簡(jiǎn)介：本文以達(dá)斡爾族魯日格勒舞蹈為研究對(duì)象嘗試運(yùn)用了歷史學(xué)、人類學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、舞蹈學(xué)和舞蹈解剖學(xué)等研究方法在對(duì)大量歷史文獻(xiàn)和前人研究成果梳理、總結(jié)的基礎(chǔ)上結(jié)合筆者的田野調(diào)查資料對(duì)達(dá)斡爾族魯日格勒舞蹈相對(duì)應(yīng)的社會(huì)文化兩個(gè)風(fēng)格區(qū)舞蹈的共性與個(gè)性形態(tài)的成因及文化內(nèi)涵進(jìn)行了全面探索與研究并在此基礎(chǔ)上提煉出屈伸組合動(dòng)作素材探索性地編創(chuàng)出達(dá)斡爾族魯日格勒屈伸基礎(chǔ)訓(xùn)練組合為達(dá)斡爾族魯日格勒舞蹈教材建設(shè)做出了初步摸索本文共分為前言、達(dá)斡爾族魯日格勒舞蹈形態(tài)特征研究、達(dá)斡爾族魯日格勒舞蹈教材建設(shè)、結(jié)語三部分在前言中概述了本文的研究目的、意義、研究資料與方法介紹了一些與本課題相關(guān)的研究成果第一章針對(duì)與舞蹈文化要素相對(duì)應(yīng)的社會(huì)文化特別是舞者達(dá)斡爾族婦女的命運(yùn)進(jìn)行概述從莫力達(dá)瓦達(dá)斡爾族自治旗與齊齊哈爾兩地的魯日格勒舞蹈中分析出共同的舞蹈形態(tài)以及兩處風(fēng)格區(qū)特點(diǎn)的文化成因試用心理學(xué)視角從舞者內(nèi)心情感需求出發(fā)深入剖析舞蹈形態(tài)產(chǎn)生的原因進(jìn)而認(rèn)識(shí)到達(dá)斡爾族魯日格勒舞蹈是達(dá)斡爾族婦女在特定社會(huì)歷史文化背景下為了滿足心理情感需求的產(chǎn)物在莫旗與齊齊哈爾地區(qū)因南遷后社會(huì)文化環(huán)境相異形成了具有狩獵文化特征慢板與快板動(dòng)作幅度、情緒反差較大的莫旗風(fēng)格特征；及整體動(dòng)作幅度較大胯部擺動(dòng)明顯動(dòng)感明快向上的齊齊哈爾地區(qū)風(fēng)格特征第二章通過借鑒外國(guó)相關(guān)研究成果運(yùn)用心理學(xué)與舞蹈解剖學(xué)等方面的理論結(jié)合作者自身12年學(xué)習(xí)舞蹈的經(jīng)驗(yàn)探索性地編創(chuàng)出達(dá)斡爾族魯日格勒舞蹈屈伸基礎(chǔ)訓(xùn)練組合并得出以下結(jié)論對(duì)于教材組合內(nèi)容的選擇需要考慮社會(huì)、學(xué)科內(nèi)在邏輯和學(xué)生身心發(fā)展情況三方面制約因素；關(guān)連性組合將有利于舞蹈組合動(dòng)作的理解有利于培養(yǎng)學(xué)生的民族情感；螺旋式組合編創(chuàng)法是全面考慮到學(xué)科內(nèi)在邏輯與學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的產(chǎn)物；屈伸基礎(chǔ)訓(xùn)練組合為完成其后組合打下良好的基礎(chǔ)

簡(jiǎn)介：福建師范大學(xué)碩士學(xué)位論文1980年代以來中國(guó)民族民間舞蹈作品風(fēng)格初探姓名陳碧嬌申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)音樂學(xué)指導(dǎo)教師藍(lán)雪霏20070901中文摘要本文在現(xiàn)有資料的基礎(chǔ)上，結(jié)合舞蹈音像作品，分析1980年代以來中國(guó)民族民間舞蹈作品的創(chuàng)作背景，總結(jié)其作品藝術(shù)特點(diǎn)，對(duì)其進(jìn)行風(fēng)格初探，期望從中發(fā)現(xiàn)1980年代以來中國(guó)民族民間舞蹈作品藝術(shù)創(chuàng)作的一些成功經(jīng)驗(yàn)、存在的問題以對(duì)今后發(fā)展有所借鑒。論文主要采用縱向的舞蹈發(fā)展歷程研究和橫向的藝術(shù)風(fēng)格特點(diǎn)研究相結(jié)合、理論和實(shí)證作品相結(jié)合的研究方法。本文包括緒論、三個(gè)章節(jié)和結(jié)論部分。第一章概述中國(guó)民族民間舞蹈作品的創(chuàng)作背景；第二章從舞蹈演員、舞蹈題材、舞蹈形式結(jié)構(gòu)、舞蹈動(dòng)作、舞臺(tái)空間、舞蹈道具、舞蹈音樂等方面分析1980年代以來中國(guó)民族民間舞蹈作品的風(fēng)格；第三章在第一章、第二章的基礎(chǔ)上提出1980年代以來民族民間舞蹈創(chuàng)作的成功經(jīng)驗(yàn)、存在問題并對(duì)今后發(fā)展進(jìn)行了思考；結(jié)語部分簡(jiǎn)要闡述筆者對(duì)1980年代以來民族民間舞蹈作品創(chuàng)作的見解。關(guān)鍵詞民族民間舞蹈，創(chuàng)作背景，風(fēng)格初探

簡(jiǎn)介：Y12／0F72分類號(hào)UDC編號(hào)々固莓5掰雋筏2007屆申請(qǐng)博士學(xué)位論文改革開放后中國(guó)內(nèi)地舞蹈創(chuàng)作與政治文化之關(guān)系，19792006學(xué)生姓名菱狙學(xué)科專業(yè)舞蹈堂研究方向舞蹈劍佳指導(dǎo)教師墨巫自ABSTRACTTHISDISSERTATIONATTEMPTSTOEXPLORETHE”NEWPERIOD”O(jiān)FCONTEMPORARYCHINESETHEATRICALCHOREOGRAPHYFOCUSINGONITSHISTORYFROMAPOLITICALCULTURALPERSPECTIVE，EXPLAININGANDREVIEWINGTHECHANGESOFCHOREOGRAPHYANDCHOREOGRAPHERSOFCHINESETHEATRICALDANCESINCECHINA’‘SREFORMANDOPENDOORPOLICYINTHELATEL970STHEDISSERTATIONWILLEXAMINECONTEMPORARYCHINESECHOREOGRAPHERS’GROUPSCHOREOGRAPHICPHILOSOPHYANDIDEAS，ANDPERFORMINGSYSTEMSINTHEBACKGROUNDOFTRANSITIONALPOLITICALCULTUREINTHEREFORMISTAGEITWILLALSOSETUPAFRAMEWORKOFANALYSISANDUSEITTOANALYZETHECOMPLEXINTERACTIONSBETWEENTHECHANGINGPOLITICALCULTUREONONESIDEANDTHECONTEMPORARYCHOREOGRAPHYINCHINAINLASTTHREEDECADESONTHEOTHERKEYWORDSPOLITICALCULTURE；CHOREOGRAPHYOFTHEATRICALDANCEINCHINA；GUIDINGPRINCIPLESFORARTS；THEDISCOURSEOFSTATEIDEOLOGY；PUBLICDISCOURSE；DISCOURSEOFPARADIGM，INDIVIDUALISTICDISCOURSE；DANCEASPUBLICENTERPRISE；DANCEINDUSTRY；DANCEPROFESSION

簡(jiǎn)介：鄭州大學(xué)碩士學(xué)位論文中國(guó)古代舞蹈藝術(shù)發(fā)展史中的重要階段漢魏六朝時(shí)期樂舞探微姓名孫倩申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)文藝學(xué)指導(dǎo)教師劉成紀(jì)20040501統(tǒng)治階級(jí)用世俗的方法對(duì)女樂藝人進(jìn)行身份區(qū)劃，雖然是為了一己私欲的需要，但它在客觀上起到了鞏固樂舞藝人隊(duì)伍，提升樂舞藝人的表演技能和表演水平的作用。使不同身份的舞伎成為統(tǒng)治者聯(lián)系該階層的紐帶和通道。在不同層面上推動(dòng)了樂舞藝術(shù)的發(fā)展，使有些樂舞得以代代相傳。四、對(duì)漢魏六朝時(shí)期著名舞蹈及舞蹈風(fēng)格的考證為了更充分地闡述該時(shí)期樂舞藝術(shù)在中國(guó)古代舞蹈發(fā)展史中的重要作用，我們?cè)俜謩e通過對(duì)當(dāng)時(shí)文學(xué)作品以及繪畫、雕塑、建筑等古代文物中對(duì)樂舞藝術(shù)的有關(guān)記載，迸行分析，加以佐證。一文學(xué)作品中描述的樂舞I、傅毅的舞賦對(duì)盤鼓舞的描述2、文學(xué)作品中對(duì)白芝舞的描述3、文學(xué)作品中對(duì)‘鶴鵒舞的描述漢畫像石及其它文物中保存的女樂舞形象從漢畫像石及其它文物來看，女樂舞形象主要是以手、袖為容，加上細(xì)腰的曲折，舞人穿簿如蟬翼的長(zhǎng)袖舞衣，授肢纖細(xì)。舞動(dòng)起來輕盈舒展其主要的舞蹈有長(zhǎng)袖舞，對(duì)舞。建鼓舞?！臀?，‘盤鼓舞又名七盤舞，相和大曲等。三石窟、雕塑、壁畫中的佛教樂舞形象魏晉南北朝時(shí)期，隨著佛教思想的迅速發(fā)展，宗教舞蹈廣為流傳。在當(dāng)時(shí)開鑿的云岡石窟、龍門石窟、麥積山石窟和敦煌北魏洞窟中留下了大量與佛教有關(guān)的舞蹈形象這些形象表明，當(dāng)時(shí)的佛教舞蹈主要傳達(dá)一種寧?kù)o祥和的情緒，同時(shí)也在服飾、舞姿造型及舞蹈道具方面，突出反映了外來文化的影響和民族遷徙、交往、融合的歷史現(xiàn)實(shí)。五、結(jié)語通過這些文獻(xiàn)資料和歷史文物的佐證，我們不僅可以看出漢魏六朝時(shí)期的舞蹈對(duì)其它藝術(shù)門類的巨大影響力，同時(shí)，這些姊妹藝術(shù)所記錄下的舞蹈藝術(shù)痕跡，也幫助我們分析考證了這一歷史階段的舞蹈風(fēng)格和審美特征，總結(jié)概括如下1、轉(zhuǎn)變先秦時(shí)期配合禮制、宣揚(yáng)文德武功的政治目的為娛樂目的，舞蹈具有開放氣息。各種舞蹈風(fēng)格同時(shí)并存，相得益彰。尤其是胡舞的盛行，徹底改變了舞蹈發(fā)展的總體風(fēng)貌。2、樂舞內(nèi)容涉及天上人間、自然宇宙，不局限于自己的小天地。當(dāng)時(shí)的陰陽五行，神仙方術(shù)以及宗教對(duì)樂舞有一定影響，使一些樂舞具有神秘感。3、舞蹈追求趣味性、娛樂性，突出浪漫主義的幻想，道具的運(yùn)用以及大量的擬獸舞蹈，使其體現(xiàn)出巧拙、剛?cè)?、美丑統(tǒng)一的風(fēng)格。隨著時(shí)間的推移，逐步走向獨(dú)立和表演性的舞蹈發(fā)展道路。II

簡(jiǎn)介：分類號(hào)學(xué)校代碼10585密級(jí)學(xué)號(hào)105852012100110廣州體育學(xué)院碩士學(xué)位論文廣州體育學(xué)院碩士學(xué)位論文體育舞蹈藝術(shù)表演舞中“中國(guó)元素”體育舞蹈藝術(shù)表演舞中“中國(guó)元素”的運(yùn)用研究的運(yùn)用研究以第九、十屆“桃李杯”舞蹈大賽為例學(xué)科門類教育學(xué)一級(jí)學(xué)科體育學(xué)學(xué)科專業(yè)體育教育訓(xùn)練學(xué)研究方向體育舞蹈教學(xué)、訓(xùn)練理論與方法研究生劉婷指導(dǎo)教師陳立農(nóng)教授二○一五年六月廣州體育學(xué)院廣州體育學(xué)院學(xué)位論文使用授權(quán)聲明學(xué)位論文使用授權(quán)聲明本人完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識(shí)產(chǎn)權(quán)單位屬?gòu)V州體育學(xué)院。廣州體育學(xué)院擁有在著作權(quán)法規(guī)定范圍內(nèi)學(xué)位論文的使用權(quán)，包括（1）已獲學(xué)位的研究生必須按學(xué)校規(guī)定提交學(xué)位論文，學(xué)?？梢圆捎糜坝?、縮印或其他復(fù)制手段保存研究生上交的學(xué)位論文；（2）為教學(xué)和科研目的，學(xué)?？梢詫⒐_的學(xué)位論文作為資料在圖書館、資料室等場(chǎng)所供校內(nèi)師生閱讀，或在校園網(wǎng)上供校內(nèi)師生瀏覽部分內(nèi)容；（3）學(xué)校有權(quán)向國(guó)家主管部門或其指定機(jī)構(gòu)送交論文的電子版或紙質(zhì)版，允許學(xué)位論文被檢索、查閱和借閱。本人保證遵守上述規(guī)定。（保密的論文在解密后遵守此規(guī)定）作者簽名導(dǎo)師簽名日期日期

簡(jiǎn)介：目0￡日杪匆ZT0乙魯嘶酶暈乙IO乙160C一9乙IOI目鰭萃戳3QN魯藁髟凼苤直厶堂熊上堂僮迨塞苤直筮塞熬繼幽魚里的苧鲞掛匝J塞垡凼些蒙古族宗教舞蹈“查瑪“的藝術(shù)特質(zhì)與文化內(nèi)涵摘要“查瑪“系藏語“羌姆”之義，民間俗稱“跳鬼”，漢語可譯為“跳神”、“打鬼”、“送祟”等，是蒙藏宗教文化交融之后而產(chǎn)生的一種“以舞傳佛”的舞蹈形式。蒙古族“查瑪”并不完全等同于西藏的“羌姆”，除基本的舞蹈形式類似外，“查瑪”還將蒙古族精湛的舞蹈技藝與民俗風(fēng)情融入其中，形成了獨(dú)具蒙古族特色的宗教舞蹈。本文以蒙古族宗教舞蹈“查瑪”作為主要研究對(duì)象，運(yùn)用舞蹈人類學(xué)和舞蹈身體語言學(xué)的研究方法，從“查瑪”本身入手，探索“查瑪”動(dòng)作的能指與所指、傳承與演變及對(duì)蒙古族舞蹈藝術(shù)發(fā)展的影響。本文力求探索其藝術(shù)特質(zhì)與文化內(nèi)涵，主要分為四個(gè)部分，第一部分主要針對(duì)“查瑪”舞儀的現(xiàn)狀進(jìn)行分析研究，通過對(duì)舞儀的基本程式、文化內(nèi)涵等方面的探析，解讀“查瑪”動(dòng)作的舞蹈身體語言，針對(duì)動(dòng)作進(jìn)行所指分析，挖掘舞儀背后蘊(yùn)藏的真實(shí)含義；第二部分闡釋“查瑪”舞蹈之歷史成因，通過對(duì)“查瑪”舞儀結(jié)構(gòu)與功能類型的形成和發(fā)展方面進(jìn)行歸納解析，探究“查瑪”文化傳承變遷的歷史依據(jù)；第三部分通過對(duì)宗教舞蹈“查瑪”、“羌姆”以及“跳布扎”的比較研究，詳細(xì)對(duì)比宗教舞蹈在蒙、藏、滿三個(gè)民族中之差異；第四部分主要闡釋“查瑪”的活態(tài)傳承和重點(diǎn)保護(hù)，從教學(xué)傳承與表演傳承方面，分1

簡(jiǎn)介：學(xué)位論文使用授權(quán)書根據(jù)中央民族大學(xué)關(guān)于研究生學(xué)位論文收藏和利用管理辦法，我校的博士、碩士學(xué)位獲得者均須向中央民族大學(xué)提交本人的學(xué)位論文紙質(zhì)本及相應(yīng)電子版。。本人完全了解中央民族大學(xué)有關(guān)研究生學(xué)位論文收藏和利用的管理規(guī)定。中央民族大學(xué)擁有在著作權(quán)法規(guī)定范圍內(nèi)的學(xué)位論文使用權(quán)，即1學(xué)位獲得者必須按規(guī)定提交學(xué)位論文包括紙質(zhì)印刷本及電子版；2為教學(xué)和科研目的，學(xué)?？梢詫⒐_的學(xué)位論文作為資料在圖書館等場(chǎng)所提供校內(nèi)師生閱讀等服務(wù)；3根據(jù)教育部有關(guān)規(guī)定，中央民族大學(xué)向教育部指定單位提交公開的學(xué)位論文；4學(xué)位論文作者授權(quán)學(xué)校向中國(guó)科技信息研究所及其萬方數(shù)據(jù)電子出版社和中國(guó)學(xué)術(shù)期刊光盤電子出版社提交規(guī)定范圍的學(xué)位論文及其電子版并收入相應(yīng)學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫(kù)，通過其相關(guān)網(wǎng)站對(duì)外進(jìn)行信息服務(wù)。同時(shí)本人保留在其他媒體發(fā)表論文的權(quán)利。本人承諾本人的學(xué)位論文是在中央民族大學(xué)學(xué)習(xí)期間創(chuàng)作完成的作品，并已通過論文答辯；提交的學(xué)位論文電子版與紙質(zhì)本論文的內(nèi)容一致，如因不同造成不良后果由本人自負(fù)。本人同意遵守上述規(guī)定。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書，本論文囪不保密，口保密期限至年月I匕作者暨授權(quán)人簽字羽、看207弓年冊(cè)桫日學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行研究工作所取得的研究成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本學(xué)位論文的研究成果不包含任何他人創(chuàng)作的、已公開發(fā)表或者沒有公開發(fā)表的作品的內(nèi)容。對(duì)本論文所涉及的研究工作做出貢獻(xiàn)的其他個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明的法律責(zé)任由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者簽字SJ、務(wù)20＼弓年孓旯寥B練的意義；4念動(dòng)訓(xùn)練法的要求；5在念動(dòng)訓(xùn)練時(shí)需要注意哪些問題。第三章主要是實(shí)驗(yàn)部分，通過實(shí)驗(yàn)來分析“念動(dòng)訓(xùn)練法在舞蹈技術(shù)技巧教學(xué)中應(yīng)該如何實(shí)施”并有四個(gè)方面組成1實(shí)驗(yàn)方法與設(shè)計(jì)；2實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析；3舞蹈學(xué)員在實(shí)踐中進(jìn)行念動(dòng)訓(xùn)練的難題；4采用念動(dòng)訓(xùn)練法來輔助技術(shù)技巧未來發(fā)展的展望。最后提出筆者對(duì)于念動(dòng)訓(xùn)練法有效介入舞蹈訓(xùn)練教學(xué)中的一些思考。筆者希望通過本篇論文來說明不斷追求可行的新式的教學(xué)訓(xùn)練方法對(duì)于培養(yǎng)舞蹈專業(yè)學(xué)生在自身專業(yè)素質(zhì)能力的訓(xùn)練中邁向新階段的重要性。關(guān)鍵詞念動(dòng)訓(xùn)練法；舞蹈；技術(shù)技巧；輔助作用

簡(jiǎn)介：?jiǎn)挝淮a10475學(xué)號(hào)104754130653分類號(hào)碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文（專業(yè)學(xué)位）（專業(yè)學(xué)位）舞蹈作品我的青春我做主創(chuàng)作特征分析專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域音樂舞蹈專業(yè)學(xué)位類別藝術(shù)碩士申請(qǐng)人胡東映指導(dǎo)教師李昉副教授二〇一六年五月DANCEWKSANALYSISOFTHEFEATURESOFMYYOUTHIADISSERTATIONSUBMITTEDTOTHEGRADUATESCHOOLOFHENANUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFTHEDEGREEOFMASTEROFARTSBYHUDONGYINGSUPERVISPROFLIFANGMAY2016

簡(jiǎn)介：?jiǎn)挝淮a10476申請(qǐng)編號(hào)10476201400029分類號(hào)J6碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文（同等學(xué)力）（同等學(xué)力）淺析高職舞蹈教育教學(xué)內(nèi)容的改革淺析高職舞蹈教育教學(xué)內(nèi)容的改革學(xué)科、專業(yè)音樂與舞蹈學(xué)研究方向舞蹈表演與教學(xué)研究專業(yè)學(xué)位類別藝術(shù)學(xué)碩士申請(qǐng)人常婧指導(dǎo)教師張斌副教授二〇一六年十月RESEARCHONTHEREFMOFTEACHINGCONTENTSOFDANCEEDUCATIONINVOCATIONALSCHOOLADISSERTATIONSUBMITTEDTOTHEGRADUATESCHOOLOFHENANNMALUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFTHEDEGREEOFMASTEROFEDUCATIONBYCHANGJINGSUPERVISPROFZHANGBINOCTOBER2016

簡(jiǎn)介：湖南師范大學(xué)碩士學(xué)位論文傣族民間舞蹈文化內(nèi)涵研究及教學(xué)思考姓名郭世偲申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)課程與教學(xué)論指導(dǎo)教師吳躍躍20070901舞蹈本身的動(dòng)作和技巧的關(guān)注，．而忽視或輕視舞蹈背后的文化內(nèi)涵是不足取的，這樣勢(shì)必會(huì)對(duì)舞蹈學(xué)員的表演水平和自身修養(yǎng)的提高造成不利影響，甚至削弱舞蹈的文化傳承作用，對(duì)完整地傳承和發(fā)展我國(guó)民間舞蹈藝術(shù)造成障礙。為避免這一現(xiàn)象的產(chǎn)生，在進(jìn)行傣族民間舞蹈教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)舞蹈文化內(nèi)涵滲透到舞蹈具體動(dòng)作技巧之中的教學(xué)思想，即在口傳身授傣族民間舞蹈的具體動(dòng)作和技巧時(shí)，應(yīng)廣泛地介紹講授舞蹈背后的文化內(nèi)涵，使學(xué)生形成一個(gè)立體的知識(shí)結(jié)構(gòu)，準(zhǔn)確把握其風(fēng)格韻律和動(dòng)態(tài)特征，自主地去領(lǐng)會(huì)其意境和神韻，使學(xué)生對(duì)民間舞蹈既知其然，更知其所以然，以提高了教學(xué)效率和質(zhì)量，達(dá)到教學(xué)目的。只有這樣，才能優(yōu)化舞蹈的文化傳承作用，才能完整地傳承和更好地發(fā)展我國(guó)民間舞蹈藝術(shù)文化。依據(jù)此教學(xué)思想，筆者設(shè)計(jì)了四種教學(xué)思路，即分析舞蹈動(dòng)作內(nèi)涵，追溯文化淵源分析舞蹈動(dòng)作形態(tài)，了解地域文化特征；進(jìn)行情景教學(xué)，融入文化氛圍；運(yùn)用多媒體設(shè)施，直觀展現(xiàn)文化內(nèi)容。關(guān)鍵詞傣族民間舞蹈、文化內(nèi)涵、教學(xué)思考

簡(jiǎn)介：武漢體育學(xué)院碩士學(xué)位論文體育舞蹈舞伴組合方式與和諧方法的進(jìn)一步研究姓名胡映珍申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)體育教育訓(xùn)練學(xué)指導(dǎo)教師吳東方20080501ABSTRACTNARROWSPORTSDANCEISTHEMOSTIMPORTANTCHARACTERISTICSOFTHEINTERNATIONALSTANDARDIZATIONOFMODEMDANCE，LATINAND”MENANDWOMENDOUBLEMATCHING”EXERCISEFORTHEBASICFORMTHISSHOWSTHAT”MENANDWOMENMATCHINGTHEPRACTICEOF’DANCINGINTHESPORTSANDTHEIMPORTANCEOFTHEPOSITION。INTHISPAPERLITERATURE，SURVEYS，EXPERTINTERVIEWS，LOGICALANALYSISANDMATHEMATICALSTATISTICS，ANDOTHERMETHODSTOFURTHEREXPLORETHECOMBINATIONOFSPORTSDANCEPARTNERSANDCONDITIONINGMETHODSINSHORTDIFFERENTLEVELS，DIFFERENTAGESDIFFERENTPARAMETERSINTOTHENATUREOFTHESPORTS氌EYWANTTODANCEMOVEMENTTOFINDAGOODDANCEPARTNEREVENTHEBESTDANCEPARTNERCANNOTBENOCONTRADICTIONCONTINUETESOLVECONFLICTSANDBUILDTHEBESTWAYTOACHIEVEAHARMONIOUSSTATEREGULATIONSOASTOCONCENTRATEENGAGEDINLCAMINGOTRAININGANDGAMESISTHEONLYWAY王HAVETHISINTHETIMETHATWEWERERELATEDRESEARCH，BUTTHELEVELPAPERSSURVEYTHELEVELISNOTHIGHTHESCOPEISNOTWIDELYUSEDPSYCHOLOGYSOCIOLOGYOFTHEDEPTHOFTHEPROBLEMISNOTENOUGHTOSOLVETHEPROBLEMOFTHEWAYSANDMEANSTOBEFURTHEREXTENSIONEXHIBITIONITHEREFOREFL蛐ERFROMTHESOCIOLOGYPSYCHOLOGYTRAININGANDOTHERASPECTSOFTHEIMPACTOFCOORDINATIONBETWEENTHEPARTNERSOFTHEELEMENTSANDDANCEPARTNERONTHEHARMONIOUSCOMBINATIONOFMETHODSANDFURTHERRAISEDSOMEOFTHEIROWNOPINIONANDSUGGESTIONSANDADOPTEDACERTAINAPPROACHTO●TRAININGIMPROVETHES剛FICPROBLEMSOLVINGABILITIES，ANDFURTHERPROMOTEHARMONIOUSCOEXISTENCEBETWEENTHEPARTNERSAFTERINVESTIGATION，OFTHEFINDINGSSHOWTHAT‘1THEPRESENTCOMPOSITIONOFMATCHINGPARTNERSINPROFESSIONALSPORTSDANCESCHOOLSANDINSTITUTIONSOFTHECOMPOSITIONISRELATIVELYCLOSE，TEACHERSAREDESIGNATEDASTHEMAINCOMPOSITION。SPORTSANDSOCIALDANCECLUBANDHIGHLEVELPLAYERSISTHEMAINCOMPOSITIONOFTHEIRCHOICEDANCEPARTNER2THESTUDYSHOWSTHATPEOPLE’SCHARACTERANDTEMPERAMENTOFTHESIMILARITYBETWEENTHEDIRECTIMPACTONTHEDANCEPARTNEROFHARMONYANDIFTHEDANCEPARTNEROFAHIGHDEGREEOFCOMPLEMENTARITYAJSOLIVEINHARMONY；ARESEARCHREVEALEDTHATTHECURRENTHARMONYBETWEENTHEPARTNERSMETHODSOFMISSINGASINGLEPANPOSITIVEBUTNOTENOUGH，THROUGHTHERELEVANTREGULATIONTOBEIMPROVED鰳PARTNERSHARMONYBETWEENTHEPARTNERSISADIRECTIMPACTONTHEDEVELOPMENTOFPROFESSIONALCOMPETENCEANDEVENSPORTSDANCETHEDEVELOPMENTOFTHEPROJECTKEYWORDSDANCEPARTNERCOMPOSITIONADJUSTMENTMETHODSPORTSDANCEFURTHERSTUDY

簡(jiǎn)介：分類號(hào)G8密級(jí)無學(xué)校代碼10414學(xué)號(hào)2014190017碩士研究生學(xué)位論文碩士研究生學(xué)位論文南昌市體育舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)南昌市體育舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)現(xiàn)狀與發(fā)展研究現(xiàn)狀與發(fā)展研究RESEARCHRESEARCHONONTHETHEOPERATINGOPERATINGCONDITIONCONDITIONDEVELOPMENTDEVELOPMENTOFOFSPTSSPTSDANCEDANCETRAININGTRAININGINSTITUTIONSINSTITUTIONSININNANCHANGNANCHANG謝珊院所體育學(xué)院導(dǎo)師姓名朱桂林教授學(xué)科專業(yè)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練研究方向體育舞蹈二○一七年五月南昌市體育舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)現(xiàn)狀與發(fā)展研究江西師范大學(xué)I中文摘要體育舞蹈是一種國(guó)際流行的社交舞，它是溝通不同國(guó)家、不同民族情感的一種世界“形體語言”，也是任何語言無法替代的藝術(shù)。自二十世紀(jì)八十年代傳入中國(guó)以來，在中國(guó)的發(fā)展可謂是日新月異，體育舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在全國(guó)各地都逐漸開展了起來，南昌作為江西省的省會(huì)，自然也不例外。本文采用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等方法對(duì)南昌市體育舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的經(jīng)營(yíng)現(xiàn)狀和發(fā)展進(jìn)行研究，得出以下結(jié)論1、發(fā)展現(xiàn)狀南昌市體育舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有120余所，所調(diào)查的20所培訓(xùn)機(jī)構(gòu)均在工商管理局進(jìn)行了注冊(cè)登記；以小型培訓(xùn)機(jī)構(gòu)居多（規(guī)模按人數(shù)劃分在101人到300人之間），占總比重的60；均有規(guī)章制度守則，但只有8家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有自己的教學(xué)計(jì)劃大綱和教案；舞蹈教師學(xué)歷普遍較高，大專和本科院校的人數(shù)最多；基本場(chǎng)地設(shè)施比較齊全，所有的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都沒有安裝多媒體設(shè)備。2、存在的問題地方相關(guān)政府部門對(duì)體育舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的監(jiān)管和支持不足，管理理念不夠先進(jìn)；運(yùn)營(yíng)現(xiàn)狀不太理想，核心競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)；教師年輕化導(dǎo)致他們?nèi)狈ωS富的工作經(jīng)驗(yàn)；生源情況普遍不足；硬件設(shè)施升級(jí)不夠，多媒體教學(xué)技術(shù)運(yùn)用沒有；多數(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)辦學(xué)選址較偏，不利于業(yè)務(wù)開展。3、建議規(guī)范行業(yè)管理，對(duì)體育舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行監(jiān)管并給予一定的政策支持，同時(shí)提高培訓(xùn)機(jī)構(gòu)內(nèi)部管理機(jī)制，提升管理理念；加強(qiáng)招生力度，改變思維，創(chuàng)新招生；進(jìn)行軟硬件升級(jí)，引入多媒體教學(xué)技術(shù)，不斷提高教師隊(duì)伍水平；謹(jǐn)慎選址，優(yōu)先考慮培訓(xùn)機(jī)構(gòu)未來在經(jīng)營(yíng)和發(fā)展問題等。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞南昌市；體育舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)；發(fā)展現(xiàn)狀

簡(jiǎn)介：碩士學(xué)位論文藏羌走廊下羌族“薩朗”舞蹈的形成與發(fā)展研究姓名毛歡指導(dǎo)教師羅旦教授院（部、中心）藝術(shù)學(xué)院專業(yè)音樂與舞蹈學(xué)研究方向西藏民族民間舞蹈完成日期2017年5月19日學(xué)校代碼10694學(xué)號(hào)1402122004密級(jí)摘要藏羌走廊是藏彝走廊的重要組成部分，是以藏彝走廊的岷江上游區(qū)域?yàn)楹诵?。費(fèi)孝通先生提出的藏彝走廊是一個(gè)歷史區(qū)域的概念，其地理范圍包括四川、西藏東部高山峽谷區(qū)和云南西部的橫斷山脈，這里的民族具有多樣性，分支繁雜，尤其是藏羌走廊。藏羌走廊的概念具有深刻的學(xué)術(shù)內(nèi)涵和文化內(nèi)涵，這為理解和研究地域文化提供了最佳的歷史語境。因?yàn)槠洫?dú)特的高山環(huán)境，藏羌走廊不僅成為歷史文化的沉積帶，還保留了大量的歷史遺跡，文化現(xiàn)象也凸顯了多樣性和同根性，深化了與藏羌?xì)v史相關(guān)的內(nèi)涵。雖藏、羌民族從行政劃分上成為兩個(gè)獨(dú)立的民族，但從民族學(xué)的觀點(diǎn)和傳統(tǒng)民間舞蹈文化的分類體系的理念來研究分析，藏羌文化走廊下的民族民間舞蹈是同根異曲，相互融合的，這是由于歷史積淀所形成的共同的生活習(xí)俗、相近地理環(huán)境，相似民族信仰而形成的，其綻放出來的絢爛民間舞蹈文化才是它最大的亮點(diǎn)。本文通過對(duì)費(fèi)先生提出的藏彝走廊概念的基本思路上，以藏羌走廊為區(qū)域的視角下，集中研究以“薩朗”為例的舞蹈文化，因兩個(gè)民族有著深厚的歷史淵源，處在同一個(gè)地域、有著相同的氣候，藏族與羌族在歷史發(fā)展的長(zhǎng)河中締造著同而存異的舞蹈文化。藏羌民族守候著本民族的獨(dú)特文化，同時(shí)締造，生成互相親和、互補(bǔ)的美的舞蹈文化。筆者認(rèn)為以藏羌走廊為區(qū)域劃分來研究舞蹈文化，能夠體現(xiàn)出尊

簡(jiǎn)介：中圖分類號(hào)G243UDC700密級(jí)坌玨學(xué)校代碼J如蝗訶4￡解為大學(xué)碩士學(xué)位論文同等學(xué)力中國(guó)民間舞蹈文化的傳承與發(fā)展對(duì)提升大學(xué)生綜合素質(zhì)作用的研究ONTHESTUDYOFTHEFUNCTIONOFINHERITANDDEVELOPMENTOFTHECULTUREOFCHINAFOLKDANCETOTHEUNDERGRADUATES’OVERALLQUALITY作者姓名指導(dǎo)教師學(xué)科專業(yè)名稱研究方向崔賓彬成露霞教授音樂學(xué)音樂教育論文開題日期2009年9月20日二。一一年九月五日學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人所提交的學(xué)位論文中國(guó)民間舞蹈文化的傳承與發(fā)展對(duì)提升大學(xué)生綜合素質(zhì)作用的研究，是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的原創(chuàng)性成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對(duì)本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中標(biāo)明。本聲明的法律后果由本人承擔(dān)。一論文作者簽名氍弼2叼／年FFJZ日指導(dǎo)教師確認(rèn)簽名威蠡霞2D，，年12月Z日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解河北師范大學(xué)有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交學(xué)位論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)河北師范大學(xué)可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或其它復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在年解密后適用本授權(quán)書論文作者簽名能鈣‘指導(dǎo)教師簽名破像垂為F，年L2月Z日乃“年J≥月≥日Ⅱ

簡(jiǎn)介：研究目的平衡能力是少年兒童最重要的身體素質(zhì)之一。體育舞蹈作為一種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目與平衡能力息息相關(guān)，研究體育舞蹈對(duì)少年兒童平衡能力影響的可能機(jī)制，不僅豐富了體育舞蹈理論知識(shí)，同時(shí)也為改善少年兒童平衡能力提供科學(xué)指導(dǎo)。研究方法本研究主要運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法，選取回龍觀中心小學(xué)46名910歲兒童作為研究對(duì)象，按照自愿與興趣原則將其分為體育舞蹈組（6名男生、17名女生）和體育活動(dòng)組（8名男生、15名女生）。實(shí)驗(yàn)前兩組平衡能力未發(fā)現(xiàn)顯著性差異（P005。體育舞蹈組與體育活動(dòng)組分別進(jìn)行體育舞蹈訓(xùn)練和體育活動(dòng)鍛煉，時(shí)間為6個(gè)月，每周兩次，每次大課時(shí)間為90分鐘。實(shí)驗(yàn)前后使用HURLABSIBALANCE靜態(tài)平衡儀對(duì)受試者進(jìn)行睜眼與閉眼狀態(tài)下單、雙腳的靜態(tài)平衡測(cè)試，測(cè)試指標(biāo)包括包絡(luò)面積（EA）、重心動(dòng)搖總軌跡長(zhǎng)TTW。使用BALANCECHECK動(dòng)態(tài)平衡儀對(duì)受試者進(jìn)行動(dòng)態(tài)平衡能力測(cè)試，測(cè)試指標(biāo)包括得分、最大角速度、等級(jí)。研究結(jié)果1靜態(tài)平衡研究結(jié)果（1）體育舞蹈組在雙足睜眼、閉眼站立時(shí)，實(shí)驗(yàn)后的TTW與EA值明顯低于實(shí)驗(yàn)前P研究結(jié)論（1）體育舞蹈訓(xùn)練可以顯著提高少兒雙腳與單腳站立時(shí)靜態(tài)平衡能力，尤其是單腳站立時(shí)靜態(tài)平衡能力。（2）體育舞蹈訓(xùn)練對(duì)少兒動(dòng)態(tài)平衡能力提高有很好促進(jìn)作用。（3）體育舞蹈訓(xùn)練與體育鍛煉都可以顯著的提高少兒閉眼單腳站立時(shí)平衡能力，但體育舞蹈訓(xùn)練比體育鍛煉作用更明顯。（4）體育舞蹈訓(xùn)練與體育鍛煉都可以顯著的提高少兒的左右下肢肌肉量，但體育舞蹈訓(xùn)練比體育鍛煉作用更明顯。