGOALSTHEYAREEFFICIENTEFFECTIVEFALSEDIFFICULTACCDINGTOMINTZBERG’SMANAGEMENTROLESTHEINFMATIONALROLEINVOLVESRECEIVINGCOLLECTINGDISSEMINATINGINFMATIONTRUEMODERATETECHNICALSKILLSBECOMELESSIMPTANTASAMANAGERMOVESINTOHIGHERLEVELSOFMANAGEMENTTRUEMODERATETHESYSTEMSPERSPECTIVEUNDERSCESEMPHASIZESTHEFACTTHATGANIZATIONSAREDIFFERENTFACEDIFFERENTCIRCUMSTANCESTHUSMAYREQUIREDIFFERENTWAYSOFMANAGINGFALSEMODERATEMULTIPLECHOICE_____________AREGANIZATIONALMEMBERSWHOINTEGRATECODINATETHEWKOFOTHERSAMANAGERSEASYBTEAMLEADERSCSUBDINATESDOPERATIVESEAGENTSTYPICALLYINGANIZATIONSITISTHE_____________WHOARERESPONSIBLEFMAKINGGANIZATIONALDECISIONSSETTINGPOLICIESSTRATEGIESTHATAFFECTALLASPECTSOFTHEGANIZATIONATEAMLEADERSBDLEMANAGERSCFIRSTLINEMANAGERSDTOPMANAGERSEASYESUBDINATES_____________DISTINGUISHESAMANAGERIALPOSITIONFROMANONMANAGERIALONEAMANIPULATINGOTHERSBCONCERNFTHELAWCINCREASINGEFFICIENCYDCODINATINGINTEGRATINGOTHERSWKMODERATEEDEFININGMARKETSHAREWHICHOFTHEFOLLOWINGISNOTANEXAMPLEOFADECISIONALROLEACCDINGTOMINTZBERGASPOKESPERSONMODERATEBENTREPRENEURCDISTURBANCEHLERDRESOURCEALLOCATENEGOTIATWHICHOFTHEFOLLOWINGSKILLSAREMEIMPTANTATLOWERLEVELSOFMANAGEMENTSINCETHESEMANAGERSAREDEALINGDIRECTLYWITHEMPLOYEESDOINGTHEGANIZATION’SWKAHUMANSKILLSBTECHNICALSKILLSEASYCCONCEPTUALSKILLSDEMPIRICALSKILLSUNDERSTINGBUILDINGCODESWOULDBECONSIDEREDA_____________SKILLFABUILDINGCONTRACTAHUMANBTECHNICALEASYCCONCEPTUALDEMPIRICALEFUNCTIONAL3AMONITBDISSEMINATCRESOURCEALLOCATMODERATEDDISTURBANCEHLEREFIGUREHEADESSAYQUESTIONSINASHTESSAYDISCUSSTHEDIFFERENCEBETWEENEFFICIENCYEFFECTIVENESSINCLUDEASPECIFICEXAMPLETOSUPPTEACHCONCEPTANSWERAEFFICIENCYREFERSTOGETTINGTHEMOSTOUTPUTFROMTHELEASTAMOUNTOFINPUTSBECAUSEMANAGERSDEALWITHSCARCEINPUTSINCLUDINGRESOURCESSUCHASPEOPLEMONEYEQUIPMENTTHEYARECONCERNEDWITHTHEEFFICIENTUSEOFRESOURCESFINSTANCEATTHEBEIERSDFINCFACTYINCINCINNATIWHEREEMPLOYEESMAKEBODYBRACESSUPPTSCANESWALKERSCRUTCHESOTHERMEDICALASSISTANCEPRODUCTSEFFICIENTMANUFACTURINGTECHNIQUESWEREIMPLEMENTEDBYDOINGTHINGSSUCHASCUTTINGINVENTYLEVELSDECREASINGTHEAMOUNTOFTIMETOMANUFACTUREPRODUCTSLOWERINGPRODUCTREJECTRATESFROMTHISPERSPECTIVEEFFICIENCYISOFTENREFERREDTOAS“DOINGTHINGSRIGHT”THATISNOTWASTINGRESOURCESBEFFECTIVENESSISOFTENDESCRIBEDAS“DOINGTHERIGHTTHINGS”THATISTHOSEWKACTIVITIESTHATWILLHELPTHEGANIZATIONREACHITSGOALSFINSTANCEATTHEBIERSDFFACTYGOALSINCLUDEDOPENCOMMUNICATIONBETWEENMANAGERSEMPLOYEESCUTTINGCOSTSTHROUGHVARIOUSWKPROGRAMSTHESEGOALSWEREPURSUEDACHIEVEDWHEREASEFFICIENCYISCONCERNEDWITHTHEMEANSOFGETTINGTHINGSDONEEFFECTIVENESSISCONCERNEDWITHTHEENDSATTAINMENTOFGANIZATIONALGOALSMODERATEINASHTESSAYLISTEXPLAINTHEFOURBASICFUNCTIONSOFMANAGEMENTANSWERAPLANNING–INVOLVESTHEPROCESSOFDEFININGGOALSESTABLISHINGSTRATEGIESFACHIEVINGTHOSEGOALSDEVELOPINGPLANSTOINTEGRATECODINATEACTIVITIESBGANIZING–INVOLVESTHEPROCESSOFDETERMININGWHATTASKSARETOBEDONEWHOISTODOTHEMHOWTHETASKSARETOBEGROUPEDWHOREPTSTOWHOMWHEREDECISIONSARETOBEMADECLEADING–WHENMANAGERSMOTIVATESUBDINATESINFLUENCEINDIVIDUALSTEAMSASTHEYWKTHEMOSTEFFECTIVECOMMUNICATIONCHANNELDEALINANYWAYWITHEMPLOYEEBEHAVIISSUESTHEYARELEADINGDCONTROLLING–TOENSURETHATWKISGOINGASITSHOULDMANAGERSMUSTMONITEVALUATEPERFMANCETHEPROCESSOFMONITINGCOMPARINGCRECTINGISWHATISMEANTBYTHECONTROLLINGFUNCTIONMODERATEINASHTESSAYLISTDISCUSSTHETHREEESSENTIALSKILLSACCDINGTOKATZTHATMANAGERSNEEDTOPERFMTHEDUTIESACTIVITIESASSOCIATEDWITHBEINGAMANAGERANSWERATECHNICALSKILLS–INCLUDEKNOWLEDGEOFANPROFICIENCYINACERTAINSPECIALIZEDFIELDSUCHASENGINEERINGCOMPUTERSACCOUNTINGMANUFACTURINGTHESESKILLSAREMEIMPTANTATLOWERLEVELSOFMANAGEMENTSINCETHESEMANAGERSAREDEALINGDIRECTLYWITHEMPLOYEESDOINGTHEGANIZATION’SWKBHUMANSKILLS–INVOLVETHEABILITYTOWKWELLWITHOTHERPEOPLEBOTHINDIVIDUALLYINAGROUPMANAGERSWITHGOODHUMANSKILLSAREABLETOGETTHEBESTOUTOFTHEIRPEOPLETHEYKNOWHOWTOCOMMUNICATEMOTIVATELEADINSPIREENTHUSIASMTRUSTTHESESKILLSAREEQUALLYIMPTANTATALLLEVELSOFMANAGEMENTCCONCEPTUALSKILLS–THESEARETHESKILLTHATMANAGERSMUSTHAVETOTHINKTOCONCEPTUALIZEABOUTABSTRACTCOMPLEXSITUATIONSUSINGTHESESKILLSMANAGERSMUSTBEABLETOSEETHEGANIZATIONASAWHOLEUNDERSTTHERELATIONSHIPSAMONGVARIOUSSUBUNITSVISUALIZEHOWTHEGANIZATIONFITSINTOITSBROADERENVIRONMENTTHESESKILLSAREMOSTIMPTANTATTHETOPMANAGEMENTLEVELSMODERATECHAPTER2–MANAGEMENTYESTERDAYTODAYTRUEFALSEACCDINGTOADAMSMITHDIVISIONOFLABWASANIMPTANTCONCEPT

簡介：1導(dǎo)論教學(xué)目的教學(xué)目的1、了解本門課程的主要內(nèi)容、重點章節(jié)、學(xué)習(xí)意義2、了解本門課程的教學(xué)與考核方法重點難點重點難點1、了解本門課程的課程框架2、管理學(xué)的主要內(nèi)容、特點及意義引言引言自從有了人類歷史就有了管理。任何組織，小至企業(yè)，大至國家，都需要管理活動。管理活動的重要性伴隨著組織規(guī)模的擴(kuò)大和作業(yè)活動的復(fù)雜化而愈益明顯。當(dāng)今，人們把先進(jìn)的管理和先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)比喻成推動現(xiàn)代社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“兩個輪子”。如果沒有先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，現(xiàn)代化的作業(yè)活動乃至管理活動就無法有效地開展，同樣，沒有有效的管理活動，先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)也難以充分地被利用或發(fā)揮作用。所以，管理是一個極具挑戰(zhàn)性的領(lǐng)域。管理是一門科學(xué)性與藝術(shù)性有機(jī)結(jié)合的實用性很強(qiáng)的學(xué)問，對這門學(xué)問的掌握，將使一個人受益無窮。在現(xiàn)實生活中，每一個人都既是管理者又是被管理者，因此，學(xué)習(xí)和研究管理學(xué)不僅對企業(yè)家、政府官員，而且對一般管理人員和作業(yè)人員同樣具有重要的現(xiàn)實意義。一、課程簡介一、課程簡介管理學(xué)原理是管理類各專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程。本課程主要講述管理學(xué)概論、管理學(xué)的發(fā)展史及主流的理論和代表性觀點，管理的四大基本職能（計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制）、決策、激勵、溝通、組織文化等內(nèi)容，是理論性與實踐性較強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課程。本課程的作用是通過課堂理論學(xué)習(xí)和社會實踐活動，使學(xué)生掌握管理學(xué)基礎(chǔ)理論，樹立現(xiàn)代管理的思想觀念，提高自身的管理素質(zhì)，懂得運用管理學(xué)的基本原理、工具和方法進(jìn)行管理實踐，并為進(jìn)一步學(xué)習(xí)專業(yè)課程打好基礎(chǔ)。二、課程內(nèi)容介紹二、課程內(nèi)容介紹（一）緒論（一）緒論1、管理的概念、性質(zhì)和職能2、管理學(xué)的研究對象與方法3、管理者的概念、分類、素質(zhì)與技能4、管理工作的對象與范圍重點重點管理的概念、職能，管理者的概念、分類、素質(zhì)與技能（二）管理思想與管理理論的發(fā)展（二）管理思想與管理理論的發(fā)展1、西方古典管理理論主要包括西方早期的管理實踐與管理思想、西方古典管理理論（科學(xué)管理理論、一般管理理論、行政組織理論）2、西方行為管理理論（霍桑試驗與人際關(guān)系理論、馬斯洛的需要層次理論、麥克雷戈的人性假設(shè)理論、組織行為理論）3、西方現(xiàn)代管理理論（現(xiàn)代管理理論叢林、現(xiàn)代管理理論的新思潮、現(xiàn)代管理的發(fā)展趨勢）4、中國管理思想的產(chǎn)生及發(fā)展（中國古代傳統(tǒng)管理思想、中國現(xiàn)代管理思想）重點重點1、溝通概含義、過程、作用、類型和基本原則2、個體因素和溝通方式（個體因素對人際溝通的影響、溝通的基本方式）3、組織溝通的類型（正式溝通網(wǎng)絡(luò)、非正式溝通網(wǎng)絡(luò)）4、溝通的障礙及其改善方法（十）控制（十）控制1、控制的含義與作用2、管理控制的過程與要素3、管理控制的類型與方法4、管理控制的基本原則5、控制技術(shù)重點重點管理控制的程序、原理和方法（十一）組織文化（十一）組織文化1、組織文化的興起及其內(nèi)容2、組織文化的類型3、組織文化的作用與功能4、組織文化建設(shè)（組織文化的形成、保持、變革與建設(shè)）重點重點組織文化的形成、保持、變革與建設(shè)三、教學(xué)與考核方法三、教學(xué)與考核方法（一）教學(xué)方法（一）教學(xué)方法1、本課程內(nèi)容較為抽象，教師應(yīng)給學(xué)生選擇較多的體現(xiàn)主要管理理論觀點的典型案例，組織學(xué)生學(xué)習(xí)并開展討論，加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系，増加社會實踐活動。2、教學(xué)中應(yīng)充分體現(xiàn)管理學(xué)的人文特點，科學(xué)性與藝術(shù)性的有機(jī)統(tǒng)一。3、課程教學(xué)方法的改革以調(diào)動學(xué)生的積極性為核心，由以教師為中心轉(zhuǎn)為以學(xué)生為中心。4、以參與式、體驗式、交互式和模擬教學(xué)等為基本形式。5、課堂上的欄目有【講授】、【閱讀資料】、【案例分析】、【案例討論】等。6、具體方法有除講授方法外，有多媒體教學(xué)、案例分析、角色扮演、情景劇、調(diào)查與訪問等。建立紙質(zhì)、聲音、電子、網(wǎng)絡(luò)等多種媒體構(gòu)成的立體化教學(xué)載體。（二）考核方法（二）考核方法1、考核體系建立以能力為核心的、開放式的全程考核系統(tǒng)。（1）理解概念、注重能力（2）多元性與開放性答案（3）實行全程化考核2、考核比例平時（50）期末（50）平時考核（課堂發(fā)言、出缺勤、知識速測、課后作業(yè)等）期末考核（選擇判斷題、問答分析題、情景模擬題、案例分析題、計算題等）成績結(jié)構(gòu)圖如下

簡介：宏碁第四種國際化模式1臺灣宏碁于1976年由五人創(chuàng)業(yè)小組成立，資本額僅100萬新臺幣，從事微處理器相關(guān)業(yè)務(wù)工業(yè)設(shè)計、貿(mào)易，可謂草草創(chuàng)業(yè)。20年過去了，今日的宏碁終于闖出一片天，成為一個國際化高科技集團(tuán)，被譽(yù)為臺灣的IBM，從事個人電腦及硬件周邊設(shè)備生產(chǎn)，并積極向半導(dǎo)體工業(yè)、電訊業(yè)等相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。宏碁創(chuàng)造了奇跡11994已成為全球第七大PC制度商；2在中南美洲、拉丁美洲、東南亞地區(qū)市場占有率為第一；31995年，總營業(yè)額已突破1500億新臺幣，60以上銷往海外；4據(jù)美商泛美公司評監(jiān)，到1994年ACER品牌價值已為18億美元，為臺灣價值最高的品牌；5WALLSTREETJOURNAL稱其為“領(lǐng)導(dǎo)世界進(jìn)入1990年代的企業(yè)新星之一”6“全球品牌、結(jié)合地緣”的策略被世界經(jīng)理人文摘稱為“第4種國際化模式”；7TIME、BUSINESSWEEK稱宏碁為“臺灣最具國際知名度的企業(yè)”，“最受贊譽(yù)的亞洲高科技公司”；8經(jīng)FAREASTERNECONOMICREVIEW評估取代臺塑成為臺灣領(lǐng)導(dǎo)企業(yè)；9入選“1996亞洲十大最受推崇之企業(yè)”；10入選“21世紀(jì)25個主流家用品牌”；宏碁之所以能夠取得如此的成績，很大程度上得益于其“邁向21世紀(jì)的國際化策略”速食店模式；主從架構(gòu)的分散式管理；全球品牌，結(jié)合地緣。自1992年始，宏碁采用這種方式從經(jīng)營模式、組織結(jié)構(gòu)和經(jīng)營理論等方面對公司進(jìn)行了再造，被稱為“歐、美、日模式以外的第四種國際化模式。80年代末，電腦產(chǎn)業(yè)革命來臨電腦業(yè)主流由大電腦、迷你電腦轉(zhuǎn)向個人電腦，電腦產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)由統(tǒng)合模式（INTEGRATIONMODEL）趨向分工整合模式（DISINTEGRATIONMODEL），電腦業(yè)的游戲規(guī)則變?yōu)椤袄麧櫟?，淘汰快”。宏碁的第四種國際化模式使其獲得了“速度彈性”優(yōu)勢，從而有效地適應(yīng)了這場變革。一、速食店模式“JUSTINTIME”“FRESHNESS”為市場提供新鮮的剛出爐的電腦（消費者最需要的電腦）。在傳統(tǒng)的產(chǎn)銷模式下，電腦制造商生產(chǎn)系統(tǒng)并船運到海外經(jīng)銷點，這種模式有以下缺陷1在臺灣裝好電腦并船運到美國，一般需45周，再加上臺灣、美國兩地的庫存期，宏碁的產(chǎn)品從買進(jìn)零組件到出貨給下游經(jīng)銷商，要花上三個月，積壓的資金利息不算，微處理機(jī)、硬盤等跌價風(fēng)險難以估計；2PC已逐漸成為一種日用品，不再主要通過電腦專賣店銷售，海外零售商要求產(chǎn)品具有差異性以適合當(dāng)?shù)氐目谖?，遠(yuǎn)在千里之外的生產(chǎn)難以及1本案例節(jié)選自銷售與市場總39期宏基智闖一片天地，謹(jǐn)此致謝。與傳統(tǒng)的金字塔式組織機(jī)構(gòu)不同，“主從架構(gòu)”下的宏碁成為一個扁平的網(wǎng)狀組織。在這個網(wǎng)絡(luò)中，各事業(yè)單位都是獨立決策的“主”，同時又相互支持，是其他事業(yè)單位的“從”，例如明碁電腦獨立發(fā)展于制造顯示器，是“主”的角色，同時其產(chǎn)品供應(yīng)全球各地區(qū)事業(yè)部，又是最專業(yè)、最有效率的“從”。各事業(yè)部密切而彈性地結(jié)合在一起，成本低，效率高，彈性大。具體地講，這種架構(gòu)有如下優(yōu)點1打破了組織層級在金字塔式的組織機(jī)構(gòu)中，子公司僅僅是聽命行事的角色，任何決策都要從子公司反映到總部，再從總部下指令到子公司執(zhí)行，層層命令傳達(dá)之時，商機(jī)已逝；子公司之間的互動，必須透過母公司，如果還有第3、4層的轉(zhuǎn)投資事業(yè)，彼此的階層關(guān)系是固定不變的。而在主從架構(gòu)中，每個“主”都是獨立決策的個體，第一層“主”進(jìn)行互動，而且第二、三層的“主”有機(jī)會升級成第一層的“主”，整個組織更富有效率。2由最接近顧客的人決策，可敏銳地把握市場需求，因地制宜。在“主從架構(gòu)”下，各地區(qū)事業(yè)單位在價格、產(chǎn)品、定位、促銷方面可自主決策，可以更好地實現(xiàn)市場當(dāng)?shù)鼗?分散風(fēng)險，從而降低風(fēng)險。階層組織下，資源放在總部，決策由總部做出，因此風(fēng)險由總部承擔(dān)。而主從架構(gòu)下，風(fēng)險由做出決策的單位承擔(dān)，不會對整個組織造成大的損傷。問題問題根據(jù)組織結(jié)構(gòu)類型來看，根據(jù)組織結(jié)構(gòu)類型來看，宏碁的主從架構(gòu)屬于哪中組織結(jié)構(gòu)類型宏碁的主從架構(gòu)屬于哪中組織結(jié)構(gòu)類型三、全球品牌，結(jié)合地緣這一經(jīng)營理念是三大策略中最為核心的關(guān)鍵。主要含義有“當(dāng)?shù)毓蓹?quán)過半”，“21IN21（21世紀(jì)有21家聯(lián)屬企業(yè)在全球上市）”注重與經(jīng)銷商的溝通，結(jié)合地緣，提升品牌形象，一直是宏碁的國際行銷特色之一。隨著海外據(jù)點規(guī)模的擴(kuò)大，經(jīng)銷商對風(fēng)險的考慮也愈來愈多，“結(jié)合地緣”雙方形成伙伴關(guān)系，同擔(dān)風(fēng)險，共享利潤，可以爭取經(jīng)銷商的信任感，同時經(jīng)銷商更了解當(dāng)?shù)厥袌觯煜らT路，因而更能掌握節(jié)約成本的方法?！爱?dāng)?shù)毓蓹?quán)過半”，讓合作者擁有過半的股權(quán)，在共同利益的驅(qū)動下，經(jīng)銷商才有時時壓低風(fēng)險、積極掌握機(jī)會的意愿。此外，讓合作者持有過半的股權(quán)，可以形成地頭蛇的優(yōu)勢，挑戰(zhàn)強(qiáng)龍；而且，在發(fā)展中國家避免經(jīng)濟(jì)侵略的形象，在先進(jìn)國家則可強(qiáng)化企業(yè)文化的說服力，當(dāng)?shù)鼗?，容易招徠杰出人才，為宏碁服?wù)?！?1IN21”向全球同仁傳達(dá)一個訊息“這個公司遲早是你的”，有了這一概念，速食店模式與主從架構(gòu)的功能才能發(fā)揮的淋漓盡致。現(xiàn)在，宏碁的銷售據(jù)點已遍布全球100多個國家，基本上實現(xiàn)了“全球品牌，結(jié)合地緣”。三管齊下，宏碁集團(tuán)更兼速度和彈性，ASPIRE這個從外型到使用上都替?zhèn)€人電腦重新下定義的驚世之作僅僅九個月便推出上市，使宏碁收益非淺。宏碁電腦行銷副總經(jīng)理林紹琪表示“日本要花一年設(shè)計的產(chǎn)品，宏碁只要三個月?！?

簡介：網(wǎng)絡(luò)學(xué)院管理學(xué)概論考核題網(wǎng)絡(luò)學(xué)院管理學(xué)概論考核題特別注意答案必須標(biāo)清楚題號。不按要求提交的會被扣分。特別注意答案必須標(biāo)清楚題號。不按要求提交的會被扣分。一、單項選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分）12345678910BDAAAAACCA1112131415BDCAC1（B）對于高層管理最重要，對于中層管理較重要，對于基層管理不重要。A人際技能B概念技能C技術(shù)技能D專業(yè)技能2山川旅行公司劉總經(jīng)理在總體市場不景氣的情況下，以獨特的眼光發(fā)現(xiàn)了驚險性旅游項目與4045歲男性消費者之間的相關(guān)性，在此基礎(chǔ)上設(shè)計了具有針對性的旅游路線與項目，并進(jìn)行了前期宣傳。因為涉及到與交通管理、保險、環(huán)保等部門的協(xié)調(diào)，新項目得到正式批準(zhǔn)的時間比預(yù)期的晚了整整一年，由此喪失了大量的市場機(jī)會。你認(rèn)為下列哪種說法最能概括劉總的管理技能狀況（D）A技術(shù)技能、人際技能、概念能力都弱B技術(shù)技能、人際技能、概念能力都強(qiáng)C技術(shù)技能和人際技能強(qiáng)但概念能力弱D技術(shù)技能和概念技能強(qiáng)但人際技能弱3在歷史上第一次使管理從經(jīng)驗上升為科學(xué)的是AA科學(xué)管理理論B管理科學(xué)理論C管理過程理論D行為科學(xué)理論4馬克斯韋伯在管理學(xué)上的主要貢獻(xiàn)是提出了（A）A理想的行政組織體系理論B人際關(guān)系學(xué)說CX－Y理論D管理方格論5“人際關(guān)系學(xué)說”創(chuàng)建的基礎(chǔ)是AA霍桑試驗B技術(shù)分析C數(shù)學(xué)模型D權(quán)變學(xué)說6表明一個組織機(jī)構(gòu)在社會上應(yīng)起的作用和所處的地位的計劃形式是（A）。A目的或使命B預(yù)算C程序D方案7決策過程的第一步是（A）A診斷問題B明確目標(biāo)C擬定方案D執(zhí)行方案C心理需要D社交需要E自尊需要二、多項選擇題（本大題共5小題，每小題2分，共10分）12345ABDACABCDACABCD1管理者的角色包括（）A信息傳遞角色B人際關(guān)系角色C領(lǐng)導(dǎo)者角色D決策制定角色2所謂計劃工作的前提，就是指計劃工作的（）。A假定條件B基本條件C預(yù)期環(huán)境D外部環(huán)境E內(nèi)部條件3目標(biāo)的作用有（）A導(dǎo)向作用B激勵作用C凝聚作用D考核標(biāo)準(zhǔn)4組織結(jié)構(gòu)的類型有（）A直線一體化B垂直一體化C矩陣制D網(wǎng)絡(luò)制5有效溝通的技巧有（）A作為信息發(fā)送者的管理者有效溝通的技巧B作為信息傳遞者的管理者的有效溝通的技巧C作為信息接受者的管理者進(jìn)行有效溝通的技巧D信息溝通的障礙及其排除三、判斷題（本大題共10小題，每小題2分，共20分）12345678910XXXXX√XXX√1領(lǐng)導(dǎo)者作風(fēng)是決定領(lǐng)導(dǎo)過程成敗的唯一因素。

簡介：淺談任課教師如何管理學(xué)生淺談任課教師如何管理學(xué)生班級管理，課堂教學(xué)，是一名教師的主要業(yè)務(wù)能力，是做好教育教學(xué)工作的重要保證。嚴(yán)格的說，這是上好課的基礎(chǔ)，沒有這個保證，課是不會取得成功的。在教育工作中，有些任課教師片面認(rèn)為自己的任務(wù)是傳授知識，只要把所傳授的知識講清楚講明白就是完成了課堂教學(xué)任務(wù)，而管理是班主任的事，與自己無關(guān)，導(dǎo)致課堂教學(xué)存在比較嚴(yán)重的“有教無管”的現(xiàn)象，不能很好地履行其教學(xué)和管理的雙重義務(wù)，不能對學(xué)生進(jìn)行有效管理。實踐證明，任課教師的管理是否有效，已成為決定教育教學(xué)效果好壞的重要因素。那么，任課教師應(yīng)該怎樣管理學(xué)生呢下面是我的一些拙見。一、在學(xué)生面前樹立起自己的威信。我覺得對于一個科任老師來說，首先要樹立自己在學(xué)生心目中的形象。確立自己在學(xué)生中的地位，這樣有利于自己工作的展開。前蘇聯(lián)教育家加里寧說過“可以大膽地說，如果教師很有威信，那么這個教師的影響就會在某些學(xué)生身上永遠(yuǎn)留下痕跡。”可見，教師的威信是影響學(xué)生的重要因素。學(xué)生會對有威信的教師的教導(dǎo)心悅誠服。而對沒威信的教師，學(xué)生持輕蔑態(tài)度或產(chǎn)生抵制情緒，根本不會理睬教師的話。因此，青年教師要特別注意樹立自己的威信。第一，利用課堂教學(xué)主渠道，在學(xué)生面前樹立威信。教師在課堂教學(xué)中要注重挖掘教學(xué)素質(zhì)，認(rèn)真研究教材教法，拓寬知識面，以淵博的專業(yè)知識，高超的教學(xué)藝術(shù)，平易近人的教學(xué)態(tài)度，把課講活講透。給學(xué)生留下一個傳道授業(yè)解惑的、可親可敬的良好印象。第二，要做到以身作則。教師要以高尚的道德品質(zhì)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和樸實的生活習(xí)慣去影響學(xué)生，去關(guān)心、熱愛學(xué)生，使學(xué)生覺得這位老師對于他們的學(xué)習(xí)和進(jìn)步是不可缺少的人。常言道身教重于言教?？鬃釉弧捌渖碚涣疃?，其身不正，雖令不從?！弊隼蠋煹囊欢ㄒ眢w力行、表里如一、言行一致，凡要求學(xué)生做到的，自己首先做到。例如，要求學(xué)生按時到校，不遲到，老師就應(yīng)該做到上課準(zhǔn)時進(jìn)課堂，不誤學(xué)生半分鐘，不下課不出教室；要求學(xué)生講文明、有禮貌、不打架、不罵人，老師就要做到言談文雅，不說臟話，舉止大方，儀表端莊。二、與學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系良好的師生關(guān)系，是教師做好教育工作，提高教學(xué)質(zhì)量的保證。在這個關(guān)系中，教師起主導(dǎo)作用。首先，樹立正確的學(xué)生觀。教師要始終把“我的心中無差生”的思想根植于心中。無論學(xué)生是聰明的、聽話的，還是笨拙的、頑皮的，都是可愛的，他們身上總有閃光點。教師要以滿腔的熱情，堅定的意志和足夠的耐心，去幫助、感化、教育學(xué)生，要善于尋找每一個學(xué)生的閃光點。使學(xué)生看到自己在一天天進(jìn)步，一天天受到別人的賞識。其次，在日常工作中，教師要以一顆誠心去關(guān)心、愛護(hù)、理解和尊重學(xué)生，真正把學(xué)生當(dāng)師德反思師德反思青年教師如何管理學(xué)生青年教師如何管理學(xué)生201041993400|BY呂寧做為青年教師的我們，雖然工作熱情高，但由于工作時間短，經(jīng)驗貧乏，在工作中經(jīng)常會遇到這樣或那樣的困難。而最棘手的問題就是學(xué)生的管理問題。乘著在老教師的殷切幫助下，我對學(xué)生管理問題頗有些體會。一、威而不怒在學(xué)生前面樹立起自己的威信前蘇聯(lián)教育家加里寧說過“可以大膽地說，如果教師很有威信，那么這個教師的影響就會在某些學(xué)生身上永遠(yuǎn)留下痕跡?！笨梢?，教師的威信是影響學(xué)生的重要因素，學(xué)生會對有威信的教師的教導(dǎo)心悅誠服。但樹立威信不等于凡事都壓學(xué)生一點，跟學(xué)生斗氣，最終讓學(xué)生認(rèn)為教師窮兇極惡，在教師面前屈服。因為學(xué)生隨著年齡的增長，思想會逐漸成熟，注意也會越來越多，若我們天天“打雷”，學(xué)生慢慢習(xí)慣后就會變得習(xí)以為常而不以為然。讓學(xué)生服我們、親我們、又怕我們才是樹立威信的最高境界。那如何才能在學(xué)生面前樹立威信呢首先，學(xué)高為師。利用課堂教學(xué)為主渠道，認(rèn)真研究教材教法，拓寬知識面，以淵博的專業(yè)知識，把課講活講透，給學(xué)生留下一個傳道授業(yè)解惑的、可親可敬的良好印象；其次，身正為范。時刻謹(jǐn)記“身教重于言教”，以身作則，以高尚的道德品質(zhì)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和樸實的生活習(xí)慣去影響學(xué)生。努力達(dá)到“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”的境界。二、親而不隨與學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系首先，樹立師生平等、生生平等的觀念。要始終把“我的心中無差生”的思想根植于心中。無論學(xué)生是聰明的還是頑皮的，我們都要時刻謹(jǐn)記他們都是可愛的，是發(fā)展中的人。我們要以滿腔的熱情去尋找每一個學(xué)生的閃光點，使學(xué)生看到自己在一天天進(jìn)步，一天天受到別人的賞識。其次，百分之百的觀念。雖然一個學(xué)生在班上只占25％，但對每一個學(xué)生個體而言那就是100％，對每一個家庭而言也是100％，因此班上的每一個學(xué)生都不能忽略。對于犯錯誤的學(xué)生，我們要辯證地看待，寬容學(xué)生的過失，少

簡介：一、單選題1下列哪項不屬于組織職能的內(nèi)容A確定組織目標(biāo)B將必要的業(yè)務(wù)工作進(jìn)行分組歸類C與其他管理職能配合并建立組織內(nèi)的信息溝通渠道D進(jìn)行業(yè)務(wù)控制與管理2關(guān)于正式組織特點的描述，下列哪項不對A沒有明確的規(guī)章制度B有共同的工作目標(biāo)C分工專業(yè)化但強(qiáng)調(diào)協(xié)調(diào)配合D成員的工作及職位可以相互替換3關(guān)于非正式組織，下列哪項不正確A自發(fā)形成的組織B不一定有明確的規(guī)章制度C組織的領(lǐng)袖一定具有較高的地位和權(quán)力D有較強(qiáng)的內(nèi)聚力和行為一致性4正式組織的目標(biāo)與非正式組織的目標(biāo)總是呈一定的角度關(guān)系，非正式組織對正式組織目標(biāo)的實現(xiàn)產(chǎn)生最大的促進(jìn)作用的是A當(dāng)兩維目標(biāo)變量成0。B當(dāng)兩維目標(biāo)變量成0～90。C當(dāng)兩維目標(biāo)變量成90?！獿80。D當(dāng)兩維目標(biāo)變量成180。5關(guān)于實體組織和虛擬組織，下列哪項描述不正確A組織的最初形態(tài)就是實體組織B虛擬組織是社會發(fā)展到一定階段出現(xiàn)的產(chǎn)物C數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)之后，才出現(xiàn)虛擬組織AO～1B1～2C2～4D4～613下列哪項不是窄管理幅度的缺點A上級往往過多地參與下級的工作B管理的多層次C最低層與最高層之間的距離的過長D嚴(yán)密的監(jiān)控14下列哪項是寬管理幅度的優(yōu)點A容易成為決策的“瓶頸“B上級有失控的危險C要求和理人員具備特殊的素質(zhì)D迫使上級授權(quán)15寬幅度與以下哪項因素?zé)o關(guān)A下屬有充分的培訓(xùn)B有效的會議C下屬愿意承擔(dān)責(zé)任和合理的風(fēng)險D工作沒有重復(fù)性，計劃不明確16下列哪項是最簡單的組織類型A直線型B直線一職能參謀型C職能醫(yī)學(xué)招聘網(wǎng)參謀型D矩陣式17下列哪項不是直線組織結(jié)構(gòu)的優(yōu)點A組織關(guān)系簡明B各部門目標(biāo)清晰C權(quán)力高度集中于最高領(lǐng)導(dǎo)人D方便評價各部門貢獻(xiàn)18下列哪項不屬于衛(wèi)生事業(yè)組織A藥品管理、檢定機(jī)構(gòu)B紅十字會C婦幼保健機(jī)構(gòu)D衛(wèi)生防疫機(jī)構(gòu)19關(guān)于醫(yī)學(xué)會的描述，下列哪項是正確的A衛(wèi)生事業(yè)組織B衛(wèi)生行政組織

簡介：川大管理學(xué)原理242519春在線作業(yè)10001參考資料請仔細(xì)閱讀下面說明再下載預(yù)覽的題目和您自己的試題必須完全相同再下載金由金鋤頭賬號QQ號1072066377電大奧鵬助學(xué)團(tuán)隊獨家整理僅在金鋤頭網(wǎng)上傳第1題單選題）計劃、組織、控制、激勵和領(lǐng)導(dǎo)這五項基本活動稱為管理的職能。A、目標(biāo)B、基本C、協(xié)調(diào)D、溝通參考答案B第2題單選題）“主管人員越是能夠了解下屬的需求和愿望，并給予滿足，就越能夠調(diào)動下屬的積極性，使之能為實現(xiàn)組織的目標(biāo)作出更大的貢獻(xiàn)”原理屬于A、溝通聯(lián)絡(luò)原理B、激勵原理C、直接管理原理D、目標(biāo)協(xié)調(diào)原理參考答案B第3題單選題）在現(xiàn)代管理學(xué)中，管理人員對當(dāng)前的實際工作是否符合計劃而進(jìn)行測定并促使組織目標(biāo)實現(xiàn)的過程，被稱為A、領(lǐng)導(dǎo)B、組織C、創(chuàng)新D、控制參考答案D第4題單選題）組織理論上把管理層次多而管理幅度小的結(jié)構(gòu)稱之為A、直式結(jié)構(gòu)B、扁平結(jié)構(gòu)C、直線結(jié)構(gòu)D、矩形結(jié)構(gòu)參考答案C第5題單選題）委員會制的特征是A、集體管理B、分權(quán)管理C、部門管理D、集權(quán)管理參考答案A第6題單選題）在管理控制中，主管人員對即將出現(xiàn)的偏差有所察覺并及時采取某些糾正措施所進(jìn)行的有效控制是（）A、反饋控制B、前饋控制C、間接控制D、直接控制參考答案BC、保健因素能防止職工產(chǎn)生不滿的情緒D、激勵因素不能產(chǎn)生使職工滿足的積極效果參考答案C第14題單選題）泰羅的科學(xué)管理理論出現(xiàn)在A、20世紀(jì)30年代B、19世紀(jì)末20世紀(jì)初C、20世紀(jì)40年代D、20世紀(jì)60年代參考答案B第15題單選題）最理想的控制標(biāo)準(zhǔn)是（）A、實物標(biāo)準(zhǔn)B、定性標(biāo)準(zhǔn)C、資金標(biāo)準(zhǔn)D、定量標(biāo)準(zhǔn)參考答案A第16題單選題）目標(biāo)管理的基本精神是A、以自我管理為中心B、以監(jiān)督控制為中心C、以崗位設(shè)置為中心D、以人員編制為中心參考答案A第17題單選題）需要層次論認(rèn)為，人的最低層需要是A、生理需要B、安全需要C、尊重需要D、社交需要參考答案A第18題單選題）管理控制工作的基本目的是A、維持現(xiàn)狀B、打破現(xiàn)狀C、改變現(xiàn)狀D、實現(xiàn)創(chuàng)新參考答案A第19題單選題）管理學(xué)上稱之為“管理管理之父”的管理學(xué)家是A、泰勒B、韋伯C、孔茨D、馬斯洛參考答案A第20題單選題）組織中溝通聯(lián)絡(luò)的目的是A、促進(jìn)變革B、便于指導(dǎo)C、交流意見D、協(xié)調(diào)個人與集體利益

簡介：川大管理學(xué)原理242519春在線作業(yè)20001參考資料請仔細(xì)閱讀下面說明再下載預(yù)覽的題目和您自己的試題必須完全相同再下載金由金鋤頭賬號QQ號1072066377電大奧鵬助學(xué)團(tuán)隊獨家整理僅在金鋤頭網(wǎng)上傳第1題單選題）“主管人員越是能夠了解下屬的需求和愿望，并給予滿足，就越能夠調(diào)動下屬的積極性，使之能為實現(xiàn)組織的目標(biāo)作出更大的貢獻(xiàn)”原理屬于A、溝通聯(lián)絡(luò)原理B、激勵原理C、直接管理原理D、目標(biāo)協(xié)調(diào)原理參考答案B第2題單選題）直接控制的原則是A、主管人員及下屬的質(zhì)量與控制方式無關(guān)B、主管人員及下屬的質(zhì)量越高，就越不需要直接控制C、主管人員及下屬的質(zhì)量越低，就越不需要直接控制D、主管人員及下屬的質(zhì)量越高，就越不需要間接控制參考答案B第3題單選題）選拔主管人員的方式，既可以考慮從內(nèi)部提升，也可以考慮從外部招聘，但無論從內(nèi)部提升，還是從外部招聘，都要鼓勵A(yù)、首先搞好群眾關(guān)系B、毛遂自薦C、公開競爭D、盡展所能參考答案C第4題單選題）管理的核心是A、決策B、領(lǐng)導(dǎo)C、激勵D、處理好人際關(guān)系參考答案D第5題單選題）需要層次論認(rèn)為，人的最低層需要是A、生理需要B、安全需要C、尊重需要D、社交需要參考答案A第6題單選題）管理學(xué)上稱之為“管理管理之父”的管理學(xué)家是A、泰勒B、韋伯C、孔茨D、馬斯洛參考答案A第7題單選題）下面原則中強(qiáng)調(diào)上級主管所發(fā)布的命令、指示不能相互矛盾或抵觸，更不能A、現(xiàn)代權(quán)威B、人格權(quán)威C、技術(shù)權(quán)威D、法規(guī)權(quán)威參考答案D第15題單選題）控制工作是一個信息反饋過程，它的兩個前提條件是A、控制機(jī)構(gòu)和成效衡量B、擬定標(biāo)準(zhǔn)和成效衡量C、控制標(biāo)準(zhǔn)和成效衡量D、控制標(biāo)準(zhǔn)和控制機(jī)構(gòu)參考答案C第16題單選題）在決策過程中，根據(jù)決策目標(biāo)的要求尋找實現(xiàn)目標(biāo)的途徑是A、發(fā)現(xiàn)問題B、設(shè)計方案C、選擇方案D、實施決策參考答案B第17題單選題）一般說來，管理層次所擁有的能夠確定集權(quán)或分權(quán)程度的是A、審批權(quán)B、組織權(quán)C、決策權(quán)D、計劃權(quán)參考答案B第18題單選題）在管理控制中，主管人員對即將出現(xiàn)的偏差有所察覺并及時采取某些糾正措施所進(jìn)行的有效控制是（）A、反饋控制B、前饋控制C、間接控制D、直接控制參考答案B第19題單選題）委員會制的特征是A、集體管理B、分權(quán)管理C、部門管理D、集權(quán)管理參考答案A第20題單選題）與決策目標(biāo)相比，計劃目標(biāo)是管理活動的A、戰(zhàn)略目標(biāo)B、綜合目標(biāo)C、整體目標(biāo)D、分支目標(biāo)參考答案D第21題多選題）法約爾認(rèn)為，管理性工作內(nèi)容包括A、計劃