簡(jiǎn)介：IIJL||F|IIJJ』ILJ||I|IJJJL|IJIF』L||I川L』』J|0Y3359866中國(guó)科學(xué)技術(shù)信息研究所碩士學(xué)位論文墨旦篁還絲選地壘Y曼I墨壘4曼坐Q魚；坐I塾G三Q￡HI墮曼墨曼￡曼IQ魚I堡壘墨Q￡作者李幸導(dǎo)師曾文望俊成中國(guó)科學(xué)技術(shù)信息研究所論文提交日期2017年09月中圖分類號(hào)魚墨鯉UDC002學(xué)校代碼璺Q旦魚密級(jí)壘玨中國(guó)科學(xué)技術(shù)信息研究所碩士學(xué)位論文學(xué)號(hào)809011518職稱副嬰窒旦職稱副受塞旦中國(guó)科學(xué)技術(shù)信息研究所論文提交日期2017年09月

簡(jiǎn)介：隨著中俄教育合作的不斷深化與發(fā)展，俄語(yǔ)各專業(yè)教材在教育領(lǐng)域合作中出現(xiàn)得越來(lái)越多，相關(guān)術(shù)語(yǔ)和概念翻譯的重要性在教學(xué)活動(dòng)中也日益凸顯，因此，將該類文本翻譯成漢語(yǔ)也是有必要的。本文選取ЛЕКЦИИПОСТАТИСТИЧЕСКОЙФИЗИКЕ統(tǒng)計(jì)物理學(xué)教程一書為翻譯語(yǔ)料，在此基礎(chǔ)上撰寫報(bào)告。本報(bào)告在分析科技文本特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，著重從詞匯和句子兩個(gè)方面對(duì)統(tǒng)計(jì)物理學(xué)教程一書的語(yǔ)言特點(diǎn)進(jìn)行分析，對(duì)翻譯過(guò)程中所運(yùn)用的方法進(jìn)行了分析、總結(jié)和歸納。報(bào)告主要研究科學(xué)語(yǔ)體詞語(yǔ)與句子的特點(diǎn)及翻譯方法。如專業(yè)術(shù)語(yǔ)的查證、被動(dòng)結(jié)構(gòu)、復(fù)合句的使用特點(diǎn)及翻譯方法等。

簡(jiǎn)介：UDC300學(xué)校代碼10094碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文（學(xué)歷碩士）高中物理自我管理學(xué)困生學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變的教育高中物理自我管理學(xué)困生學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變的教育敘事研究敘事研究新行為主義強(qiáng)化理論視域下的行動(dòng)新行為主義強(qiáng)化理論視域下的行動(dòng)ANEDUCATIONALNARRATIVESTUDYONTHETRANSFMATIONOFPOSTUDENTS’SELFMANAGEMENTINHIGHSCHOOLPHYSICSACTIONINTHEPERSPECTIVEOFTHESTRENGTHENINGTHEYOFNEWBEHAVIISM作者姓名張鵬指導(dǎo)教師張麗萍教授學(xué)科專業(yè)課程與教學(xué)論研究方向物理學(xué)科教學(xué)論論文開題日期2016年9月10日二〇一八年三月十九日UDC300學(xué)校代碼10094碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文（學(xué)歷碩士）高中物理自我管理學(xué)困生學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變的教育高中物理自我管理學(xué)困生學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變的教育敘事研究敘事研究新行為主義強(qiáng)化理論視域下的行動(dòng)新行為主義強(qiáng)化理論視域下的行動(dòng)ANEDUCATIONALNARRATIVESTUDYONTHETRANSFMATIONOFPOSTUDENTS’SELFMANAGEMENTINHIGHSCHOOLPHYSICSACTIONINTHEPERSPECTIVEOFTHESTRENGTHENINGTHEYOFNEWBEHAVIISM作者姓名張鵬指導(dǎo)教師張麗萍教授學(xué)科專業(yè)課程與教學(xué)論研究方向物理學(xué)科教學(xué)論論文開題日期2016年9月10日

簡(jiǎn)介：IIIIIIIIIIIIIIIIIIIILY3445548分類號(hào)UDC中唯予巰火等士學(xué)位論文密級(jí)編號(hào)學(xué)位申請(qǐng)人姓名墨豎盎申請(qǐng)學(xué)位學(xué)生類別教宣碩士申請(qǐng)學(xué)位學(xué)科專業(yè)至銎塾堂塹墨2指導(dǎo)教師姓名侯德窒教授辜碩⑧碩士學(xué)位論文MASTER’STHESISASTUDYONTHE”GRADEDANDMOBILETEACHINGMODE“OFPHYSICSINSENIORHIGHSCHOOLATHES弧SUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTFORTHEMASTERSDEGREEINPHYSICSTEACHINGBYWANGSHIYAOPOSTGRADUATEPROGRAMSCHOOLOFPHYSICALSCIENCEANDTECHNOLOGYCENTRALCHINANORMALUNIVERSITYSUPERVISORHOUDEFUACADEMICTITLEPROFESSORSIGNATUREAPPROVEDDEC2017

簡(jiǎn)介：浙江大學(xué)碩士學(xué)位論文表征富鐵土土壤侵蝕的團(tuán)聚體穩(wěn)定性及其物理學(xué)機(jī)制研究姓名鄭曉萍申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)土壤學(xué)指導(dǎo)教師盧升高200251表征富鐵土土壤侵蝕的團(tuán)聚體穩(wěn)定性及其物理學(xué)機(jī)制研究中文摘要農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展是當(dāng)今人類社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì)，在糧食增產(chǎn)與環(huán)境的持續(xù)發(fā)展中，土壤質(zhì)量與環(huán)境間的關(guān)系顯得尤為重要。目前土壤侵蝕己成為危及人類生存和發(fā)展的重要環(huán)境問(wèn)題之一。我國(guó)南方紅壤資源在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中占有極其重要的地位，但其自身生態(tài)系統(tǒng)的脆弱性和不穩(wěn)定性，加上人為不合理的利用，以水力侵蝕為主要形式的土壤侵蝕十分嚴(yán)重，對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來(lái)嚴(yán)重危害。本研究應(yīng)用多種方法，從團(tuán)聚體穩(wěn)定性的角度，研究富鐵土對(duì)水力侵蝕的敏感性并探討其影響團(tuán)聚體穩(wěn)定的物理學(xué)機(jī)制，對(duì)于減小水蝕危害、保護(hù)土壤資源、維持和提高生產(chǎn)率、維護(hù)土壤生態(tài)系統(tǒng)＼R平衡具有重要意義。1取得的主要結(jié)果如下L土壤團(tuán)聚體的穩(wěn)定性與測(cè)定方法密切相關(guān)。土壤水穩(wěn)性團(tuán)聚體的粒級(jí)分布PSD均以SMML12MM的團(tuán)聚體破壞率PAD都大于60％。在各種土地利用方式中，林地土壤的穩(wěn)定性最高，母質(zhì)層和荒地土壤穩(wěn)定性最小，而園地的穩(wěn)定性大于耕地。機(jī)械振蕩和化學(xué)試劑分散振蕩兩種處理后的團(tuán)聚體分布和平均重量直徑MWD均具有顯著差異，化學(xué)分散劑加劇了機(jī)械振蕩的破壞作用。不同土樣對(duì)化學(xué)分散劑的敏感性不同。初始大小為52MM的團(tuán)聚體經(jīng)兩種處理分散后的粒徑分布均主要集中在O05MM級(jí)，025015MM粒級(jí)最少。不同利用方式的土壤中，園地土壤有最強(qiáng)的穩(wěn)定性，荒地／母質(zhì)層和林地土壤穩(wěn)定性最低。2采用LEBISSONNAIS法的三種處理方法測(cè)定富鐵土的團(tuán)聚體分布與團(tuán)聚體穩(wěn)定性的結(jié)果表明，濕處理后的顆粒分布隨處理的不同以及初始團(tuán)聚體的大小不同而變化很大?？焖贊駶?rùn)破壞性最大，預(yù)濕后擾動(dòng)的破壞性最小。富鐵土團(tuán)聚體的崩解主要是由土壤快速濕潤(rùn)時(shí)，擠壓孔隙內(nèi)的閉塞空氣而產(chǎn)生的壓力，說(shuō)明富鐵土土壤在突降暴雨時(shí)侵蝕最嚴(yán)重。初始團(tuán)聚體越大，產(chǎn)出物的MWD越大，穩(wěn)定性也越強(qiáng)。該法測(cè)得

簡(jiǎn)介：山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文物理學(xué)史與中學(xué)物理教學(xué)結(jié)合的理論與實(shí)踐研究姓名李紅娜申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)課程與教學(xué)論（物理）指導(dǎo)教師劉文賢20090408山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文HPS教育提出的科學(xué)教學(xué)改革模式。為了在教學(xué)實(shí)踐中充分發(fā)揮科學(xué)史融入教學(xué)的積極作用，詳細(xì)闡述了幾種科學(xué)史融入教學(xué)的策略。第五章物理學(xué)史與中學(xué)物理教學(xué)結(jié)合的途徑。在參考國(guó)內(nèi)青島教研室王平老師的科學(xué)哲學(xué)與物理探究建模一書的基礎(chǔ)上，構(gòu)建出一種基于歷史主義的探究教學(xué)模式；借鑒臺(tái)灣高雄師大物理系A(chǔ)DEPT實(shí)驗(yàn)室周建和博士的街頭物理動(dòng)手做科學(xué)大師一書，提出“動(dòng)手做“教學(xué)方法；以及提升學(xué)生科學(xué)認(rèn)識(shí)論的教學(xué)方法。后面兩種教學(xué)方法都是在MONK和OSBORNE所建議的HPS教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，根據(jù)不同的教學(xué)需求修改之后形成的。本章在教學(xué)模式和教學(xué)方法之后都附有詳細(xì)的教學(xué)案例及評(píng)價(jià)。關(guān)鍵詞物理學(xué)史物理教學(xué)科學(xué)素養(yǎng)科學(xué)本質(zhì)分類號(hào)G6337Ⅱ

簡(jiǎn)介：首都師范大學(xué)碩士學(xué)位論文通過(guò)物理學(xué)史培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的研究姓名石雷先申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)課程與教學(xué)論指導(dǎo)教師續(xù)佩君20060501首都師范大學(xué)碩士論文通過(guò)物理學(xué)史培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的研究ABSTRACTINTHEREFORMOFSCIENCEEDUCATION，PEOPLEMOREANDMOREEMPHASIZETHETRAININGOFSTUDENTS’SCIENTIFICLITERACYTHENEWBASICEDUCATIONALCOURSEREFORMISGOINGONTOPUTFORWARDCLEARLYTHEPURPOSEOFSCIENCEEDUCATIONISTAISETHESCIENTIFICLITERACYOFSTUDENTSTHISHASPRESENTEDANEWPROGRAMTOPHYSICSEDUCATION，HOWTAISESCIENTIFICLITERACYOFEVERYSTUDENTTHROUGHPHYSICSEDUCATIONTHISPAPERAIMSATTHELOWERLEVELOFSCIENTIFICLITERACYOFSTUDENTINMIDDLESCHOOL，RETHINKINGTHEPRESENTSITUATIONOFPHYSICSTEACHINGCOMBININGTHENEWCOULEEREFORMSWEPUTFORWARDPHYSICSHISTORYTOTRAINSTUDENTS’SCIENTIFICLITERACYINPHYSICALTEACHINGINMIDDLESCHOOL，BASEDONSCIENCEEDUCATIONTHEORYPIAGET’SCOGNITIONTHEORYANDSCIENCEREVOLUTIONARYTHEORYOFCOHEN，EDUCATIONRECURRINGTHEORYANDC幻NSTRUCTIVISM，ALSOTHEDOMESTICANDINTERNATIONALRESEARCHINTHISFIELDWASANALYZEDTHEN，WEHAVEEXPOUNDEDANDPROVEDTHEFEASIBILITYTHATUSESPHYSICSHISTORYTRAININGSTUDENTSSCIENTIFICLITERACYANDFURTHEREXCAVATEDTHESCIENTIFICLITERACYFACTORSCONTAINEDINPHYSICSHISTORYINFOURASPECTSINCLUDINGSCIENCEKNOWLEDGEANDSKILL，SCIENTIFICINQUIRYCOURSE，METHODANDABILITY，SCIENCEFEELINGS，ATTITUDEANDVIEWPOINTOFVALUE，THEUNDERSTANDINGOFSCIENCE，TECHNOLOGYANDSOCIETYFINALLY，3KINDSOFPATTERNWASSELECTEDFORTEACHINGPRACTICEINASEMESTERTHEPRELIMINARYCONCLUSIONWASGOTTENTHROUGHTHEANALYSISOFPRACTICINGRESULTKEYWORDPHYSICSTEACHING；SCIENTIFICLITERACY；PHYSICSHISTORY

簡(jiǎn)介：東南大學(xué)碩士學(xué)位論文物理學(xué)發(fā)展的社會(huì)影響因素研究姓名吳東好申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)科技哲學(xué)指導(dǎo)教師王兵20091231東南大學(xué)碩士學(xué)位論文ABSTRACTTHISWILLBEMAINLYBASEDONTHEEXTERNALHISTORYOFTHEDEVELOPMENTOFPHYSICSTOEXPLORETHESOCIALFACTORSTHATAFFECTEDTHEDEVELOPMENTOFPHYSICSSTUDYTHEVARIOUSSOCIALFACTORSSUCHASTHEROLEOFMATERIALCULTUREINTHEDEVELOPMENTOFPHYSICSOFTHEMECHANISMANDPROCESSESINORDERTOSOLVEPHYSICALPROBLEMASWELLASTHESCIENTIFICDEVELOPMENTOFCHINESECURRENTPROBLEMSENCOUNTEREDINPROVIDINGAUSEFULREFERENCEANDINSPIRATIONTHESESOCIALFACTORSAREPOLITICS，ECONOMY，IDEOLOGY，CULTURE，EDUCATION，ETC，BUTALSOSCIENCEPOLICY，SCIENTIFICINSTITUTIONS，SCIENTIFICORGANIZATIONS，THESCIENTIFICTRADITION，THESPIRITOFSCIENCE，ETCTHECOMBINATIONOFTHESEFACTORSCONSTITUTESTHEEXTERNALENVIRONMENTFORTHEDEVELOPMENTOFPHYSICS，NOTONLYTHEREALITYOFTHEPOWERSTATEOFSCIENTIFICDEVELOPMENT，BUTALSOALATENTCAPACITYFORSCIENTIFICADVANCEPAPERTRIESTOEXPLORE’THEVARIOUSSOCIALFACTORSONTHEDEVELOPMENTIMPACTOFTHELAWSOFPHYSICS，SOASTOCHINESEDEVELOPMENTOFPHYSICSHASPLAYEDTHEROLEOFINSPIRATIONANDREFERENCEKEYWORDSPHYSICS；SOCIALFACTORS；SOCIALNEEDSSOCIALAWARENESS；SOCIALINSTITUTIONSⅡ

簡(jiǎn)介：浙江師范大學(xué)碩士學(xué)位論文基于成功智力的物理學(xué)史的教學(xué)運(yùn)用研究姓名韓靜波申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)學(xué)科教學(xué)（物理）指導(dǎo)教師程燕平20090604一歸納”方式、“物理學(xué)史沖突會(huì)話’’方式、“物理學(xué)史探究”方式。關(guān)鍵詞物理學(xué)史；成功智力；教學(xué)實(shí)踐；創(chuàng)新；運(yùn)用Ⅱ

簡(jiǎn)介：點(diǎn)擊查看更多以杜威教育理論為依據(jù)探討中學(xué)物理學(xué)困問(wèn)題.pdf精彩內(nèi)容。

簡(jiǎn)介：中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)博士學(xué)位論文二十世紀(jì)中國(guó)原子分子物理學(xué)的建立與發(fā)展姓名張逢申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別博士專業(yè)科學(xué)技術(shù)史指導(dǎo)教師胡化凱20061201構(gòu)、創(chuàng)辦專業(yè)刊物、開展學(xué)術(shù)交流，這是一個(gè)自上而下的過(guò)程同時(shí)著重分析了中國(guó)科學(xué)院武漢物理與數(shù)學(xué)研究所“波譜與原子分子國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”建立的原因和發(fā)展過(guò)程介紹了國(guó)家自然科學(xué)基盒對(duì)中國(guó)原子分子物理學(xué)研究項(xiàng)目的資助情況。5、對(duì)20世紀(jì)下半葉中國(guó)科學(xué)家在原子分子物理學(xué)領(lǐng)域的研究工作進(jìn)行了初步的疏理；論述了我國(guó)原子分子物理學(xué)研究工作所取得的主要成就及其特點(diǎn)，同時(shí)分析了其原因。

簡(jiǎn)介：948950分類號(hào)UDC密級(jí)編號(hào)學(xué)一位論文基于問(wèn)題解決的中學(xué)物理學(xué)習(xí)模式的研究。1Ⅳ『“’。THERESEARCHOHTHEMODEOFPROBLEMSOLVING，BASEDLEARNINGOFPHYSICSINMIDDLESCHOOL陳志明指導(dǎo)教師姓名嵇莢華教授申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別教育碩士～論文提交日期2005年9月一’J。江西師范大學(xué)理電學(xué)院二Z|R專業(yè)名稱_物理教育。1。一‘論文答辯EJ期2005年11月目學(xué)位授予單位和日期江西師范大學(xué)答辯委員會(huì)主席、評(píng)闊人一。二OO五年九月2015年月日ABSTRACTPROBLEMSOLVINGBASEDLEARNINGISTHECORETHOUGHTOFTHECONSTMCTIVISMTEFORMTHEOUTDATEDINSTRUCTIONITISANADVANCEDANDSCIENTIFICLEARNINGSTYLEITHASALLIMPORTANTENLIGHTENMENTTOOUREDUCATIONREFORMINTHEPAPERTHELEARNINGTOSOLVEPROBLEMOFPHYSICSISRESEARCHED，ANDWEEXPECTITCALLPROMOTEANEWDEVELOPROENTOFPHYSICSINTEACHINGTHEORYANDSTUDYINGPRACTICEBASEDONANALYZINGTHECHARACTERISTICOFLEARNINGTOSOLVEPROBLEMANDSTATUSQUOINLEARNINGPHYSICSWEDESCRIPTTHEPROBLEMKINDSMETWITHBYMIDDLESCHOOLSTUDENTINPHYSICSANDTHEPROCESSINSOLVINGTHEMLARGELYTHEPROCESSOFPROBLEMSOLVINGISCOMPOSEDOFFIVESTEPS，CHARACTERIZINGTHEQUESTIONS，RAISINGTHEHYPOTHESIS，GATHERINGTHEDATA，CHOOSINGSTRATEGYANDEVALUATINGWHICHARETHEPROCESSESOFSELECTINGINFORMATION，INTEGRATINGINFORMATION，SEARINGINFORMATION，SOLVINGPROBLEMSANDEXAMININGRESULTSINDIVIDUALLYPROCEEDINGFROMCONSTRUCTINGTHEMODELOFPROBLEMSOLVINGINLEARNINGOFPHYSICSANDINTEGRATINGWITHTHELEARNINGTHEORYOFPROBLEMSOLVINGANDCONSTRUCTS，WERESEARCHANDDISCUSSTHEMEANING，THEMODELING，THECHARACTERSANDTHETEACHINGANDLEARNINGSTRATEGIESINPHYSICSLEARNINGWHICHAREBASEDONPROBLEMSOLVING，ANDTHEPROCESSOFMEANINGCONSTRUCTIONOFPHY’SITSKNOWLEDGEWHOSETHEBASEPROBLEMSOLVINGSTYLEISINQUIRYISFORMEDDURINGTHEPERIODOFCONSTRUCTIVELEARNINGMODE，PROBLEMSINVOLVEINTHEWHOLEPROCESSOFTEACHINGANDLEARNINGPROBLEMSOLVINGCONSISTSFIVEASPECTSTHEFIRSTISTOCOMPREHENDTHEPROBLEM，THEPROCESSOFCOLLECTINGTHEINFORMATIONUNDERLING，MAKING，REPEATING，ETCTHESECONDISTOPUTFORWARDTHEHYPOTHESIS，THEPROCESSOFINTEGRATINGTHEINFORMATIONANALYZING，SYNTHESIZING，REASONING，F(xiàn)ORECASTINGETCTHETHIRDISTOCOLLECTTHEINFORMATION，THEPROCESSOFCOLLECTINGTHEDATAFROMTHETEXTBOOK，INTEMET，EXPERT，PEERETETHEFORTHISTOSOLVETHEPROBLEM，THEPROCESSOFTESTINGTHEHYPOTHESISEXPERIMENT，REASONNEFIFTHISTOCOMMUNE、ⅣITHOTHERSANDEVALUATEITTHEPROCESSOFEVALUATINGANDREFLECTIONEVALUATEWHATTHEYTAKEPARTIN，THEENTHUSIASMTHEYHAVEIFTHEYWORKHARD，WHATTHEYLEAMETCTHERESULTSINDICATE1PROBLEMSOLVINGBASEDLEAMINGHASTHREESUBJECTCHARACTERS，THEFIRSTONEISTHATEXPERIMENTSHOULDBECOMBINEDWITHREASONING；THESECONDISTHATPHYSICSLANGUAGESHOULDBEMASTEREDFIRSTLYTHETHIRDISTHATMACROSTRUCTURESHOULDBECOMBINEDWITHMICROPHENOMENON2TEACHINGSTRATEGIESINCLUDESFOURASPECTSTHETEACHERSHOULDSETUPTHECONFUSEDCONDITION，INSTRUCTWHENSTUDENTSSOLVETHEPROBLEM，ANDEVALUATETHEPROCBSSOFSOLVINGPROBLEMKEYWORDSPHYSICSPROBLEMSOLVINGPROBLEMKINDSLEANINGMODE“

簡(jiǎn)介：遼寧師范大學(xué)教育碩士研究生學(xué)位論文論文題目在新課程理念下建構(gòu)物理學(xué)史的功能體系研究生張翠紅申請(qǐng)人單位大連市金州高級(jí)中學(xué)指導(dǎo)教師梁樹森專業(yè)方向?qū)W科教學(xué)物理年級(jí)2004級(jí)遼寧師范大學(xué)研究生學(xué)院2006年12月在新課程理念下建構(gòu)物理學(xué)史的功能體系在新課程理念下建構(gòu)物理學(xué)史的功能體系內(nèi)容摘要】物理學(xué)史是物理教學(xué)必不可少的一部分，這已在廣大物理教師中形成共識(shí)，但對(duì)物理學(xué)史功能的認(rèn)識(shí)往往還很膚淺。在新課程理念F物理學(xué)史比在傳統(tǒng)教育中具有更多的教育功能。在中學(xué)物理教學(xué)中適當(dāng)弓I入物理學(xué)史，與新課程“提高科學(xué)素質(zhì)，滿足全體學(xué)生的終生發(fā)展需求”的培養(yǎng)目標(biāo)是一致的?！娟P(guān)鍵詞】新課程；物理學(xué)史；物理教學(xué)1高中物理課程的新理念11在課程目標(biāo)上注重提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)新課程改革旨在進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，注重人的“情感態(tài)度與價(jià)值觀”，。過(guò)程與方法”及“知識(shí)與技能”等三維目標(biāo)培養(yǎng)全體學(xué)生，為學(xué)生的終身發(fā)展、應(yīng)對(duì)現(xiàn)代化社會(huì)和未來(lái)發(fā)展的挑戰(zhàn)奠定基礎(chǔ)?！毙抡n程改革要改變“精英式”教育觀念，教學(xué)要面向全體學(xué)生。改，毫單純學(xué)科知識(shí)教育，建立。三維”培養(yǎng)目標(biāo)。國(guó)際文憑組織啟動(dòng)的中學(xué)科學(xué)課程計(jì)劃提出必須為所有學(xué)生提供有價(jià)值的教育經(jīng)驗(yàn)，不管他們畢業(yè)后是否繼續(xù)學(xué)習(xí)科學(xué)。物理課程要為每一個(gè)學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，要考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，使每一個(gè)學(xué)生的漪能得到充分的發(fā)展。在21世紀(jì)，“為了與其整個(gè)使命相適應(yīng)，教育應(yīng)圍繞四種基本學(xué)習(xí)加以安排?？梢哉f(shuō)，這四種學(xué)習(xí)將是每個(gè)人一生中的知識(shí)支柱”。這四種學(xué)習(xí)就是學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)發(fā)展。這就是說(shuō)，只有建構(gòu)“知識(shí)與技能”、“過(guò)程與方法”、。情感態(tài)度與價(jià)值”的三維培養(yǎng)目標(biāo)，這些目標(biāo)必須指向?qū)W生的全面發(fā)展和積極主動(dòng)發(fā)展的方向，這就是新世紀(jì)國(guó)際社會(huì)發(fā)展和人的發(fā)展的客觀要求。12在課程結(jié)構(gòu)上重視基礎(chǔ)，體現(xiàn)課程的選擇性普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)指出“普通高中教育仍屬于基礎(chǔ)教育，應(yīng)注重全體學(xué)生的共同基礎(chǔ)，同時(shí)應(yīng)針對(duì)學(xué)生的興趣、發(fā)展?jié)撃芎徒窈蟮穆殬I(yè)A言求，設(shè)計(jì)供學(xué)生選擇的物理課程模塊，以滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)學(xué)生自主地、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。”。重建新的課程結(jié)構(gòu)，是課程改革的重要任務(wù)之一改變課程結(jié)構(gòu)過(guò)F強(qiáng)調(diào)課程本位、內(nèi)容過(guò)多和缺乏整合的現(xiàn)狀，根據(jù)新的教育目標(biāo)來(lái)設(shè)置趨旨中物理課程模塊，以適應(yīng)不同學(xué)校和具有不同興趣、特長(zhǎng)的學(xué)生的發(fā)展需要，充分體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。課程實(shí)施應(yīng)該關(guān)注所有學(xué)生的發(fā)展。雖然使所有學(xué)生都學(xué)好物理不是一件容易的事，但讓每個(gè)。學(xué)生都有所進(jìn)步和發(fā)展卻是可能。特別要注意保護(hù)學(xué)生尤其是物理學(xué)習(xí)日

簡(jiǎn)介：鋅舉導(dǎo)，●J＼O’UDC密單位代碼華北水利水電學(xué)院碩士學(xué)位論文物理學(xué)若干重大成果的哲學(xué)分析PHILOSOPHICALANALYSISONSOMEMAJORACHIEVEMENTSINPHYSICS年月教名學(xué)導(dǎo)業(yè)在指專所華北水利水電學(xué)院碩士學(xué)位論文物理學(xué)若干重大成果的哲學(xué)分析摘要物理學(xué)是基礎(chǔ)科學(xué)之一，它的重大發(fā)展?fàn)可娴皆S多哲學(xué)問(wèn)題，并深刻地影響到人們的自然觀，世界觀。牛頓力學(xué)的偉大直接導(dǎo)致了機(jī)械唯物主義自然觀的形成和發(fā)展，相當(dāng)論的產(chǎn)生驗(yàn)證，豐富了辯證唯物主義的物質(zhì)觀和時(shí)空觀，量子力學(xué)的創(chuàng)立和發(fā)展為人們深入思考客觀世界的因果俸?jiǎn)栴}，認(rèn)識(shí)論問(wèn)題如著名的“月亮問(wèn)題”提供了理論和實(shí)驗(yàn)的新素材，熱力學(xué)的發(fā)展則使人們?cè)谶\(yùn)動(dòng)不滅，可逆與不可逆等問(wèn)題上引發(fā)了新的思考。本文選擇了物理學(xué)發(fā)展中的若干重大成果，對(duì)其中涉及到的若干重大問(wèn)題進(jìn)行了分析和研究，從辯證唯物主義的角度予以解答，提出自己的若干見解，期望對(duì)物理學(xué)哲學(xué)問(wèn)題的探索提供一些參考。關(guān)鍵詞物理學(xué)、重大成果、哲學(xué)分析III

簡(jiǎn)介：分類號(hào)UDCFIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIY3445510中唯千鬣火等士學(xué)位論文密級(jí)編號(hào)學(xué)位申請(qǐng)人姓名申請(qǐng)學(xué)位學(xué)生類別’葉靜陽(yáng)教育碩士申請(qǐng)學(xué)位學(xué)科專業(yè)學(xué)科教學(xué)F物理J指導(dǎo)教師姓名侯喜文教授年碩⑥碩士學(xué)位論文MASTER’SRHESISASTUDYONTHELEARNINGSTRATEGIESOFTHESTUDENTSWITHLEARNINGDIFFICULTIESINSENIORHIGHSCHOOLATHESISSUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTFORTHEM．S．DEGREEINEDUCATIONBYYEJINGYANGPOSTGRADUATEPROGRAMCOLLEGEOFPHYSICALSCIENCEANDTECHNOLOGYCENTRALCHINANORMALUNIVERSITYSUPERVISORHOUXIWENACADEMICTITLEPROLESSORSIGNATURDEC．2017