簡介：目錄摘要??????????????????????????1ABSTRACT．．?．?．?．?．．?．?．???．???．?．?．??．?．?．?．???．??．??．?????．?????3引言??????????????????????????????．．5一、研究背景?????????????????????????????．5二、研究現(xiàn)狀?????????????????????????????．5三、研究目標?????????????????????????????．8四、研究方法?????????????????????????????．8第一章對外漢語修辭教學及辭格教學??????????????9第一節(jié)修辭和辭格??????????????????????????．9一、修辭與修辭學?????????????????????????一9二、辭格?????????????????????????????1O第二節(jié)辭格教學在對外漢語教學中的重要性???????????????12第三節(jié)對外漢語修辭和教材編寫????????????????????13一、對外漢語修辭?????????????????????????13二、對外漢語修辭學????????????????????????13三、對外漢語教材編寫???????????????????????14第二章大綱和課本中修辭基本情況的考察和分析???????16第一節(jié)大綱和漢語縱橫精讀課本的考察????????????．．16一、大綱的考察????????????????????????．．16二、課本的考察??????????????????????????18三、課本中辭格知識與大綱的修辭要求對比????????????20第二節(jié)大綱和課本中辭格知識的分析????????????????21一、大綱中修辭知識編排分析??????????????????．．21二、漢語縱橫精讀課本中辭格知識編排分析????????????．21第三章課本中辭格知識編排存在的問題及原因??????????34第一節(jié)單元小結中辭格編排存在的問題及原因??????????????34池丹丹對外漢語修辭辭格教學研究一一以漢語縱橫精讀課本第二版為例三摘要隨著我國對外漢語教學事業(yè)的不斷發(fā)展，對外漢語修辭越來越受到人們重視，對外漢語教材編寫也開始注重相關修辭知識的介紹。筆者將漢語縱橫精讀課本第二版以下簡稱漢語縱橫課本第1至第6冊中的辭格知識作為研究對象，通過和高等學校外國留學生漢語言專業(yè)教學大綱以下簡稱大綱的比較分析，確定教材中辭格編寫的合理性和值得改進之處，旨在對大綱和教材中修辭內(nèi)容的設計提出一些建議，對對外漢語修辭的教學發(fā)展起到一定的推動作用。通過對課本中辭格知識的統(tǒng)計，共12種辭格在課文后的注釋中出現(xiàn)了74次。筆者結合大綱對修辭教學的要求，歸納分析辭格知識分布情況、編寫特點，指出編寫中存在的問題；在此基礎上，進一步探討辭格知識編寫不完善的原因，提出辭格知識編排和辭格課堂教學建議，以促進對外漢語修辭教學研究。全文總共分為以下幾個部分第一部分是引言，主要介紹了本文的研究背景和研究現(xiàn)狀，采取統(tǒng)計歸納法和對比分析法，指出本文的研究目的是對漢語縱橫精讀課本的辭格進知識行分析和研究，試圖提出大綱和教材的具體改進建議，以促進對外漢語修辭教學事業(yè)的發(fā)展。第二部分主要解釋修辭、修辭學和辭格的定義，說明辭格教學在對外漢語教學中的重要性，探討對外漢語修辭和對外漢語修辭學的發(fā)展，提出教材編寫對對外漢語辭格教學具有重要意義。第三部分主要對大綱和漢語縱橫精讀課本中修辭知識基本情況進行考察，統(tǒng)計歸納辭格的選用、分布以及分類，總結并對比分析了大綱和漢語縱橫課本中修辭知識的編排，重點對漢語縱橫精讀課本中辭格知識編寫體例進行歸類分析。第四部分主要對教材的課后單元小結和注釋中辭格知識編寫存在的問題進行考察并探究其原因，指出辭格知識編寫不完善的原因主要是中外文化差異和心理差異，教材編寫者修辭知識的掌握問題以及大綱編寫的滯后性。第五部分是相關教學建議。通過對大綱和教材的對比分析，并結合教材注釋中的例子，提出對大綱和對外漢語教材中的辭格知識的編寫建議，并在此基礎上探討

簡介：1碩士專業(yè)學位論文論文題目對外漢語中民俗文化教學研究研究生姓名黃琪指導教師姓名趙杏根專業(yè)名稱漢語國際教育碩士研究方向漢語國際教育論文提交日期2014年5月

簡介：學校代號10532學密號S08121032級公開湖南大學碩士學位論文對外漢語高頻詞的計算機自適應測試設計方案研究童．．些芻疊處國語宣堂區(qū)廛用語宣堂詮窒握窒旦塑；一2Q羔生壘旦2Q旦詮窒筌鱟旦甥；2Q曼生主厘2里旦Y1907184DESIGNPROPOSALOFCOMPUTERIZEDADAPTIVETESTINGFORHIGHFREQUENCYVOCABULARYOFCHINESEASAFOREIGNLANGUAGEBYLIUDENGB．A．HUNANINSTITUTEOFSCIENCEANDTECHNOLOGY2008ATHESISSUBMITTEDINPARTIALSATISFACTIONOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFARTSLNFOREIGNLINGUISTICSANDAPPLIEDLINGUISTICSINTHEGRADUATESCHOOLOFHUNANUNIVERSITYSUPERVISORPROFESSORXIAOYUNNANMAY，2011

簡介：浙江即斃犬學ZHEJIANGNORMALUNIVERSITY碩士專業(yè)學位論文題目致魚全邋適耘壬數(shù)L』亟逯堂鳘理翅握叢上海巒垡太堂初級躚說逯為倒年研究生送盎指導教師廑盤室中圖分類號H195論文提交時間地衛(wèi)年￡月旦日對外漢語新手教師課堂管理初探以上海東華大學初級聽說課為例摘要隨著留學生數(shù)量不斷增加，每年國內(nèi)各高校和漢語培訓機構都會不斷擴充新的漢語教師，這些沒有漢語教學經(jīng)驗的教師在業(yè)內(nèi)被稱為對外漢語新手教師。漢語教學需求日益增長的同時，專家學者對新手漢語教師的研究的關注也在不斷上升。在新手教師課堂管理的研究上，前人的研究多在課堂管理理論框架內(nèi)對課堂管理的影響因素進行探究。筆者在實習期間觀察發(fā)現(xiàn)，新手教師的課堂管理問題不僅與其教學經(jīng)驗和管理能力有關，還與其教授的具體課型存在關聯(lián)。本文將課堂管理與具體課型結合起來進行研究分析，這種研究方法在某種程度上對相關課型有著更為具體地指導意義，并且有著較高操作性。本文主要運用問卷調查法、輔之以訪談法對上海市東華大學聽說課新手教師進行調查，調查的主要內(nèi)容是新手教師的課堂管理情況。以調查問卷結果分析為依托，論文主體包括以下幾個部分情景管理、行為問題、評價反饋機制、與搭班老師協(xié)同合作、具體教學管理。最后，根據(jù)調查問卷的分析和整理，筆者將結合聽說課課型，對新手教師課堂管理能力提升和教師培訓項目的開展等方面提出建議。關鍵詞新手教師；聽說課；課堂管理；教師培訓

簡介：學位論文獨創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作和取得的研究成果。本論文中除引文外，所有實驗、數(shù)據(jù)和有關材料均是真實的。本論文中除引文和致謝的內(nèi)容外，不包含其他人或其它機構已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。其他同志對本研究所做的貢獻均已在論文中作了聲明并表示了謝意。學位論文作者簽名旁良心日期加胖莎、，／學位論文使用授權聲明研究生在校攻讀學位期間論文工作的知識產(chǎn)權單位屬南京師范大學。學校有權保存本學位論文的電子和紙質文檔，可以借閱或上網(wǎng)公布本學位論文的部分或全部內(nèi)容，可以采用影印、復印等手段保存、匯編本學位論文。學?？梢韵驀矣嘘P機關或機構送交論文的電子和紙質文檔，允許論文被查閱和借閱。保密論文在解密后遵守此規(guī)定保密論文注釋本學位論文屬于保密論文，密級保密期限為年。學位論文作者躲豸吱心指導教師貅洌＼呼ET期加雕多．FJFI期20／中、6PL7IABSTRACTTHECOMPILINGPRACTICEOFTHEUTILITYOFMONOLINGUALEXPORTORIENTEDCHINESELEARNINGDICTIONARYISRESEARCHEDANDDISCUSSEDINTHISPAPER．THISPAPERDISCUSSESTHEDEVELOPMENT，CH卸隱CTERISTICSANDCURRENTSITUATIONOFEXPORTORIENTEDCHINESELEAMERSDICTIONARIESATFIRSTANDFINDSTHATOURIDEAOFCOMPILATIONOFTHEEXPORTORIENTEDCHINESELEARNINGDICTIONARYISTHELEARNERISTHECENTER,THEDESIGNCONTENTOFCOMPILATIONHASAVARIETYOFFUNCTIONSINTOIT，THETARGETOFCOMPILATIONPAYATTENTIONTOTHEAPPLICATIONANDGENERATION，PRACTICEOFCOMPILATIONCOMBINEDWITHTHESTRUCTURE，F(xiàn)UNCTIONANDCULTURE，THEMEANSOFCOMPILATIONHAYEOBVIOUSINTERDISCIPLINARITYANDRELYOLLLARGESCALECORPUS。OVERALL，THEDICTIONARYOFSCIENTIJFICANDACADEMICISGROWING，BUTSTILLHASSOMESHORTCOMINGS，THEUSEOFDICTIONARYISNOTIDEAL．THISPAPERISDIVIDEDINTOFIVEPARTSTHISPAPERSELECTSTHEMASTERPIECEOFINTROVERTEDCHINESELEARNINGDICTIONARY”MODEMCHINESEDICTIONARY”ANDEXPORT．ORIENTEDCHINESELEARNERSDICTIONARYOFMODEMCHINESEREPRESENTATIVEWORKS”EIGHTHUNDREDWORDS”ASTHERESEARCHOBJECT，ANDCOMPARESCHARACTERISTICSANDDIFFERENCESOFTHETWODICTIONARIES，ANALYZESTHEADVANTAGESANDDISADVANTAGESOFTHEM．THEUSERSOF’’MODEMCHINESEDICTIONARY¨ARECHINESE蠡RSTLANGUAGELEARNERS，THEUSERSOF¨EIGHTHUNDREDWORDS’’ATECHINESESECONDLANGUAGELEARNERS．INTHE、ⅣORDCOLLECTIONPRINCIPLESANDVOCABULARYRANGE，’’MODEMCHINESEDICTIONARY”ISCOMPREHENSIVE，STANDARD，MUCHANDMORETIMELYUPDATES．HOWEVER,¨EIGHTHULLDREDW6RDSTISCOMMON，DIFFICULTTOUNDERSTANDANDALITTLE．INTHEITEMSANDTHE鋤T鋤GEMENT，”MODEMCHINESEDICTIONARY”INCLUDEDCOMPREHENSIVE，MAINLYACCORDINGTO齜舭QUENCYOFUSEANDCONVENIENCE．”EIGHTHUNDREDWORDS”TAKESTHE”COMMONPNONTY”PRINCIPIEARRANGEMENT．INTHEEXPLANATIONWAY,”MODEMCHINESEDI．CTIONARY”HASMOREANDCONCISEINTERPRETATIONWAY．”EIGHTHUNDREDWORDS’’ISEASYTOUNDERSTANDANDHASEXPLANATIONOFGRAMMAR．THEYHAVEDIFFERENTCLASSIFICATION．INTHEEXAMPLE，TWODICTIONARYUSEESSAVS?！盡ODEMCHINESEDICTIONARY“USETHEPHRASE．”EIGHTHUNDREDWORDS”USEEX鋤PLESENTENCES，EMOTIONALCONTENTMORECOMPREHENSIVE．INTHEAPPENDIXINFORMATION，”EIGHTHUNDREDWORDS”PROVIDESDIVERSECONTENT．’’EIGHTHUNDREDWORDS”PR0VIDESINFORMATIONABOUTTHECHINESELANGUAGEINFORMATION．BASEDONTHEABOVERESEARCH，F(xiàn)ORFOREIGNLEARNERS，THISPAPERSUMMARIZESEIGNTPRINCIPLESOFLEARNINGCHINESEEXPORTORIENTEDDICTIONARIESTHEOBJECTDEMANDSARECLEA‘RETRIEVALMETHODSARECONCISE，INCLUDEDENTRIESISPRACTICAL，MEANINGSOFTREATMENTIS¨

簡介：⑥碩士學位論文對外漢語書法教學研究論文作者王孟瑾指導教師姚雙云教授學科專業(yè)漢語國際教育研究方向漢語國際教育華中師范大學語言研究所2014年5月⑧碩士學位論文MASTER’STHESIS華中師范大學學位論文原創(chuàng)性聲明和使用授權說明原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學位論文，是本人在導師指導下，獨立進行研究工作所取得的研究成果。除文中已經(jīng)標明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本文的研究做出貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本聲明的法律結果由本人承擔。作者撓．鐫日期椰G％學位論文版權使用授權書學位論文作者完全了解華中師范大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定，即研究生在校攻讀學位期間論文工作的知識產(chǎn)權單位屬華中師范大學。學校有權保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和電子版，允許學位論文被查閱和借閱；學校可以公布學位論文的全部或部分內(nèi)容，可以允許采用影印、縮印或其它復制手段保存、匯編學位論文。保密的學位論文在解密后遵守此規(guī)定保密論文注釋本學位論文屬于保密，在年解密后適用本授權書。非保密論文注釋本學位論文不屬于保密范圍，適用本授權書。苫貓渤日吼心璐孫掘∽兩。日期跏妒妒瓦圈本人已經(jīng)認真閱讀“CALIS高校學位論文全文數(shù)據(jù)庫發(fā)布章程“，同意將本人的學位論文提交“CALLS高校學位論文全文數(shù)據(jù)庫”中全文發(fā)布，并可按“章程”中的規(guī)定享受相關權益。回意I金文提交后溢后；日坐笙；旦二笙；旦三生筮盔。導師簽名肌÷日期．跏F礦戶月O{名日

簡介：中文摘要中文摘要本文選擇漢語初級綜合課教材漢語教程語言技能類第三冊上為藍本，從字本位理念出發(fā)制定了選“字”、選詞原則，根據(jù)代表性原則、高頻原則、構詞能力強原則、經(jīng)濟原則以及符合使用者需要的原則選出該教材中的部分詞語，為該教材做了詞匯教學參考材料設計。藉此將字本位教學理論有效地運用到對外漢語詞匯教學實踐中去。本文共為四章第一章是本設計的理念及原則；第二章是本設計中選“字”及選詞的標準；第三章是本設計的凡例及使用說明；第四章是本設計主體。關鍵詞對外漢語教學；詞匯教學；字本位目錄㈣中文摘要????????????????????????????????????IABSTRACT????????????????????????????????????????．．IIJ}I}論????????????????????．．??????????????????????1第一章本設計的理念及原則???????????????????????。9第一節(jié)設計理念?????????????????????????．9第二節(jié)設計原則?????????????????????????．9第二章本設計中選“字”及選詞的標準??????????????????．11第一節(jié)選“字”標準????????????????????????．11第二節(jié)選詞的標準????????????????????????11第三節(jié)結果統(tǒng)計?????????????????????????12第三章本設計的凡例及使用說明??????????????????????14第一節(jié)本設計的凡例???????????????????????14一、選字部分????????????????????????一14二、擴展詞部分???????????????????????．．14三、選詞部分????????????????????????．．14第二節(jié)本設計的使用說明?????????????????????15第四章字本位理念下的漢語教程語言技能類第三冊上的部分選詞教學參考材料的設計按音序?????????????????????????17結語??????????????????????????????????????????45參考文獻????????????????????????????????．46附錄一?????????????????????????????????。48附錄二?????????????????????????????????．49附錄三??????????????????????????????????。52§S【謝??．．????????．．?????????????????．．．????????．．????55

簡介：學號67070117026葶褒印為天等學唐詩在漢語作為第二語言教學中的效果研究以上海某些國際學校的學生為研究對象院系國睡這適熬巫硒堡基地專業(yè)這適國匝數(shù)直亟±研究方向麴堂塞踐過窆B這適2指導教師奎渲主進巫論文作者曲掛熟2011年4月完成M．A．田1ESISOF2011STUDENTID67070117026EASTCHINANORMALUNIVERSITYE骶CTRESEARCHONPOETRYOFTANGDYNASTY1EAMINGINCLATEACHINGBASEDONCERTAININTEMATIONALSCH001STUDENTSASSTUDYOBJECTDEPARTMENT衛(wèi)墨I墜曼Q￡魚Q墜壘GHIN曼墨曼L壘里G墜壘G曼堡壘璺H曼星魚墜曼壘IQ墮APRIL，2011啪LIIIILLLL|LILIL775

簡介：中圖分類號HOUDC800密級公開學校代碼10094訶4￡解為丈學碩士學位論文學歷碩士TRANSLATIONOFMODEMCHINESCPROSE．．．．FROMTHEPERSPECTIVEOFNIDA’SFUNCTIONALEQUIVALENCETHEORY奈達功能對等理論指導下的漢語現(xiàn)代散文英譯研究作者姓名姜丹丹指導教師潘炳信教授學科專業(yè)名稱英語語言文學研究方向英語語言學論文開題日期2010年5月14日TRANSLATIONOFMODERNCHINESEPROSE．．．．FROMTHEPERSPECTIVEOFNIDASFUNCTIONALEQUIVALENCETHEORYBYJIANGDANDANSUPERVISORPROF．PANBINGXINSPECIALTYENGLISHLANGUAGEANDLITERATURERESEARCHDIRECTIONENGLISHLINGUISTICSSUBMITTEDTOCOLLEGEOFFOREIGNLANGUAGESINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFARTSATHEIBEINORMALUNIVERSITYAPRIL，2011Ⅱ

簡介：教育學碩士學位論文教育學碩士學位論文大學英語課堂教師漢語使用調查研究大學英語課堂教師漢語使用調查研究林有鴻林有鴻閩南師范大學二○一七年六月學校代碼10402學號20133560115分類號密級教育學碩士學位論文教育學碩士學位論文大學英語課堂教師漢語使用調查研究大學英語課堂教師漢語使用調查研究學位申請人林有鴻指導教師張潔副教授學位類別教育學學科專業(yè)課程與教學論授予單位閩南師范大學答辯日期二○一七年六月

簡介：中圖分類號中圖分類號H195H195單位代碼單位代碼1023110231學號號20143005252014300525多媒體課件在對外漢語聽說課教學中的應用多媒體課件在對外漢語聽說課教學中的應用研究研究學學科專業(yè)漢語國際教育研究方向漢語國際教育作者姓名戴嘉維指導教師程書秋教授哈爾濱師范大學二〇一六年六月中圖分類號中圖分類號H195H195單位代碼單位代碼1023110231學號20120143005254300525碩士學位論文多媒體課件在對外漢語聽說課教學中的應用多媒體課件在對外漢語聽說課教學中的應用研究研究碩士研究生戴嘉維導師程書秋教授學科專業(yè)漢語國際教育答辯日期2016年6月授予學位單位哈爾濱師范大學

簡介：碩士學位論文論文題目大眾文化語境下的當代漢語詩歌創(chuàng)作研究學科專業(yè)名稱學科專業(yè)名稱美學申請人姓名申請人姓名自國慶自國慶指導老師趙奎英趙奎英教授教授論文提交時間論文提交時間20122012年66月6日單位代碼10445學號2009020374分類號I052研究生類別全日制獨創(chuàng)聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得（注如沒有其他需要特別聲明的，本欄可空）或其他教育機構的學位或證書使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學位論文作者簽名學位論文版權使用授權書學位論文版權使用授權書本學位論文作者完全了解學校學校有關保留、使用學位論文的規(guī)定，有權保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權學校學?？梢詫W位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文。（保密的學位論文在解密后適用本授權書）學位論文作者簽名導師簽字簽字日期20年月日簽字日期20年月日

簡介：單位代碼10445學號2015304028分類號H1953學習方式全日制碩士學位論文（專業(yè)學位）論文題目外國留學生對漢語課外作業(yè)態(tài)度的調查研究RESEARCHONTHEATTITUDETOCHINESEHOMEWORKABOUTINTERNATIONALSTUDENTSINCHINESECLASS專業(yè)學位名稱專業(yè)學位名稱漢語國際教育碩士漢語國際教育碩士方向領域名稱方向領域名稱漢語國際教育漢語國際教育申請申請人姓名人姓名胡雪胡雪指導教師張幼冬張幼冬教授教授馬應心馬應心教授教授論文提交時間論文提交時間2017年5月21日獨創(chuàng)聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得其他教育機構的學位或證書使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學位論文作者簽名學位論文版權使用授權書學位論文版權使用授權書本學位論文作者完全了解山東師范大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定，有權保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權山東師范大學可以將學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文。（保密的學位論文在解密后適用本授權書）學位論文作者簽名導師簽字簽字日期2017年5月21日簽字日期2017年5月21日

簡介：指導小組成員高順全范毓民金日ABST段CTTHEREARESOMEEOMMONPOINTSANDPERSONALITYINTHEEXPRESSIONOFDISCOURSESUBJECTSPEAKERINTHEHUMANLANGUAGEINCHINESEMAINLYUSE“腸JUEDE”，“腸RENEI，，，“腸夕SWEI”，“ZAIWOKANLA擴’，“DUIWOLAISHUO，，TOEXPRESSTHEVIEWOFDISCOURSESUBJEETTHESEFORMSAREDIFFERENTINTHEMEANING，APPLICABLEOFCONTEXT，USINGFREQUENEIESTHESEFORMSARENOTONETOONERELATIONSHIPINOTHERLANGUAGE50THERE15AGAPBETWEENINTERLANGUAGEANDNATIVESPEAKERS’LANGUAGETHISTHESISSUMMARIZESTHEUSETENDENCY，CONTEXTANDSEMANTICSOFTHEFIVEEXPRESSIONSOFDISCOURSESUBJECTINCHINESE，COMBINEDWITHSTATISTICALANALYSISOFTHEEORPUSFROMFOREIGNSTUDENTSTOIDENTIFYTHEMAINTENDENEY，ERMRTYPESANDEAUSESOFINTERLANGUAGEFINALLY，MAKESOMEREEORNMENDATIONSTOFURTHERIMPROVETHEFOREIGNLANGUAGETEACHINGQUALITYANDEFFICIENEYBYANALYZINGTHELEAMINGANDTEACHINGMATERIALSANDELASSROOMTEAEHINGTHISPAPER15DIVIDEDINTOFIVEPARTSCHAPTERONEINTRODUEETHETOPICOFTHISTHESIS，THEORETICALANDPRAETIEALVALUE，THEOBJECTOFSTUDY，SCOPE，IDEASANDMETHODS，REVIEWOFRELEVANTRESEARCHCHAPTERTWOEXAMINESTHEEXPRESSIONSOFDISEOURSESUBJEETOFNATIVESPEAKERSUSEEONTEXT，THROUGHTHEANALYSISOFLANGUAGECORPUSSUMMARIZEDTHEMEANINGANDUSAGEOFVARIOUSFORMSANDTHEUSETENDENCYBYNATIVESPEAKERSCHAPTERTHREEEXAMINESTHEUSEOFEXPRESSIONOFDISCOURSESUBJEETININTERLANGUAGE，THROUGHSTATISTICALANALYSISOFINTERLANGUAGECORPUSANDSUMMARIZETHETENDENCYOFUSEANDERRORTYPESMADEBYSEEONDLANGUAGELEAMERS，EOMBINEDWITHFAETORSOFTEACHINGMATERIALS，TEAEHINGANDLEARNINGENVIRONMENTTOFINDTHEEAUSEOFERRORSCHAPTERFOURIDENTIFIESTHECAUSEOFERRORSANDGIVESOMESUGGESTIONSTOTHETEAEHINGMATERIALSANDPRACTICALTEAEHINGCHAPTERFIVESUMMARIZESTHEPAPER，5RESEARCHANDCONCLUSIONSKEYWORDSSUBJECTOFDISCOURSETEAEHINGSUGGESTIONEXPRESSIONTENDENCYTOUSEERMRANALYSIS

簡介：SHANGHAIINTERNATIONALSTUDIESUNIVERSITYSOUNDANDEMOTIONACOMPARATIVESTUDYONSOUNDSYMBOLISMINMIDDLECHINESEPOETRYANDITSENGLISHTRANSLATIONATHESISSUBMITTEDTOTHEGRADUATESCHOOLANDCOLLEGEOFENGLISHINPARTIALFULFILLMENTOFREQUIREMENTSFORDEGREEOFMASTEROFARTSBYWANGXINGWEI0123100338UNDERSUPERVISIONOFPROFESSORTANYESHENGDECEMBER2014IICOMPANIONSHIP,ANDFRIENDSHIPFORSOMANYYEARSFRIENDSCOMEANDGO,BUTWEARESTILLTOGETHERANDWILLBETOGETHERFOREVERANOTHERIMPORTANTFIGURETHATIHAVETOTHANKISMYFATHERWHOHASSUPPORTEDMESOMANYYEARSFROMANINFANTINSWADDLETONOWIHAVEBEENASKINGHIMTOSTOPWORKINGSOHARDANDLETMESUPPORTTHEFAMILYAFTERGRADUATION,BUTHEALWAYSSAYSHE‘SSTILLOKWITHWORKANDURGESMETODOAPHDASSOONASPOSSIBLETHANKYOU,DAD,FORTHEUNCONDITIONALANDUNCEASINGLOVEINMYENTIRELIFEMANYOTHERFRIENDSALSOHELPMEWITHTHETRANSCRIPTIONOFMIDDLECHINESETHEYARECAOZHI,LIWEI,ZHANGLIJIAN,LIJIANSAI,WEIHONGRU,WANGRUIWEI,ANDHOUKAIJIANTHANKSFORTHEHELPWHENIWASCONFRONTEDWITHSOMETHINGUNACHIEVABLEANDWANTEDTOGIVEUPIKNOWYOUWEREASBUSYASMEWITHYOUROWNSTUDYORWORKTHANKSALSOGOTOMANYOTHERPROFESSORSANDFRIENDSINTHEPHONOLOGYCIRCLE,WHOHELPEDPROOFREADTHISTHESISANDOFFEREDMANYCONSTRUCTIVEIDEASANDSUGGESTIONS