簡介：1姓名班級成績一、我能默寫韻母表。二、我會拼讀，我會寫。NN→（NN）Lā→LāJN→（）ɡūN→（）（）Nǚ→（）XUē→（）（）Lǘ→（）Q→（）（）QIO→（）CHū→（）（）三我能把音節(jié)補充完整。______Z___SH___P___B___C___CHB__Q___Q____B___X___HH___B___L____SHUǐN___32009～2010學年度一年級漢語拼音競賽練習卷（學年度一年級漢語拼音競賽練習卷（1）班別姓名學號成績一、聽寫字母。一、聽寫字母。（10分）分）二、按聲母表順序默寫聲母。二、按聲母表順序默寫聲母。（23分）分）三、我會標聲調。三、我會標聲調。（8分）分）第一聲IIII第二聲ɡOUɡOUɡOUɡOU第三聲QIUQIUQIUQIU第四聲KU?KU?KU?KU?四、請你幫下列的字母、音節(jié)找到自己的家。四、請你幫下列的字母、音節(jié)找到自己的家。（9分）分）RWUCIZHUOYIHEI聲母韻母

簡介：小學一年級漢語拼音練習題和漢語拼音復習題小學一年級漢語拼音練習題和漢語拼音復習題小學一年級漢語拼音練習題小學一年級漢語拼音練習題班級班級姓名姓名成績成績一、寫出由下列單韻母可以組的復韻母。一、寫出由下列單韻母可以組的復韻母。?OEIU二、聽一聽，圈一圈。聽一聽，圈一圈。1、IUUIIN2、ININɡONɡ3、ZHIZHZI4、PQD5、ERENEI6、YUNYU?NYUE7、YUYIYUN8、?OOU?N9、EOU10、RJL11、SISHIS12、MNW13、YIK14、TND15、YUWUYE三、給下面的字母分類。三、給下面的字母分類。AIAIBZHIZHIYUANYUANUIUIFYINYINREIEIYUNYUNCICIHMOANGANGERERYUEYUEYUYU四、連線，挑選兩種你喜歡的動物，把拼音抄在四線格上四、連線，挑選兩種你喜歡的動物，把拼音抄在四線格上FNGFNGZIZIHHDIDIXIǎOXIǎONIǎONIǎOQīNGQīNGWāWāLLZHZHTITIYNGYNGQIāNQIāNBǐBǐQQQIQI十、寫出下面音節(jié)的韻母。十、寫出下面音節(jié)的韻母。KāIKāIXUěXUěJJMǐNMǐNQUQUJīNGJīNGHǔHǔJNJNKǒUKǒUZHēNGZHēNGQǔQǔLǜLǜ十一、你能給拼音寶寶找到家嗎十一、你能給拼音寶寶找到家嗎UNUNENGENGZHIZHICSISIPUWUWUYIYIQRIUIUONGONGYEYEYUANYUAN聲母聲母韻母韻母整體認讀音節(jié)；整體認讀音節(jié)；漢語拼音復習題漢語拼音復習題班級___________姓名______________成績_____________

簡介：偏誤分析1題目系統(tǒng)分析以下偏誤句，內容包括指出偏誤點，改正句子，說明相關語法規(guī)則，形式分類，嘗試解釋偏誤生成的原因（括號里是造句者的母語）。（1）他把書本放在桌子。（多種語言）答偏誤點“在”字結構出錯。改他把書本放在桌子上。語法規(guī)則“在”前面有動詞時，后面又跟著動詞，表示在某一地方時，后面要加上補語。形式分類句子成分的遺漏。原因英語中沒有方位詞（2）老師站講課，我們坐聽課。（越南語）偏誤點“著”字出錯。改老師站著講課，我們坐著聽課。語法規(guī)則當表狀態(tài)時，動詞后面要加虛詞。所以，“站”和“坐”后面要加“著”。形式分類句子成分遺漏。生成原因語內偏誤?；乇?。學習者回避著的使用。（2）那條裙子有點好看。（韓語，英語）答偏誤點“有點”用詞錯誤。改那條裙子比較好看。語法規(guī)則“有點”是修飾單音節(jié)形容詞，后面不能接雙音節(jié)。形式分類詞類誤代。生成原因語際偏誤。英語里，有點可以直接修飾形容詞，而英語中的形容詞沒有差別，因此英語學習者就受到母語的影響發(fā)生負遷移。（3）昨天我見面他了。（英語）（4）答偏誤點“見面”用詞錯誤。改昨天我見他了。語法規(guī)則“見面”是不及物動詞，后面不能再接詞。形式分類詞類誤代。生成原因語際偏誤。受英語母語的影響，英語中表見面的詞是及物動詞。（5）她買了二件衣服。（法語）答偏誤點數(shù)詞使用不當。改她買了兩件衣服。語法規(guī)則單獨用在其他量詞前就只能用“兩”不能用“二”。形式分類詞類誤帶。生成原因詞內偏誤。學習者沒有分清漢語中“二”和“兩”的區(qū)別。（6）答里都種了十二棵樹。（日語）答偏誤點“都”字使用錯誤。改院子里共種了十二棵樹。語法規(guī)則“都”后面一般接統(tǒng)指的詞，沒有明確的數(shù)字概念。而“共”后面可以接確定的數(shù)字。形式分類詞類誤帶。生成原因語內偏誤。（7）國慶節(jié)他再去了很多地方旅游。（英語）答偏誤點“再”字使用錯誤。改國慶節(jié)他又去了很多地方旅游。語法規(guī)則“再”表重復后面一般不能直接加動詞。形式分類詞類誤帶。生成原因語際偏誤。英語中表再次的單詞在語法上沒有使用差別。（8）除了小王，全班人去了西藏旅游。（英語）答偏誤點“都”字的使用。改除了小王，全班人都去了西藏旅游。語法規(guī)則當用“除了”表排除時，后面的主句要加一個連詞。形式分類句子成分遺漏。生成原因語際偏誤。在英語中，當前面有了表排除的詞時，后面不用在加連詞。這是學習者的母語發(fā)生了負遷移。（9）她又不是廣州人，哪有資格教別人廣州話的道理呢（德語）答偏誤點“道理”誤加。改她又不是廣州人，哪有資格教別人廣州話語法規(guī)則句子前面的“哪有資格教別人”就是暗指“道理”，后面不能重復。形式分類句式雜糅。1、如果留學生造出來“我來源于印尼”、“非常謝謝老師的幫助”、“我喜歡玫瑰花紅色的”之類的錯誤句子，你該怎么向學生解釋1這里“來源”用法出錯，應該用“來自”，我來自于印尼。因為來源1、事物所從來的地方；事物的根源經(jīng)濟2事物）起源；發(fā)生（后面跟“于”）；神化的內容也是與生活的。來自于通常指一事物或人物的出處。比如說我來自于上海；這個觀點來自于什么書之類2這里應該改成非常感謝老師的幫助。因為“非常”程度副詞修飾可以修飾動詞，感謝一般是作為一個動詞，一個人感謝另一個，而“謝謝”一般口語化一些，一般作為一種表達感謝的口語化方式。3漢語中形容詞（紅色的）修飾名詞玫瑰花時，形容詞放在名詞的前面，這里應該改成我喜歡紅色的玫瑰。3試分析以下同義詞、近義詞的異同，談談如何對非母語者教這些詞語（1）天氣；氣候范圍不同1、天氣一般指短時間內的氣象變化，而氣候是指長時間的氣象特征。2、天氣一般是小范圍內天氣變化，而氣候則是大的范圍。原因一般來說，把字句的處理功能不能僅僅由一個謂語動詞來實現(xiàn)。也就是動詞要使賓語產(chǎn)生性質、狀態(tài)、時間或空間的變化。（3）我剛剛完作業(yè)。答偏誤點“完”使用錯誤。改我剛剛做完作業(yè)。語法規(guī)則“完”是充當結果補語的動詞，完的前面缺少謂語動詞。形式分類句子成分的遺漏。生成原因受英語母語的影響，英語中基本上沒有補語。（4）他做了兩鐘頭作業(yè)。答偏誤點量詞使用出錯。改他做了兩個鐘頭作業(yè)。語法規(guī)則現(xiàn)代漢語的數(shù)詞不能直接修飾名詞，中間要加上一個量詞。形式分類句子成分的遺漏。原因漢語里有豐富的量，在西方語言里，數(shù)詞可以直接修飾名詞。漢語有豐富的量詞特別是個體量詞，不同的名詞往往要配用不同的個體量詞。（5）現(xiàn)在進行會議。答偏誤點“進行”使用出錯。改現(xiàn)在進行討論會議。語法規(guī)則進行是形式動詞，都是黏賓動詞，也就是說這一類動詞后面是一定要帶上賓語的，后面的賓語必須是雙音節(jié)及物動詞，后者是以雙音節(jié)及物動詞為核心的短語。。形式分類詞類誤代。原因語際偏誤。受英語母語的影響，英語中只有及物動詞和不及物動詞，沒有形式動詞。（6）他昨天身體不好，不來上課。答偏誤點“不”使用出錯。改他昨天身體不好，沒來上課。語法規(guī)則不，用于主觀意愿，可指過去、現(xiàn)在和將來。沒，用于客觀敘述，限于指過去和現(xiàn)在，不能指將來。不，可用在所有助動詞前，沒沒有只限于能夠、要、敢、肯等少數(shù)幾個。形式分類詞類誤代。原因英語中表否定副詞用法簡單。二、漢語作為第二語言的學習者容易出現(xiàn)的偏誤類別偏誤可以有很多不同的分類。從語言要素看，可以分為語音偏誤、漢字偏誤、語法偏誤等。1語音偏誤語音偏誤主要指外國留學生在學習漢語語音時在聲母、韻母和聲調等方面產(chǎn)生的偏誤。如英語國家的留學生，他們在發(fā)音的時候容易把R聲母誤為L，舌尖后音ZH、CH、SH、R對他們來說也是難點，會否誤為舌尖前音、舌葉音或舌面音，舌面音J、Q、X可能被否誤為舌尖前音等，鼻韻音對他們來說也是難點。而韓國和日本的學生們發(fā)F的時候有很大的困難，因為韓語和日語中都沒有唇齒音F，他們會發(fā)成雙唇音或介于H和F之間的音。對日本學生來說，Z、C、S、ZH、CH、SH、R、J、Q、X的發(fā)音都很不容易學習和掌握。留學生還很難掌握漢語的聲調，尤其是陽平和上聲兩個調。2漢字偏誤外國留學生在漢字方面的偏誤主要表現(xiàn)在漢字的書寫和認讀上。在漢字書寫方面，主要針對筆畫的規(guī)范和變異、形符偏誤和部件偏誤，要求按正字法區(qū)分錯字、非字、假字和別字。外國留學生在書寫上的偏誤表現(xiàn)形式很多，如在部件方面，會出現(xiàn)部件改換，如吧“順”的右邊寫作“見”，把“舒”的右邊寫成“子”或“了”；部件的增加和減損，如把“迎”中的“卬”寫成“留”的上部；部件的變形與變位，如把“笑”字的竹字頭寫成相似的“KK”等。在漢字認讀上，留學生注音時容易出現(xiàn)三類偏誤直接注聲旁，如“軌”注音為“JIU”，“腔”注音為“KONG”等；類比錯誤，即按照同聲旁的熟字來給生字注音，如把“波”注音為“PO”把“跌”注音為“鐵”等；形似字混淆，如把“灑”讀成“酒”，把“?！弊x成“坡”等。3語法偏誤對外漢語教學的語法大致可以分為詞法和句法兩大類。詞法是詞語的使用，包括各種此類的使用，尤其是副詞、連詞、助詞等虛詞的使用，也包括各種短語、固定結構的使用。句法包括各種句子的形式和用法。詞法偏誤主要表現(xiàn)在詞類的使用上。如及物動詞和不及物動詞的混亂使用，漢語離合動詞的偏誤使用等。比如，留學生會出現(xiàn)“我見面了他”，“他結婚了一個女人”等偏誤。此外，對量詞的使用也是重難點，留學生很難理解漢語中的量詞，比如“一個人”，留學生學了“個”后，就會出現(xiàn)“一個房子”“一個貓”“一個狗”等偏誤。連詞、助詞和虛詞、疊詞等也是研究的重點。句法偏誤主要表現(xiàn)在句子的使用上。如“把”字句和“被”字句的偏誤分析。留學生往往會產(chǎn)生各種偏誤，有的在形式上違反句法規(guī)則，被稱為顯性異常。如“他把飯吃”，“他把杯子破了”等；有的句子在形式上沒有錯誤，但是在上下文或語境里是有問題的，被稱為隱形異常。如“我不比他矮”單獨使用時沒有問題的，但是在“他一米七，我一米八，我不比他矮”就是偏誤了。句法偏誤還表現(xiàn)在語序上。留學生會出現(xiàn)“我很多的衣服買了”、“他很好做的作業(yè)”等語序偏誤。此外，留學生還會出現(xiàn)語用上的偏誤和理解偏誤等，對留學生的學習、交際產(chǎn)生較大影響。這類偏誤與各名族各國不同的文化差異、價值觀念和習俗等關系較大，因此要重視文化的教育。3、偏誤原因分析（1）偏誤產(chǎn)生的外部原因

簡介：小學漢語拼音學習小學漢語拼音學習第一課第一課單韻母單韻母漢語拼音中，共有六個單韻母ā，O，E，I，U，發(fā)音響亮而長。1、單韻母單韻母（?。ò。┌l(fā)音要領發(fā)音要領嘴自然張大，舌頭前伸，位置低，發(fā)“啊”音。記憶方法記憶方法圓拖尾巴?，?，?，四聲讀法四聲讀法ā?。ㄆ街保。ㄊ裁矗┄０。ㄔ趺戳耍┌。ㄔ瓉砣绱耍?、單韻母單韻母O（喔）窩（喔）窩發(fā)音要領發(fā)音要領嘴張開，嘴唇要圓，舌面后部抬起。發(fā)“喔”音。記憶方法記憶方法嘴巴攏圓O，O，O，四聲讀法四聲讀法ō噢哦ǒ嚄哦Wō窩WWǒ?我W臥3、單韻母單韻母ē（鵝）（鵝）發(fā)音要領發(fā)音要領雙唇咧開，舌頭向后縮，舌根后部抬起。發(fā)“鵝”的一聲。ē記憶方法記憶方法扁扁嘴吧E，E，E，或一橫半圓E，E，E，四聲讀法四聲讀法ē（阿諛）（鵝）ě（惡心）（餓）4、單韻母單韻母I（衣）（衣）發(fā)音要領發(fā)音要領口微開，唇扁平，舌面前部抬起，靠近硬腭。發(fā)“衣”音。記憶方法記憶方法一根蠟燭I，I，I，四聲讀法四聲讀法ī（衣）（誼）ǐ（以）（意）5、單韻母單韻母U（屋）（屋）發(fā)音要領發(fā)音要領雙唇突出，攏圓成小孔，舌面后部抬高。發(fā)“烏”音。記憶方法記憶方法一間屋子U，U，U，四聲讀法四聲讀法ū（屋）（無）ǔ（五）（物）6、單韻母單韻母ǖ（迂）（迂）發(fā)音要領發(fā)音要領口腔近似閉攏，雙唇扁圓，自然突出，舌面前部抬高。發(fā)“迂”或“魚”音。記憶方法記憶方法U加兩點就讀ǖ或小魚吐泡ǖǖǖ四聲讀法四聲讀法ǖ（迂）ǘ（于）ǚ（雨）（玉）關于四種聲調的標號與發(fā)聲關于四種聲調的標號與發(fā)聲單韻母有了音標就可以讀出四種聲調。有四聲是漢語的特點，可以使我們的語言更加豐富而動聽。8、聲母聲母L（勒）（勒）發(fā)音要領發(fā)音要領舌尖抵住上牙床阻氣，舌尖先向后滑，再突然放開，讓氣流從舌兩邊出來。記憶方法記憶方法1根棍子L，L，L如何拼音如何拼音聲母和韻母拼在一起，加上音調，成為一個音節(jié)，表示一個漢字的音。韻母本身有的也可以成為一個音節(jié)。如ā啊、ō喔、鵝。聲母本身不能讀出四聲，也不能成為音節(jié)。韻母可以讀出四聲，音節(jié)也可以讀出四聲。一個音節(jié)中，聲母在前，韻母在后，一口氣地連續(xù)讀出一個字音，叫做拼音一個音節(jié)中，聲母在前，韻母在后，一口氣地連續(xù)讀出一個字音，叫做拼音。拼音時聲母要讀得輕短，韻母要讀得響亮，并直接讀出調號來。沒有標調號的，就讀輕聲。如聲母B和單韻母?可以在一起，拼成Bā八B拔Bǎ把B爸BA吧。聲母M和單韻母?可以在一起，拼成Mā媽M麻Mǎ馬M罵MA嗎拼音口訣拼音口訣前音輕，后音重，兩音相拼猛一碰。前音輕，后音重，兩音相拼猛一碰。直呼音節(jié)法直呼音節(jié)法就是讀音節(jié)的時候，不經(jīng)過拼讀的過程，而直呼出這個音節(jié)的音。要做到直呼，就要求我么們讀每一個音節(jié)時，先看清楚看清楚音節(jié)的聲母聲母、韻母韻母和聲調聲調（四聲），然后快速直接讀出一個音來。如NǔL是兩個音節(jié)，可以直呼出兩個音節(jié)的音“努力”。每一個音節(jié)，都可以直呼出這個音節(jié)的音。如Bā八Mā媽。每一個音節(jié)都可讀出四聲如Pā趴P爬Pǎ無此漢字P怕，F(xiàn)ā發(fā)F罰Fǎ法F髪，Dā搭D答Dǎ打D大，Tā他Tǎ塔T踏，Nā那N拿Nǎ哪N那，Lā拉L剌Lǎ喇L辣練習直呼音節(jié)及四聲練習直呼音節(jié)及四聲（四聲凡無漢字讀音的均未寫入，如Mū、FōFǒF等）Bā八B拔Bǎ把B爸，Bī逼B鼻Bǐ筆B畢，Bū逋B醭Bǔ補B不，Pō坡P婆Pǒ叵P破，Pī坯P皮Pǐ匹P癖，Pū鋪P葡Pǔ普P瀑，Mō摸M磨Mǒ抹M墨，M模Mǔ母M木，F(xiàn)佛，F(xiàn)ū夫F浮Fǔ撫F父，Dē嘚D德輕聲DE（的地得），Dī滴D敵Dǐ抵D地，Dū都D獨Dǔ堵D度，T特，Tī踢T題Tǐ體T替，Tū突T途Tǔ土T兔，N哪（哪吒），N訥NE呢，Nī妮N泥Nǐ你N膩，N奴Nǔ努N怒，Nǚ女Nǜ衄，Lē肋（脦）L樂，Lī哩L離Lǐ里L力，Lū擼L爐Lǔ魯L路，Lǘ馿Lǚ旅Lǜ綠練習練習用直呼音節(jié)法直呼下面用直呼音節(jié)法直呼下面12個詞個詞

簡介：1漢語拼音練習題漢語拼音練習題一一、寫出由下列單韻母可以組的復韻母。一、寫出由下列單韻母可以組的復韻母。AOEIU二、給下面的字母分類。二、給下面的字母分類。AIBZHIYUANUIFYINREIYUNCIHLOANGERYUEYU三、選擇正確的音節(jié)寫在圖畫的下邊。三、選擇正確的音節(jié)寫在圖畫的下邊。FNGZILǐYXIǎONIǎOQīNGWāHDI四、把下面音節(jié)的聲母寫在（四、把下面音節(jié)的聲母寫在（）里。）里。CǎOHIZHUō五、你可以根據(jù)拼音畫畫嗎五、你可以根據(jù)拼音畫畫嗎PNGGUǒXIǎOCǎOXIāNGJIāO3一、連線。一、連線。LZHTIYNGQIāNBǐQQI二、寫出下面音節(jié)的韻母。二、寫出下面音節(jié)的韻母。JHǔXUěJNJīNGZHēNGMǐNKǒUQǔQULǜKāI三、你知道多少個整體認讀音節(jié)寫下來。三、你知道多少個整體認讀音節(jié)寫下來。四、按要求給下面的拼音或音節(jié)加上聲調。四、按要求給下面的拼音或音節(jié)加上聲調。標第三聲標第三聲ΑYIU標第四聲標第四聲IWU標第二聲標第二聲OYUE五、我會寫出下面音節(jié)的韻母或聲母。五、我會寫出下面音節(jié)的韻母或聲母。寫韻母寫韻母MǎPǐNǔYFǎ寫聲母寫聲母WūNTǎLǚD六、我會選。六、我會選。（把序號填在括號里）（把序號填在括號里）①Wǒ②B③M?、蹹⑤D我（我（）爸（爸（）媽（媽（）七、把讀音相同的字母連起來。七、把讀音相同的字母連起來。

簡介：113二、閱讀第一部分第5160題請選出有語病的一項。51A請嚴格按照使用說明來操作機器。B您放心，我們會盡快給您一個答復的。C我的抽屜里堆滿了旅游時買了各種紀念品。D第17屆中國國際軟件博覽會將在本周四舉辦。52A彝族的傳統(tǒng)節(jié)日以火把節(jié)最為隆重。B這項活動的意義，在于呈現(xiàn)人們的環(huán)保意識。C地球是迄今為止所發(fā)現(xiàn)的唯一適合人類生存的行星。D鎮(zhèn)江恒順香醋始創(chuàng)于1840年，為中國四大名醋之一。53A高原地區(qū)空氣稀薄，紫外線十分強烈。B真誠待人是人際關系得以維持和發(fā)展的保證。C感謝您的來電，請您稍后進行評價對本次服務，謝謝。D茯苓是一種無色無味的中草藥材，具有養(yǎng)顏和滋補的功效。54A針對這一突發(fā)事件，公司及時采取了應對措施。B人要學會控制自己的欲望，而不應當把欲望所支配。C空氣、水、能源和土地，是人類賴以生存的基本要素。D他對昆蟲進行了長達30年的觀察，揭開了昆蟲世界的許多奧秘。55A他們離開大城市后，在一個寧靜的鄉(xiāng)村定居了下來。B隨著數(shù)碼相機的日益普及，傳統(tǒng)的膠卷相機正逐漸退出市場。C接受了4年正規(guī)的聲樂訓練后，他對聲音的駕馭更得心應手了。313D“口頭禪”是一個人的習慣用語。它的形成跟使用者的性格、生活經(jīng)歷有關系很大，可以算是一個人的標志。60A人類從河流、湖泊、含水土層和濕地取來的水，74用于農(nóng)業(yè)，18用于工業(yè)，8用于生活。B蜘蛛結網(wǎng)可能逮不到昆蟲，但蜘蛛不結網(wǎng)就永遠逮不到昆蟲。努力可能沒有回報，但不努力一定沒有回報。C香菜富含香精油，香氣濃郁，但香精油極易揮發(fā)，且經(jīng)不起長時間加熱，所以香菜最好在食用前加入，以保留其香氣。D海參全身的骨頭多達2000萬塊兒，但這些骨頭極小，用肉眼從來看不見，要在顯微鏡下放大幾十倍甚至幾百倍才能看見。第二部分第6170題選詞填空。61所謂低碳經(jīng)濟，是指盡可能地減少煤炭和石油等高碳的消耗，減少溫室氣體的，從而達到經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境保護雙贏的一種經(jīng)濟形態(tài)。A資源放射生育B能源排放生態(tài)C資本解放生物D能量釋放生理62生活中，很多復雜的事情、的問題，也許只要換一個角度思考，就會。有時候，我們的不是跋涉的努力與堅持，而是多角度的思考與總結。A固有一目了然遺失B拿手苦盡甘來喪失C尷尬各抒己見缺席D棘手迎刃而解缺少63“金蟬脫殼”是中國古代兵法三十六計之一。它的本意是指蟬變?yōu)槌上x時，要去身上的殼。后用來制造或利用假象脫身，使對方不能及時察覺，是一種走而示之不走的。A卸形容政策B褪比喻策略C搓示意對策D扒暗示戰(zhàn)略

簡介：1漢語拼音部分練習題（一）漢語拼音部分練習題（一）一、照樣子寫一寫JYHTZHAIONɡER二、比一比，再寫一寫B(tài)DLIANANɡERENKUAɡUAPNɡQNɡ三、按規(guī)律填空1、韻母AOIAIEIOUIEANENONɡ2、聲母四、默寫整體認讀音節(jié)3）漢語拼音部分練習題（三）漢語拼音部分練習題（三）一、照樣子，寫一寫。例PU（P）（U）LU（）（）QUN（）（）（）Lǜ（）（）XN（）（）DUǒ（）（）（）L（）（）Qǔ（）（）GU（）（）（）XN（）（）2、例HUHU（注意JQX和的相拼規(guī)則）ZHUHUAXIAJEQǚJNQNXCHECHUANQIANGLEXǚGUHUǎNGKǎ3、G（Gǎ）ZHBKǎCHUPǎNHHMQJJNQāNQIXXX二、按要求標調（注意標調規(guī)則）一聲HU（）四聲JUAN（）二聲LUO（）

簡介：小學一年級漢語拼音基礎練習題小學一年級漢語拼音基礎練習題班級班級姓名姓名學號學號一、寫出由下列單韻母可以組的復韻母。一、寫出由下列單韻母可以組的復韻母。AOEIU二、給下面的字母分類。二、給下面的字母分類。AIAIBZHIZHIYUANYUANUIUIFYINYINREIEIYUNYUNCICIHLOANGANGERERYUEYUEYUYU三、選擇正確的音節(jié)寫在圖畫的下邊。三、選擇正確的音節(jié)寫在圖畫的下邊。FNGFNGZIZIHHDIDIXIǎOXIǎONIǎONIǎOQīNGQīNGWāWāLLZHZHTITIYNGYNGQIāNGQIāNGBǐBǐQQQIQI九、寫出下面音節(jié)的韻母。九、寫出下面音節(jié)的韻母。KāIKāIXUěXUěJJMǐNMǐNQUQUJīNGJīNGHǔHǔJNJNKǒUKǒUZHēNGZHēNGQǔQǔLǜLǜ十、十、你知道多少個整體認讀音節(jié)寫下來。你知道多少個整體認讀音節(jié)寫下來。

簡介：小學漢語拼音表小學漢語拼音表單韻母AOEIU復韻母AIEIUIAOOUIUIEEER前鼻音韻母ANENINUNN后鼻音韻母ANGENGINGONG整體音節(jié)ZHICHISHIRIZICISIYIWUYUYEYUEYINYUNYUANYING平舌音ZICISI翹舌音ZHICHISHIRI三拼音節(jié)IAUAUOUAIIAOIANIANGUANGIONG零聲母音節(jié)AAIANANGAOEEIENENGEROON聲母表BPMFDTNLGKHJQXZHCHSHRZCSYW漢語拼音方案漢語拼音方案一、一、字母表字母表字母名稱字母名稱EIㄟ誒UEIㄨㄟ威?Oㄠ熬I?Oㄧㄠ腰OUㄡ歐IOUㄡ憂?Nㄢ安I?Nㄧㄢ煙U?Nㄨㄢ彎?Nㄩㄢ冤ENㄣ恩INㄧㄣ因UENㄨㄣ溫Nㄩㄣ暈?Nɡㄤ昂I?Nɡㄧㄤ央U?Nɡㄨㄤ汪ENɡㄥ亨的韻母INɡㄧㄥ英UENɡㄨㄥ翁ONɡㄨㄙ轟的韻母IONɡㄩㄥ雍1“知、蚩、詩、日、資、雌、思”等字的韻母用I。2韻母ㄦ寫成ER，用做韻尾的時候寫成R。3韻母ㄝ單用的時候寫成。4I行的韻母，前面沒有聲母的時候，寫成YI（衣），Y?（呀），YE（耶），Y?O（腰），YOU（憂），Y?N（煙），YIN（因），Y?Nɡ（央），YINɡ（英），YONɡ（雍）。U行的韻母，前面沒有聲母的時候，寫成WU（烏），W?（蛙），WO（窩），W?I（歪），WEI（威），W?N（彎），WEN（溫），W?Nɡ（汪），WENɡ（翁）行的韻母跟聲母JQX拼的時候，寫成JU（居），QU（區(qū)），XU（虛），上兩點也省略；但是跟聲母LN拼的時候，仍然寫成L（呂），N（女）。5IOUUEIUEN前面加聲母的時候，寫成IUUIUN，例如NIU（牛），ɡUI（歸），LUN（論）。四、四、聲調符號聲調符號陰平陽平上聲去聲－／∨﹨

簡介：1拼音練習卷拼音練習卷1一、我能默寫韻母表。二、我會拼讀，我會寫。NN→（NN）Lā→LāJN→（）ɡūN→（）（）Nǚ→（）XUē→（）（）Lǘ→（）Q→（）（）QIO→（）CHū→（）（）三我能把音節(jié)補充完整。______Z___SH___P___B___C___CHB__Q___Q____B___X___HH___B___L____SHUǐN___四、我會拼讀，我會選。（在括號里打“√”）32009～2010學年度一年級漢語拼音競賽練習卷（學年度一年級漢語拼音競賽練習卷（1）班別姓名學號成績一、聽寫字母。一、聽寫字母。（10分）分）二、按聲母表順序默寫聲母。二、按聲母表順序默寫聲母。（23分）分）三、我會標聲調。三、我會標聲調。（8分）分）第一聲IIII第二聲ɡOUɡOUɡOUɡOU第三聲QIUQIUQIUQIU第四聲KU?KU?KU?KU?四、請你幫下列的字母、音節(jié)找到自己的家。四、請你幫下列的字母、音節(jié)找到自己的家。（9分）分）RWUCIZHUOYIHEI聲母韻母整體認讀音節(jié)

簡介：0對外漢語教學理論和語言學試卷一、填空（每空1分，共1０分）1語言能力和語言交際能力一般分為理解和表達兩種，表達能力指的是說和寫的能力。2練習是語言學習的重要一環(huán)，練習的種類有理解性練習、模仿性練習和交際性練習等等。3根據(jù)閱讀方法的不同，閱讀可以分為略讀、跳讀、精讀和泛讀等幾種。4直接法是作為語法翻譯法的對立物在西歐出現(xiàn)的，代表人物是貝力茲。5功能法產(chǎn)生于７０年代的西歐，創(chuàng)始人是英國語言學家威爾金斯。6許多學者區(qū)分學習和習得。按照一般的看法，兒童掌握母語的過程和方法是習得。7瑞士著名心理學家皮亞杰對兒童認知發(fā)展理論和兒童語言發(fā)展理論做出了重要貢獻。8有一種假說認為，存在著語言學習的最佳年齡或時期，過了這段時期，語言學習成功的可能性就大大減低了。這種假說稱為臨界期假說。9典型的對比分析包括描寫、選擇、對比和預測四個步驟。10在目的語國家學習時，文化接受過程一般分為四個階段觀光期、挫折期、逐漸適應期、接受或完全復原期。三、解釋術語（每小題2分，共8分）1ＨＳＫ是“漢語水平考試”的簡稱，是專為測試外國人和非漢族人的漢語水平而設計的一種考試，由基礎、初中等、高等三個平行的考試組成，（初中等）考試內容分為聽力理解、語法結構、閱讀理解、綜合填空四部分，主要形式是多選題，設計依據(jù)是漢語水平等級標準和考試大綱。2教學評估是對教學過程中所有因素進行的評價。評估分兩種一種是教學過程中的評估，目的是為了得到學生對教學的反饋，以便改進教學；一種是總體性評估，目的是為了評價整個教學計劃的價值。3“語言習得機制（ＬＡＤ）”假說“語言習得機制”假說是內在主義（或心靈主義）的代表人物喬姆斯基在研究第一語言習得時提出來的，這種假說認為，人類有一種先天的語言習得機制。4（第二語言）學習動機學習動機是激勵人們學習的內在動力。學習動機屬于學習者的情感因素（或個體因素），對第二語言習得有十分重要的影響。一般將學習第二語言的動機分成兩種，持工具動機的學習者把語言作為一種工具來學習，持結合動機的學習者是想成為目的語社團的一個成員。一、填空題8現(xiàn)代漢語教學理論在教師的“教”和學生的“學”之間，更加強調____________224按照語言結構的難易程度來編排教學內容及其水徐，同時又考慮到結構所表達的功能，這類教材屬于______的教材。A結構型B功能型C結構功能型D功能結構型25美國語言教育家克拉申對第二語言習得提出了一系列假說，其中最著名的有監(jiān)控假說和______等。A普通語法假說B內在大綱假說C中介語假說D輸入假說26“漢語計算機輔助教學”從廣義上將，包括用計算機輔助制定教學大綱、教材編寫、學習效果分析、測試與管理等。狹義的“漢語計算機輔助教學”主要指的是______，即只針對語言訓練。A教材編寫B(tài)學習效果分析C語料分析D教學與學習2004年對外漢語教師資格考試全國統(tǒng)一試題一、填空（每空1分，共10分）1主觀性試題、客觀性試題是從____評分的客觀性_____的角度劃分出來的。2認識法的理論性基礎是____喬姆斯基轉換生成語言學______和__認知心理學_____。3對母語是英語的學生來說_聲調或送氣音和不送氣音______是他們學習漢語語音時遇到的最大困難。4HSK考試分為基礎漢語水平考試、__初中等___漢語水平考試、高級漢語水平考試三種，共分為_____11___級。5美國語言學家喬姆斯基認為人類先天具有一種習得語言的能力，他把這種能力稱為__語言習得機制LAD______。6就語言學習而言，沉思型和沖動型是兩種不同的__認知方式________。7成績測試主要用來檢查測試對象在學習的一定階段掌握所學課程的情況，測量他們的__學習成果________。8___言語交際能力______指的是一個人掌握語言要素和語用規(guī)則的能力。二、選擇題（每題1分，共6分）1專用語言教學LSP，是在_______的基礎上發(fā)展起來的。A語法翻譯法B直接法C認知法D功能法2保證_________的關鍵是測試項目和測試內容要與測試目的相一致。A難易度B效度C區(qū)分度D信度3總體設計的根本任務是_________。A編寫最好的教材B采用最有效的教學方法

簡介：古代漢語練習答案練習四一解釋下列名詞疏古人給古書作注解時，除了解釋古書原文（經(jīng)）之外，還給前人的注作注解，這種經(jīng)注兼釋的注釋就叫做“疏”，也叫“注疏”、“義疏”。讀為古人注解古書常用的以本字說明假借字的訓詁術語。其特點是，既注音又釋義。讀若古人注釋字、詞的術語，主要作用是注音，有時也用來說明假借字。衍文?？睂W術語，也叫“衍字”，簡稱“衍”，是指古籍因傳抄、刻印等誤加的文字。句讀古人讀書，常在句末一個字的旁邊加個點或圓圈，叫做“句”；在句中停頓處字的下面加一個點，叫做“讀”。兩者合稱句讀。正義又叫做“疏”，也叫“注疏”、“義疏”，是一種經(jīng)注兼釋的注釋。義疏產(chǎn)生于魏晉南北朝時期，唐代出于思想統(tǒng)一和科舉考試的需要，由官方以指定的注本為基礎把經(jīng)書的解說統(tǒng)一起來，這種新的注疏唐人稱之為“正義”。十三經(jīng)注疏宋代學者為了便于查閱，把儒家十三部經(jīng)書的注和疏加上唐代陸德明經(jīng)典釋文的注音合刊成一部書，即十三經(jīng)注疏。這十三部經(jīng)書的注疏包括周易正義（魏王弼、晉韓康伯注，唐孔穎達正義）、尚書正義（漢孔安國傳，唐孔穎達正義）、毛詩正義（漢毛亨傳，鄭玄箋，唐孔穎達正義）、周禮注疏（漢鄭玄注，唐賈公彥疏）、儀禮注疏（漢鄭玄注，唐賈公彥疏）、禮記正義（漢鄭玄注，唐孔穎達正義）、春秋左傳正義（晉杜預注，唐孔穎達正義）、春秋公羊傳注疏（漢何休解詁，唐徐彥疏）、春秋谷梁傳注疏（晉范寧集解，唐楊士勛疏）、論語注疏（魏何晏集解，宋邢昺疏）、孝經(jīng)注疏（唐玄宗注，宋邢昺疏）、爾雅注疏（晉郭璞注，宋邢昺疏）、孟子注疏（漢趙岐注，宋孫奭疏）。古文辭類纂清代姚鼐編的一部古文選集，選錄戰(zhàn)國至清代的古文辭賦等，依據(jù)文體分為十三類論辨類、序跋類、奏議類、書說類、贈序類、詔令類、傳狀類、碑志類、雜記類、箴銘類、贊頌類、辭賦類、哀祭類。所選古文大部分是應用文，而且多數(shù)選文社會意義不大。書首有序目，略述各類文體特點及其義例，書中并有評點，宣揚桐城派的文學觀點。二把下列句子譯成現(xiàn)代漢語并解釋帶△的詞或詞組（教材引文下加△處，此處改為下加點）1安見方六七十如五六十而非邦也者（論語侍坐）譯文怎么見得方圓六七十里或者五六十里的地方就不是國家呢解詞安，疑問代詞，怎么。2絕云氣，負青天，然后圖南，且適南冥也。（莊子逍遙游）譯文穿過云層，背負青天，然后計劃著向南飛翔，將要飛到南海去。解詞絕，動詞，穿過。圖，動詞，計劃、謀劃。四下面是毛詩正義北風的第一章，閱讀并回答問題（原文見教材第747頁）1“雱”的讀音和意義是什么雱，的讀音是“普康反”，即PāNG；義為“盛貌”，形容雪下得很大的樣子。2“惠”是什么意思這是誰的注惠，是“愛”的意思，即仁愛。這是毛亨的注。3“好”是形容詞還是動詞是根據(jù)什么來判斷的“好”是動詞。根據(jù)有二一是它后面有賓語“我”；二是它的讀音為“呼報反”，即HO。4鄭玄對“邪”是怎樣解釋的“邪，讀如徐?！编嵭J為“邪”是“徐”的假借字，義為寬緩。5“只且”是什么意思這是誰的解釋“只且，語助也?！奔凑J為“只且”是語氣詞。這是孔穎達的解釋。五論語公冶長“子路曰‘愿車馬，衣輕裘，與朋友共，敝之而無憾?！比钤?jīng)注疏云“唐石經(jīng)輕字旁注案石經(jīng)初刻本無輕字車馬衣裘見管子小匡及外傳齊語是子路本用成語后人因雍也篇衣輕裘誤加輕字甚誤錢大昕金石文跋尾云石經(jīng)輕字宋人誤加考北齊書唐邕傳顯祖嘗解服青鼠皮裘賜邕云朕意在車馬衣裘與卿共敝蓋用子路故事是古本無輕字一證也釋文于赤之適齊節(jié)音衣為于既反而此衣字無音是陸本無輕字二證也邢疏云愿以己之車馬衣裘與朋友共乘服是邢本亦無輕字三證也皇疏云車馬衣裘共乘服而無所憾恨也是皇本亦無輕字四證也今注疏與皇本正文有輕字則后人依通行本增入非其舊矣?！卑凑杖钤囊庖姡渲心囊粋€字是衍文阮元有什么根據(jù)如果衍文去掉，句子的標點有什么改變這個句子可以有幾種不同的標點法，意義有什么不同你贊成哪一種標點法按照阮元的意見，句中的衍文是“輕”字。阮元的根據(jù)有四一是古本無“輕”字，二是陸德明經(jīng)典釋文的引文無“輕”字，三是邢昺論語注疏無“輕”字，四是皇侃論語集解義疏無“輕”字。如果衍文去掉，句子的標點是子路曰“愿車馬衣裘與朋友共，敝之而無憾?！边@個句子可以有兩種標點法，除了上面的標點法以外，還可以如下標點子路曰“愿車馬衣裘與朋友共敝之，而無憾?！边@兩種標點法，句子意義的側重點略有不同，前者強調的重點在于“共”字，后者強調的重點則在于“敝”字。兩種標點法相比較，前者較好。六將下面的短文標點并翻譯成現(xiàn)代漢語

簡介：北京語言大學網(wǎng)絡教育學院對外漢語課堂教學法（二）模擬試卷一注意1試卷保密，考生不得將試卷帶出考場或撕頁，否則成績作廢。請監(jiān)考老師負責監(jiān)督。2請各位考生注意考試紀律，考試作弊全部成績以零計算。3本試卷滿分100分，答題時間為100分鐘。4本試卷分為試題卷和答題卷，所有答案必須答在答題卷上，答在試題卷上不給分。本試卷分為試題卷和答題卷，所有答案必須答在答題卷上，答在試題卷上不給分。一、【單項選擇題】本大題共10小題，每小題2分，共20分在每小題列出的四個選項中只有一個選項是符合題目要求的，請將正確選項前的字母填在答題卷相應題號處答題卷相應題號處。1、決定詞匯量的因素不包括（）。A教學目標B教學重點C教學對象的特點D學習時限2、下列屬于連動句的是（）。3、下列語言單位是語素的有（）。4、第一套對外漢語教學分技能系列教材是（）。A基礎漢語課本B漢語教科書C實用漢語課本D初級漢語課本5、下列屬于祈使句的是（）。A啊我親愛的祖國B給我點水喝呀C哎呀，真好看哪D你累了吧6、下列有關聯(lián)副詞的一組是（）。7、確定語法難易度的角度不包括（）。8、下列補語類型中最不常用的是（）。9、確定語法難點的方法不包括（）。A你快去聽聽B屋里有糧食C湯姆真勇敢D他是日本人A睡覺B推廣C傷心D奮A再難也不怕B他就一本字典C你一定來D他很勇敢A結構角度B語義角度C用法角度D頻率角度A趨向補語B結果補語C程度補語D介賓詞組補語）23、副詞屬于虛詞。（）24、名詞不能受數(shù)量詞的修飾。（）25、對外漢語教學語法大綱將詞分為12類。（）四、【問答題】（本大題共5小題，每小題10分，共50分）請將答案填寫在答題卷相答題卷相應題號處應題號處。26、簡要說明對外漢語語法教學的三個角度。27、語法句型難點的講練有哪些注意事項28、舉例說明語法偏誤分析的三個角度。29、語法句型難點的展示方法有哪些30、對外漢語詞匯教學的原則有哪些

簡介：1說明說明1標紅的為主題詞；2重點詞下加著重號；3（）內標名考過的時間及題型，下劃線部分是出題點；4序號前打★的為重點內容。語言學筆記整理語言學筆記整理一、語言和語言學一、語言和語言學1語言的本質（1）自然屬性語言從本質上來說是一套符號系統(tǒng)。（2）社會屬性是人類最重要的交際工具。（3）心理屬性是人類進行思維的工具。語言的自然屬性從本質上來說是一套符號系統(tǒng)。（99年填空）2什么是符號語言符號和其它符號的不同特點。符號用甲事物指代乙事物，甲即乙的符號。語言符號的特點①有聲的；②成系統(tǒng)的；③分層次的裝置，語音→音素→音節(jié)→語素→詞；④音義結合是任意的，是約定俗成的（不可論證，無理據(jù)）；⑤線條性語言符號在輸出時是一個接一個的，不能全盤端出。語言符號與客觀事物的關系。（98年大題）3語言最基本的社會功能交際功能。文字是在語言的基礎上產(chǎn)生的，是記錄語言的書寫符號。符號是形式和內容（意義）的統(tǒng)一體。（1）語言符號的形式聲音（語音）是語言的物質外殼，聽覺可感知。（2）語言符號的內容意義（語義）是人們對現(xiàn)實現(xiàn)象的概括反映。（99年填空）4語言符號的特點①任意性和強制性；②線條性；③系統(tǒng)性。人的語言和動物語言有何不同簡要說明語言符號的任意性和強制性。（01年大題）答①任意性語言符號的音與義之間沒有必然的、本質的聯(lián)系，它們的結合是由社會“約定俗成”的。表現(xiàn)某種具體語言的音義結合關系；形成人類語言多樣性的一個重要原因。②強制性符號的任意性知識是就創(chuàng)制符號時的情形說的。符號一旦進入交際，也就是某一語音形式與某一意義結合起來，表示某一特定的現(xiàn)實現(xiàn)象以后，它對使用它的社會成員來說就具有了強制性。任何人不能借口任意性而隨意改變音義之間的結合關系。符號的音義結合是社會約定俗成的，它們之間的關系改變也要由社會來決定。5語言的構成（1）底層音位。音位和音位組合成音節(jié)語言符號的形式部分（01年填空）（2）上層音義結合的符號和符號的序列結構語素→詞→句子★6符號的組合關系語言符號具有線條性的特點。符號和符號前后依次相接組合起來，好似一個鏈條，環(huán)環(huán)相扣。符號和符號的組合不是任意的，而要依照一定的規(guī)則才能組合。這種關系叫做符號的組合關系。符號和符號組合起來就形成了語言的結構。315語言學的分支和基本任務分支（1）普通語言學研究對象人類的語言。（共6000多種，已研究過200多種）（2）歷史語言學研究語言的發(fā)展變化、譜系分類（家族關系）。（3）社會語言學不同性別、不同身份、不同年齡所說的語言有區(qū)別。漢語中這種區(qū)別極少。例如“人家”做第一人稱單數(shù)女性撒嬌時用；“老子”女性基本不用；“您”北京話，其他方言基本不用。（4）心理語言學研究語言如何操作、運作。不可言傳，思維和語言相對獨立。A認知語言學由己及彼、由近至遠。例如左、右體驗哲學左手、右手→左邊、后邊；頭腦袋→方位→時間（頭兩年）。B神經(jīng)語言學。例如用腦成像看，名詞、動詞在大腦內是否分區(qū)不同。（5）人類語言學（6）法律語言學（7）動物語言學★共同任務研究語言這一符號的組合規(guī)律、聚合規(guī)律，使人們懂得關于語言的理性知識。語言符號是實體之間有規(guī)律有結構之間有關系有屬性二、語音和語音學二、語音和語音學1語音的性質語言是一個符號系統(tǒng)，而語音就是這個符號系統(tǒng)的物質外殼。語音是語言符號的物質載體，是語言存在的物質形式。2語音的物理屬性和生理屬性語音的自然屬性（1）語音的生理屬性人的發(fā)音器官由①肺呼吸器官（提供動力）、②喉頭和聲帶（發(fā)音體）、③口腔、鼻腔、咽腔（共鳴腔）三大部分構成。能夠活動的叫主動發(fā)音器官唇、舌、軟腭、小舌、聲帶；不能活動的叫被動發(fā)音器官上齒、齒齦、硬腭。發(fā)音時，一般由主動發(fā)音器官去接觸或靠近被動發(fā)音器官，以發(fā)出各種不同的音。（2）語音的物理屬性聲音的四要素（語音同）即音高、音強（重音）、音長和音質。（00年填空）★四要素的概念①音高決定于發(fā)音體振動的頻率。F大，聲音就高。（漢語聲調）②音強決定于發(fā)音體振動幅度的大小。振幅大，聲音強。（基本不區(qū)別意義）③音長取決于發(fā)音體振動的持續(xù)時間的長短。時間長，聲音長。（語用區(qū)別）④音質是一個聲音區(qū)別于其它聲音的基本特征。（作用最大）造成音質不同的原因A發(fā)音體不同；B發(fā)音方法不同；C共鳴器形狀不同。（02年填空）3語音的單位（音素、音節(jié)）和記音符號（國際音標）（1）音素是人類語音從音質角度劃分出來的最小的語音單位。（99年名詞解釋）音素分元音、輔音兩大類。

簡介：漢語口語期末考試考試時間120分鐘滿分100分姓名____________（）分數(shù)____________一、連線（1分10題10分）兩雙衣服八本自行車六輛茶一件書三杯鞋兩封餃子五個信一公斤筆兩盤葡萄九支面包二、找出十個詞語。10（1分10題10分）1_________2_________3_________4_________5_________6_________7_________8_________9_________10_________9今天星期幾_______________A今天星期兩。B今天星期二。C今天星期七。D今天星期。10我不太習慣這兒的天氣，______感冒了。A真B大概C所以D可是四、選詞填空（1分10題10分）1來韓國______我不會韓語?，F(xiàn)在，我會一點韓語。2在中國，我喜歡喝茶，來韓國______，習慣了喝咖啡。3你喜歡吃葡萄______蘋果4錢包里______有一百二十塊錢。5他們都喜歡喝咖啡，______我不喜歡，6這件衣服500塊錢，______貴。7安妮在杰夫的______。8今天，我買了兩張郵票______一支筆。9妹妹聽______歌做作業(yè)。10______喜歡這件衣服，就買一件吧。五、用下面的詞語組成一句話。（2分5題10分）1電視喝著我們茶看還是特別以前右邊大概以后可是要是和著