簡介：廈門大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下，獨(dú)立完成的研究成果。本人在論文寫作中參考其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表的研究成果，均在文中以適當(dāng)方式明確標(biāo)明，并符合法律規(guī)范和廈門大學(xué)研究生學(xué)術(shù)活動(dòng)規(guī)范試行。另外，該學(xué)位論文為課題組的研究成果，獲得課題組經(jīng)費(fèi)或?qū)嶒?yàn)室的資助，在實(shí)驗(yàn)室完成。請?jiān)谝陨侠ㄌ杻?nèi)填寫課題或課題組負(fù)責(zé)人或?qū)嶒?yàn)室名稱，未有此項(xiàng)聲明內(nèi)容的，可以不作特別聲明。聲明人簽名藹閨瑜，毋70年月≥乙日ABSTRACTHALLIDAYINHERITSANDDEVELOPSTHECONCEPTOFSYSTEMFROMTHELONDONSCHOOL，ANDCREATESHISOWNLINGUISTICTHEORYSYSTEMICFUNCTIONALLINGUISTICSSINCEITSBIRTH，SFLHASATTRACTEDGREATATTENTIONANDBEENWIDELYUSEDINMANYFIELDS，INCLUDINGTEACHINGTHEDEEPENINGOFCHINA’SOPENINGUPTOTHEWORLDANDDEVELOPMENTOFINTERNATIONALTRADEHAVEBEENREQUIRINGMOREBETTERQUALIFIEDFOREIGNTRADETALENTSBUSINESSENGLISHCORRESPONDENCEISALLIMPORTANTCOURSEFORTRAININGFOREIGNTRADETALENTSATCOLLEGEATPRESENT，THETEACHINGMODEOFBUSINESSENGLISHCORRESPONDENCEISSTILLTRADITIONAL，WHICHMAINLYFOCUSESONSENTENCESTRUCTURESANDPROFESSIONALLEXICONSUCHMODECANNOTACHIEVEIDEALEFFECTTHISTHESISTRIESTOINTRODUCETHEAPPLICATIONOFTHREEMETAFUNCTIONSOFSFLTOANALYZINGBUSINESSENGLISHLETTERSCHOSENFROMTHECOURSEBOOKCHOSENBYTHECOLLEGEWHERETHEAUTHORWORKS，SOASTOFINDOUTTHEFEATURESOFLANGUAGEANDTEXTFROMTHEPERSPECTIVEOFFUNCTIONANDMEANING，ANDTESTTHEFEASIBILITYOFAPPLYINGTHETHEORYTOTHETEACHINGOFTHECOURSE，ANDALSOTRYTOPROPOSECORRESPONDINGTEACHINGPROCEDURESSFL，ALSOKNOWNASSYSTEMICFUNCTIONALGRAMMAR，CONSISTSOFSYSTEMICGRAMMARANDFUNCTIONALGRAMMARFUNCTIONALGRAMMARMAINLYEXPOUNDSTHETHREEFUNCTIONSOFLANGUAGE，NAMELYIDEATIONAL，INTERPERSONALANDTEXTUALFUNCTIONSFLHASBEENDRAWINGGREATATTENTIONFROMLINGUISTSANDAPPLIEDINMANYFIELDSSCHOLARSATHOMEANDABROADDOALOTOFRESEARCHONITSAPPLICATIONTOTEACHINGANDHAVEGAINEDMANYACHIEVEMENTSTHISTHESISTRIESTOEMPLOYSUBSYSTEMSOFTHETHREEMETAFUNCTIONS，INCLUDINGTRANSITIVITYSYSTEM，MOODSYSTEM，MODALITYSYSTEMANDTHEMESYSTEM，WITHTHEHELPOFSUCHMETHODSLIKETABLETAXONOMY，EXEMPLIFICATION，ANDSTATISTICS，TOANALYZETHETEXTSOFBUSINESSENGLISHLETTERS，INTHEHOPEOFDISCUSSINGTHEWAYOFAPPLYINGSFLTOTHETEACHINGOFCOLLEGEBUSINESSENGLISHCORRESPONDENCETHERESEARCHOFTHETHESISPROVESTHEFEASIBILITYANDOPERABILITYOFAPPLYINGSFLTOTHETEACHINGOFBUSINESSENGLISHCORRESPONDENCEBYANALYZINGTHETEXTSFROMTHEPERSPECTIVESOFFUNCTIONANDTEXT，THEAUTHORFINDSOUTTHEFEATURES，ANDDESIGNS

簡介：華東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文漢語作為第二語言學(xué)習(xí)中練習(xí)的理據(jù)性探索兼談練習(xí)編寫與教學(xué)法的關(guān)系姓名馬曉文申請學(xué)位級別碩士專業(yè)語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)指導(dǎo)教師吳勇毅20070401ABSTRACTLANGUAGEEXERCISES，WHICHPLAYSANIMPORTANTROLEINTHESECONDLANGUAGEEDUCATION，ISALSOANINDISPENSABLEPARTOFTHELANGUAGETEACHINGMATERIALSPREVIOUSLYDUETOTHELACKOFIMPORTANCEATTACHEDTOTHERESEARCHESINLANGUAGEEXERCISCSTHESTUDYHOWEVERHADALWAYSBEENA輒BJECTONLYINTEGRATEDINTOTHERESEARCHESINTEACHINGMATERIALSINSUCHCASCEXERCISEISNOTFAIRLYVALUCDINACCORDANCEWITHITSSIGNIFICANCECURRENTLYTHENONSTANDARDIZEDSETUPOFEXERCISESINTHECHINESELANGUAGETEACHINGMATERIALSINDICATESTHEURGENCYOFCONDUCTINGTHERELATEDRESEARCHESASWELL1色EPURPOSEOFTHISARTICLEISTODELVEINTOTHEPROBLEMSWITHTHERATIONALEBEHINDTHESETUPOFEXERCISESINTEACHINGMATERIALSNEARTICLEBELIEVESTHATTHEREISSOMECLOSERELATIONSHIPBETWEENTHELANGUAGEEXERCISESSYSTEMANDTHETEACHINGMETHODOLOGYOFTEACHINGMATERIALSMOREOVERTHEARTICLEALSOSELECTSSEVERALSETSOFREPRESENTATIVETEACHINGMATERIALSINVARIOUSPERIODSDOWNTHELINE，ANDESTABLISHESAMULTIDIMENSIONALFRAMEWORKOFANALYSISINADDRIONTHEARTICLEALSOCARRIESOUTCOMPREHENSIVESTUDIESANDANALYSESONTHEEXERCISESSYSTEMSOFTHESETEACHINGMATERIALSONTHEBASISOFTHEFOURRELEVANTFACTORSINSETTINGUPTHEEXERCISES，NAMELYEXERCISEINTENSITYEXERCISEFREQUENCYEXERCISESETUP，ANDEXERCISEFORMATFINALLYBASED011THECURRENTTRENDOFTEACHINGCHINESEASAFOREIGNLANGUAGE，THEARTICLESUMMARIZESFOURPRINCIPLESTHATOUGHTTOBEFOLLOWEDWHENDRAWINGUPTHEEXERCISESYSTEMFORTEACHINGKEYWORDSSECONDLANGUAGELEARNINGEXERCISESRATIONALETEACHINGMETHODOLOGY

簡介：本文旨在從認(rèn)知語言學(xué)的角度來探討漢英同聲傳譯的冗余現(xiàn)象。作者對認(rèn)知語言學(xué)作了基本介紹并闡釋了英漢認(rèn)知差異對語言結(jié)構(gòu)的影響。通過分析英漢的冗余現(xiàn)象作者著重研究了漢英同傳中冗余產(chǎn)生的主要原因、表現(xiàn)及譯員可能采取的策略并通過資料分析來進(jìn)行進(jìn)一步的證明。本文由以下五章構(gòu)成第一章為本文的研究背景。本章主要介紹冗余、同傳等基本概念和冗余的分類及作用同時(shí)介紹了國內(nèi)外對冗余現(xiàn)象所做的研究成果。第二章提供了本次研究的理論基礎(chǔ)。在認(rèn)知語言學(xué)的理論框架下本章通過對比英漢認(rèn)知模式差異進(jìn)而探討其對中英語言的影響。第三章分別介紹了英漢中的冗余著重解釋了造成漢英同聲傳譯冗余的主要原因以及冗余現(xiàn)象在詞匯、句法和篇章層次的表現(xiàn)。本章同時(shí)探討了減少漢英同傳冗余的應(yīng)對策略及技巧。第四章對本校英語專業(yè)二年級研究生的同傳實(shí)戰(zhàn)課的表現(xiàn)進(jìn)行實(shí)例分析。第五章為本文的結(jié)論部分對以上各章的要點(diǎn)進(jìn)行了總結(jié)進(jìn)而提出了本次研究的局限性和教學(xué)啟示。

簡介：復(fù)旦大學(xué)碩士學(xué)位論文朱光潛語言學(xué)思想述評姓名余笑薇申請學(xué)位級別碩士專業(yè)語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)指導(dǎo)教師申小龍20070330ABSTRACTASAMOSTIMPORTANTMASTERINAESTHETICS，ZHUGUANGQIANWONPEOPLE’SEXTOLMENTABOUTHISAESTHETICACHIEVEMENTANDCONTRIBUTIONWHILEHISTHOUGHTSOFLINGUISTICSHASBEENIGNOREDFORALONGTIMEHOWEVERWECALLFINDHISLINGUISTICTHOUGHTSAREALSOFANTASTICEVENWITLIALITTLEATTENTIONTHISTHESISSUNUNARIZESHISLINGUISTICTHOUGHTSSEATTCRINGOVERHISAESTHETICANDLITERATUREANDART’SWORKS，ALSOITANALYSESTHESETHOUGHTSUSINGRESEARCHCONCLUSIONSOFMODEMLINGUISTICS，州LLLALLTHESEEFFORT，THEAUTHORWANTSTOEXHIBITTHEUNIQUELANGUAGEVIEWOFZHUGUANGQIAN，INCLUDINGTHOUGHTSOFTHINKINGANDLANGUAGE，THOUGHTSOFLANGUAGEDEVELOPMENT，THOUGHTSOFPHONETICS，THOUGHTSOFTRANSLATIONPEOPLESTHINKINGISALWAYSUNITEDWITHTHEIRLANGUAGE；LANGUAGEISONEPARTOFTHINKINGISZHUGUANGQIAN’STHEORYOFTHINKINGANDLANGUAGE；CHINESE’SSOUNDALEHARMONIOUSWITLLITSMELODYANDSOUND、FIGUREASWELLASITSMEANINGADVANCECHINESE’SEXPRESSIVEFORCEWHICHCOMPOSEZHUGUANGQIAN’STHEORYOFPHONETICS；TRANSLATION’STOPSTANDARDLIESIN‘XIN’HONEST。ANDPOEMSCALLNOTBETRANSLATED黜THEMOSTIMPORTANTTWOIDEASINHISTHEORYOFTRANSLATIONFOURPARTSMENTIONEDABOVEARCINDEPENDENTFROMEACHOTHERFORCONTENT’SSAKEWHILECONNECTWIMEACHOTHERTIGHTLYWHICHCONSTITUTEAVIVIDANDSHARPCUTLINGUISTICTHOUGHTSSYSTEMKEYWORDSZHUGUANGQIANLINGUISTICTHOUGHTSREVIEWHO一0Ⅱ

簡介：國內(nèi)圖書分類號H08國際圖書分類號西南交通大學(xué)密級公開碩士研究生學(xué)位論文語言學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)策略與英語成績的關(guān)系一以西南交通大學(xué)非英語專業(yè)學(xué)生為例年級姓名申請學(xué)位級別?！畼I(yè)指導(dǎo)教師二零一零年十一月二十日西南交通大學(xué)學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)西南交通大學(xué)可以將本論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)印手段保存和匯編本學(xué)位論文。本學(xué)位論文屬于1保密口，在年解密后適用本授權(quán)書；2不保密甌使用本授權(quán)書。請?jiān)谝陨戏娇騼?nèi)打√’，學(xué)位論文作者簽名／『堿顫日期如FI口I1。3，V’一’，指導(dǎo)老師簽名％知吱范日期為』O

簡介：南京師范大學(xué)碩士學(xué)位論文外語學(xué)習(xí)焦慮與語言學(xué)習(xí)策略使用的相關(guān)性研究姓名顧元元申請學(xué)位級別碩士專業(yè)外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)指導(dǎo)教師郭整風(fēng)20070501第三，皮爾遜相關(guān)系數(shù)分析結(jié)果顯示，焦慮與學(xué)習(xí)策略使用之間存在顯著負(fù)相關(guān)。方差分析結(jié)果表明學(xué)生焦慮程度高焦慮組，中等焦慮組，低焦慮組與策略總體使用之間存在顯著差異，高焦慮組使用策略頻率低于中等焦慮組，中等焦慮組使用策略頻率又低于低焦慮組。不同焦慮組的六類學(xué)習(xí)策略的使用之間也存在顯著差異，高焦慮組的策略使用明顯少于低焦慮組和中等焦慮組。本文旨在將研究成果應(yīng)用于英語教學(xué)，以幫助學(xué)生有效地克服外語學(xué)習(xí)焦慮，營造一個(gè)低焦慮的，輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，采取不同手段減少引起焦慮的因素；使教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)策略的使用，調(diào)整和改進(jìn)自己的教學(xué)方法從而提高教學(xué)效果；使學(xué)生認(rèn)識到各種學(xué)習(xí)策略的重要性，教會(huì)學(xué)生如何有效地使用學(xué)習(xí)策略，以改進(jìn)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果，使學(xué)生成為獨(dú)立、自主的學(xué)習(xí)者。關(guān)鍵詞外語學(xué)習(xí)焦慮，語言學(xué)習(xí)策略，英語課堂

簡介：安徽大學(xué)博士學(xué)位論文漢語言文字學(xué)姓名盛永生申請學(xué)位級別博士專業(yè)漢語言文字學(xué)指導(dǎo)教師袁暉20040510詮釋說明式、性質(zhì)說明式、舉例說明式。采訪話章的話段有五種構(gòu)成模式列舉式同一嘉賓對同一話題表達(dá)意見時(shí)所形成的數(shù)個(gè)話回所構(gòu)成的話段結(jié)構(gòu)模式、分述式不同嘉賓對同一話題表達(dá)意見時(shí)所形成的話段構(gòu)成模式、框架式由與。圖式”相關(guān)的話題話回組合成的話段結(jié)構(gòu)模式、派生式后一話回起源于前一話回從而構(gòu)成一個(gè)話段的結(jié)構(gòu)模式、綜合式綜合了上述模式的話段結(jié)構(gòu)模式。采訪話章經(jīng)常依靠下述九種銜接手段來達(dá)到整個(gè)話章連貫的目的指稱式銜接、詞語重現(xiàn)式銜接、承前省略式銜接、詞語替代式、反復(fù)追問式銜接、序列式銜接、辯論式銜接、推理式銜接、重述式銜接。本文還重點(diǎn)分析了主持人的提問語和主持人的話語打斷現(xiàn)象。主持人的提問語包含有五個(gè)構(gòu)成成分疑問指向語、插入語、疑闖前提語、疑問句、疑問提示語。疑問句是提問語的核心部分，疑問前提語揭示了疑問句的來源、前提，疑問提示語是疑問句的補(bǔ)充性說明。本章分出專節(jié)討論了提問語的類別及功用，從提問的角度分，有正面問、側(cè)面問、反面問、假借問、反復(fù)問從提問的功用分，有索取性提問、給予性提問、半索取半給予性提問；從提問的答語的不同分，有開放式提問、封閉式提問。主持人的提問語有兩個(gè)來源一是預(yù)先設(shè)計(jì)，一是臨場的有疑而問。當(dāng)談話節(jié)目以時(shí)間為線索進(jìn)行現(xiàn)場采訪時(shí)，提問語的預(yù)先設(shè)計(jì)側(cè)重于“何事”發(fā)生了什么事。以事件為線索的現(xiàn)場采訪，提問語的設(shè)計(jì)側(cè)重于疑點(diǎn)“何為”做了什么。以話題為線索的采訪，提問語的疑點(diǎn)設(shè)計(jì)側(cè)重于“何思”如何想的。話語打斷現(xiàn)象指的是，當(dāng)發(fā)話人的話語未到“可能結(jié)束之處”，就被受話人發(fā)話打斷的現(xiàn)象。主持人打斷嘉賓或觀眾談話的原因有為提問而打斷、為補(bǔ)足而打斷、為使談話簡明而打斷、為提出己見而打斷、為更正而打斷、為及時(shí)評點(diǎn)而打斷、強(qiáng)制性打斷。影響打斷的出現(xiàn)頻率的因素主要有嘉賓或觀眾表達(dá)能力的強(qiáng)弱、嘉賓過于健談、主持人的斷句能力、不同的節(jié)目類別、主持人的個(gè)性及主持風(fēng)格、以及控制、權(quán)勢和社會(huì)地位等其他因素。IL

簡介：上海交通大學(xué)碩士學(xué)位論文英語語言使用影響女性社會(huì)性別形成的社會(huì)語言學(xué)研究姓名周嵐申請學(xué)位級別碩士專業(yè)外國語言學(xué)與應(yīng)用語言學(xué)指導(dǎo)教師何小鳳20040103SHANGHAIJIAOTONGUNIVERSITYMATHESISIIABSTRACTLANGUAGEANDTHOUGHTARETWODISTINGUISHEDCONCEPTSHOWEVER,THEIMPORTANTROLETHATLANGUAGEPLAYSINTHEPROCESSOFHUMANTHINKINGCANHARDLYBEIGNOREDTHOUGHKNOWINGALANGUAGEWILLNOTNECESSARILYDETERMINEONESTHOUGHT,THEUSEOFTHATLANGUAGE,ESPECIALLYBYOTHERPEOPLEINTHESOCIETYWILLDEFINITELYHAVEAGREATIMPACTONONESPERSONALBELIEFSANDVALUESANDCONSEQUENTLYWILLALTERONESSOCIALPOSITIONANDSOCIALIDENTITYTHENINORDERTOUNDERSTANDTHEFEMALEGENDERINENGLISHSPEAKINGSOCIETIES,WESHOULDFINDOUTHOWTHEENGLISHLANGUAGEHASBEENUSEDBYTHESOCIETIESONONEHAND,ASANINDICATOROFGENDER,THEENGLISHLANGUAGEITSELFHASMANYSTEREOTYPICALUSAGESABOUTFEMALESONTHEOTHERHAND,ASAVEHICLEOFPASSINGTHEMENTALPRODUCTSOFHUMANTHOUGHTSFROMONEPERSONTOANOTHERANDFROMONEGENERATIONTOANOTHER,LANGUAGE,ESPECIALLYTHERELATIVELYPERMANENTFORMOFWRITTENLANGUAGE,HASALLOWEDLANGUAGETOBECOMEANOBJECTOFAWARENESSANDAMEDIAOFRECORDINGANDSPREADINGHUMANTHOUGHTSASARESULT,WEWILLSEARCHFORPIECESOFEVIDENCESOFGENDERSTEREOTYPESINTHEMOSTWELLACKNOWLEDGEDANDWIDELYSPREADWRITTENFORMSOFENGLISHLANGUAGEENGLISHLITERARYCLASSICSWEWILLSEEHOWTHESELITERARYCREATIONSINENGLISHHAVEBECOMETHEMOSTWIDELYACCEPTEDREPERTOIREOFAPPROPRIATESOCIALIDENTITIESFORFEMALESINCONCLUSION,GENDERISASOCIALANDCULTURALDEFINITIONRATHERTHANABIOLOGICALEXISTENCE,WHICHHASBEENANDWILLCONTINUETOBESHAPEDANDDEFINEDBYANEXCLUSIVEANDPOWERFULTOOLOFHUMANITYLANGUAGEKEYWORDSLANGUAGE,THOUGHT,LANGUAGEUSE,STEREOTYPE,FEMALEGENDER,SOCIALIDENTITY,LITERARYCLASSICS

簡介：分類號H3159單位代碼10335學(xué)號21305063碩士專業(yè)學(xué)位論文中文論文題目中文論文題目從諾德的文本分析理論看旅游語從諾德的文本分析理論看旅游語言社會(huì)語言學(xué)視角言社會(huì)語言學(xué)視角第四章的翻譯第四章的翻譯英文論文題目英文論文題目NORDBASEDTEXTANALYSISOFTHETRANSLATIONOFTHEFOURTHCHAPTEROFTHELANGUAGEOFTOURISMASOCIOLINGUISTICPERSPECTIVE申請人姓名韓雪指導(dǎo)教師陳剛（教授）專業(yè)學(xué)位類別翻譯碩士專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域英語筆譯所在學(xué)院外國語言文化與國際交流學(xué)院論文提交日期論文提交日期2017年6月NORDBASEDTEXTANALYSISOFTHETRANSLATIONOFTHEFOURTHCHAPTEROFTHELANGUAGEOFTOURISMASOCIOLINGUISTICPERSPECTIVEAUTHOR’SSIGNATURESUPERVISOR’SSIGNATUREEXTERNALREVIEWERSEXAMININGCOMMITTEECHAIRPERSONQIUHEMIN,PROFESSOR,HANGZHOUNORMALUNIVERSITYEXAMININGCOMMITTEEMEMBERSGUOGUOLIANG,PROFESSOR,ZHEJIANGUNIVERSITYWANGZHIGUANG,ASSOCIATEPROFESSOR,ZHEJIANGUNIVERSITYDATEOFORALDEFENCEJUNE3,2017

簡介：指導(dǎo)教師小組成員游汝杰教授龔群虎教授陶寰副教授2．2．2仿譯詞????????????????????????????252．2．3域外漢字詞??????????????????????????．302．2．4字母詞????????????????????????????42第三章外來詞類型與借詞系統(tǒng)???????????????????????5L3．1借詞范疇內(nèi)部的不均等性??????????????????????一513．1．1對不均等性的描寫???????????????????????一5L3．1．2對連續(xù)集合的范疇劃分??????????????????????553．2音譯詞的范圍和種類?????～???????????????????573．2．1字母形式的音譯詞???????????????????????．．573．2．2全音譯詞的種類????????????????????????一593．2．3半音譯詞的種類????????????????????????．．613．3借詞系締口外來詞?????????????????????????63第四章地域差異與時(shí)代變化???????????????????????一674．1現(xiàn)代漢語借詞的地域差異??????????????????????674．1．1語料庫數(shù)據(jù)??????????????????????????674．1．2全音譯詞???????????????????????????684．1．3半音譯詞???????????????????????????704．1．4仿譯詞與漢字詞????????????????????????‘‘724．1．5來源語種分布?????????????????????????‘734．2現(xiàn)代漢語借詞的時(shí)代變化??????????????????????’’744．2．1近代借詞和新時(shí)期借詞??????????????????????744．2．2借詞類型的生存率???????????????????????一77第五章對外來詞的語言態(tài)度???????????????????????‘’835．1調(diào)查方法及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)????????????????????????’835．1．1關(guān)于語言態(tài)度?????????????????????????。835．1．2測量方法及研究目的???????????????????????845．I．3調(diào)查對象的選擇

簡介：對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)碩士學(xué)位論文廣告英語中模糊性的語言學(xué)分析姓名廖岸熙申請學(xué)位級別碩士專業(yè)英語指導(dǎo)教師張靜200341ALINGUISTICANALYSISOFFUZZINESSINADVERTISINGENGLISHINTRODUCTIONGENERALPURPOSEAFTERITSWTOENTRYCHINAISMOREANDMOREINTEGRATEDWITLLTHEWORLDECONOMYANDTHERAPIDDEVELOPMENTOFGLOBALIZATIONCOMPETITIONSAREBECOMINGMORE矗ERCEANDCOMPELLINGADVERTISINGWITILITSINCREASINGLYIMPORTANTROLEINTODAY’SBUSINESSWORLD，CALLBEAVERYEFFECTIVEVEHICLE，WHENWELLEMPLOYED，F(xiàn)ORDOMESTICCOMPANIESTOPROMOTETHEIRSA／ESANDTOBUILDTHEIRIMAGESINTHEINTERNATIONALMARKETBECAUSEADVERTISINGINCHINATOSOMEEXTENTREMAINSLAGGINGBEHINDTHEWESTINBOTHPHYSICALATTRACTIONANDPERSUASIVENESS，THOROUGHANDTHEORETICALSTUDIESODSUCCESSFULWESTERRLADVERTISINGAREURGENTL3’NEEDEDANDYETAMONGTHERESEARCHERSONADVERTISINGFEWHAVETOUCHEDTHEAPPLICATIONOFFUZZINESSINADVERTISINGLANGUAGEANDANINDEPTHEXAMINATIONOFTHESUBJECTREMAINSTOBECONDUCTEDFORYEARSITHASBEENWIDELYHELDTHATASUBJECTORSTATEMENTISEITHERTRUEORFALSEHOWEVERTHECLASSICALTWOVALUEDLOGICCARMOTSUFFICIENTLYEXPLAINNATURALLANGUAGEINTHISREGARDLOFIIAZADEHINMID一1960SPROPOSEDTHEFUZZYLOGICANDFUZZYSETSTHEORYINWHICHHESUGGESTEDTHATFUZZINESSCOULDBEFORMALLYHANDLEDINTERNQSOFAFUZZSET，ACLASSOFENTITIESWITHACONTINUUMOFGRADESOFMEMBERSHIPSINCETHETIMEWHENFUZZYTHEOR3’WASPROPOSEDITHASBEENAPPLIEDTOAVARIETYOFDISCIPLINESSUCHASMATHEMATICSPHILOSOPHYPSYCHOLOGYPOLITICS，SOCIOLOGYIELIGION，LINGUISTICSETCFUZZYLINGUISTICSTHENCOMESINTOBEINGASANEWLYESTABLISHEDDISCIPLINEFOCUSINGONTHEUNCERTAINTYOFLANGUAGETHATHASBEENEMPLOYEDINCOMMUNICATIONONVARIOUSOCCASIONSHOWEVERTHESTUDYONITSAPPLICATIONINADVERTISINGLANGUAGEHASBEENFEWANDIFANYATHOROUGHEXPLORATIONISRARETHATINDUCEDMETOSETFOOTONTHISSUBJECTANDHOPEFULLYMYEFFORTCALLBEOFANYPOSITIVECONSEQUENCEMYSTUDYTHEN，AIMSATINTRODUCINGTHETHEORYOFFUZZINESS，ANALYZINGITSLINGUISTICREALIZATIONSINADVERTISINGLANGUAGEFROMSEMANTICASWELLASSYNTACTICALANGLESANDIDENTIFYINGTHEMOTIVESBEHINDTHEEMPLOYMENTOFTHEDEVICEOFFUZZINESSINTHELANGUAGEOFADVERTISINGBYAPRAGMATICSTUDYFOLLOWEDEMPHASISWILLBELAIDONELABORATINGTHELINGUISTICREALIZATIONSOFFUZZINESSINADVERTISINGLANGUAGEUSINGL／60

簡介：L7S【J乙38ACOGNITIVEAPPROACHTOTYPICALENGLISHANDCHINESESPATIALWORDSBYZHANGSHUFANGADISSERTATIONSUBMITTEDTOCOLLEGEOFFOREIGNLANGUAGE，TIANJINPOLYTECHNICUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEMASTERDEGREEWRITTENUNDERTHESUPERVISIONOFPROFESSORTIANXUEJANJANUARY2010獨(dú)創(chuàng)陛聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作和取得的研究成果，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝之處外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得云洼王些盔堂或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說明并表示了謝意。學(xué)位論文作者簽名旅承易簽字日期B『口年F月F9日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解云洼王些太堂有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定。特授權(quán)云洼王些盔堂可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，并采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編以供查閱和借閱。同意學(xué)校向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)說明學(xué)位論文作者簽名冰鶘簽字日期瑚年1月F7日導(dǎo)師簽名印烤雪簽字日期劫C。年之月I5日

簡介：點(diǎn)擊查看更多武漢市中餐館店名的語言學(xué)研究.pdf精彩內(nèi)容。

簡介：廣西師范大學(xué)碩士學(xué)位論文NBA語言研究NBA即席解說詞的語言學(xué)探析姓名何平香申請學(xué)位級別碩士專業(yè)英語語言文學(xué)指導(dǎo)教師劉紹忠200604014NBANBA語言研究語言研究NBA即席解說詞的語言學(xué)探析學(xué)科專業(yè)英語語言文學(xué)研究方向英語語言學(xué)研究生何平香年級2003級指導(dǎo)教師劉紹忠教授中文中文摘要摘要NBA即席解說詞正如NBA比賽本身一樣精彩、生動(dòng)、豐富，它與其他語言文體如廣告、新聞、演講等大不相同，表現(xiàn)出自身獨(dú)特的語言特點(diǎn)。然而，在以往的研究中，體育比賽即席解說詞系統(tǒng)、全面的研究鮮見于語言學(xué)術(shù)界，更不用說對NBA即席解說詞的研究。因此，從語言學(xué)的角度對NBA即席解說詞進(jìn)行研究，探尋一些特殊的語言現(xiàn)象和語言規(guī)律有助于拓寬語言研究領(lǐng)域，同時(shí)更有助于對NBA語言的理解與欣賞。在統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，量化分析NBA即席解說詞的一些突出的語言特點(diǎn)的情況下，基本按照“描述闡釋評估”這三個(gè)步驟探析了這種文體的語言規(guī)律?；谡Z域理論，結(jié)合分析研究，不難發(fā)現(xiàn)NBA即席解說詞在語音、詞匯、句法、語義以及篇章層面有其獨(dú)特的語言特點(diǎn)。具體體現(xiàn)在1）NBA即席解說詞在語音的韻律成分如重音、語速、停頓、音長和音強(qiáng)方面有突出的特點(diǎn)，這些特點(diǎn)有助于直接表達(dá)說話人的情感態(tài)度；2）在詞匯層面，構(gòu)詞簡單，詞匯密度小，頻繁使用專有名詞、動(dòng)詞、專業(yè)術(shù)語和體育行話以及詞匯重復(fù)，很少用沒有意義的填充詞；3）在句法層面，句子的平均長度遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于日常會(huì)話的平均長度，而且解說員好用小句、感嘆句，并常常使用“”來把不相關(guān)的句子松散地連接起來，偶爾會(huì)出現(xiàn)句子片斷、疑問句、非語法句和中斷、結(jié)巴現(xiàn)象；4）在語義方面，語言樸素、簡單、精確；另外，盡管解說員使用樸素的語言來講解和描述比賽的情況，但為了使解說更加生動(dòng)形象，引起聽眾的興趣，解說員也會(huì)適當(dāng)使用一些修辭手段；5）因?yàn)楸荣愖兓鸱?，難于預(yù)測，所以NBA即席解說詞的篇章結(jié)構(gòu)松散，甚至常常被打斷打亂。在篇章組織方面最大的特點(diǎn)是按照事件的先后順序來連接全篇；同時(shí)語篇具有娛樂色彩。在研究過程中，作者發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)方面有待于繼續(xù)探討第一，由于解說員文化背景、思維方式不同以及對待相同問題態(tài)度的不同都會(huì)使得中英解說詞呈現(xiàn)不同的語言特點(diǎn)，因此中英解說詞的比較研究將是一個(gè)有趣的研究課題；第二，從系統(tǒng)功能語言學(xué)的角度研究即席NBA解說詞的篇章結(jié)構(gòu)，分析其語篇的主位、述位和主位推進(jìn)模式也會(huì)是一個(gè)新的課題。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞NBA即席解說詞語言特征文體語域

簡介：湖南師范大學(xué)碩士學(xué)位論文旅游英語特征研究的認(rèn)知語言學(xué)視角姓名向曉申請學(xué)位級別碩士專業(yè)英語語言文學(xué)指導(dǎo)教師廖光蓉20061101基礎(chǔ)。象似性理論是句法演變的認(rèn)知理據(jù)。演變的過程可以用一組模式來概括。最后，本文利用意象圖式，框架腳本以及原型范疇理論研究段落的擴(kuò)展特征、情景會(huì)話和景點(diǎn)語篇的構(gòu)建特征。此研究發(fā)現(xiàn)段落的形成與基本的意象圖式有密切的關(guān)系，意象圖式是段落展開的主要理據(jù)。以腳本理論做指導(dǎo)，可以構(gòu)建情景會(huì)話。因腳本是動(dòng)態(tài)的，情景會(huì)話也是靈活的。根據(jù)框架理論可以構(gòu)建景點(diǎn)語篇。此研究發(fā)現(xiàn)景點(diǎn)語篇的內(nèi)容都有類似的框定范圍它的結(jié)構(gòu)是有序的整體且類似段落的形成。根據(jù)突顯的角度不同，可以確定景點(diǎn)語篇的類型。根據(jù)原型范疇理論，可以模擬同類語篇構(gòu)建新的語篇。這篇文章主要強(qiáng)調(diào)語義和結(jié)構(gòu)的動(dòng)態(tài)特征，作者認(rèn)為是旅游語境引起了語義和結(jié)構(gòu)的變化；認(rèn)知語言學(xué)理論提供了語言發(fā)展演變的許多理據(jù)。關(guān)鍵詞旅游英語；認(rèn)知語言學(xué)理論；詞匯特征；句法特征；語篇特征Ⅱ