簡(jiǎn)介：原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明本人所呈交的學(xué)位論文，是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨(dú)立進(jìn)行研究所取得的成果。學(xué)位論文中凡引用他人已經(jīng)發(fā)表或未發(fā)表的成果、數(shù)據(jù)、觀點(diǎn)等，均已明確注明出處。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過(guò)的科研成果。對(duì)本文的研究成果做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律責(zé)任由本人承擔(dān)。論文作者簽名關(guān)于學(xué)位論文使用授權(quán)的聲明本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下所完成的論文及相關(guān)的職務(wù)作品，知識(shí)產(chǎn)權(quán)歸屬蘭州大學(xué)。本人完全了解蘭州大學(xué)有關(guān)保存、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保存或向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的紙質(zhì)版和電子版，允許論文被查閱和借閱；本人授權(quán)蘭州大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用任何復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。本人離校后發(fā)表、使用學(xué)位論文或與該論文直接相關(guān)的學(xué)術(shù)論文或成果時(shí)，第一署名單位仍然為蘭州大學(xué)。保密論文在解密后應(yīng)遵守此規(guī)定。論文作者簽名盥導(dǎo)師簽名IITOFITTHEDEM粕DSOFDEVELOPINGMODEMAGRICULTUREANDPROMOTINGTHECONSTRUCTIONOF蚰IVE璐ITIES，THEEDUCATIONFORPOSTGRADUATESTUDENTSINAGRICULTURALSCIENCEHAS．BECAMEAVERYIINPONANTTASKINMODEMSOCIETY．HOWEVER,THEMANAGEMENTSYSTEMFORPOSTGRADUATESTUDENTSINAGRICULTURESCIENCEHASBEENSUFFEREDFROMSEVERALNEGATIVEFACTORS，SUCHASOUTDATEIDEAS，UN．PERFECTSYSTEMANDNONPROFESSIONALSTAFFS．THEREASONFORTHESEPROBLEMSMAYBETHATTHEMA艙GEMENTSYSTEMSCOULDNOTKEEPONTHESTEPSOFTHERAPIDDEVELOPMENTOFA舒CULTU他，DEVIATES缸DMTHEUNIFORMGOALOFUNIVERSITIES，ANDNEGLECTSTHESPECIALCHARACTERSINAGRICULTURALSCIENCE．BASEDONTHEABOVE，THISSTUDYFOCUSEDONTHEESTABLISHMENTOFDYNAMICMANAGEMENTSYSTEMFORPOST．GRADUATESTUDENTSBYUSINGTHECORRELATIONWITHNATIONALCONDITIONS，USINGTHEPRIORITYOFUNIVERSITIES，ANDTHEDYNAMICTHEORYFROMCOMPANYMANAGEMENT111ORDERTOPROVIDEHIGHQUALITYOFAGRICULTURESCIENCEEDUCATION，METHODSOFTHEDYNAMICMANAGEMENTSSHOULDCARRYOUTWITHTHEIDEASOF“HUMANISTHEFIRST”BYINTRODUCINGPROFESSIONALEXPERTS’MANAGEMENTANDIMPROVINGTHESELFMANAGEMENTABILITYOFTHEUNIONOFPOSTGRADUATESTUDENMTHEMSELVES，WECOULDPROMOTETHEMANAGEMENTMECHANISMFROMSIN酉ELINEMODEIT0INTEMATIONALNETWORKANDESTABLISHTHEHARMONIOUSSOCIETYENVIRONMENTFORAGRICULTURALRESEARCHWORK．BYTHISWAY,THENETWORKANDINDEPENDENCEMANAGEMENTMODELCOULDBEUSEDTOACHIEVETHEHIGHQUALITYANDCREATIVITYSTUDENTSINTHEFUTUREKEYWORDSUNIVERSITY；AGRICULTURALSCIENCE；POSTGRADUATESTUDENT；DYNAMICMANAGEMENTII

簡(jiǎn)介：東北師范大學(xué)碩士學(xué)位論文高師院校開(kāi)展理科綜合性主題教學(xué)的研究以生物為主的理科綜合課的實(shí)踐與分析姓名魯郎芳申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)課程與教學(xué)論指導(dǎo)教師段曉剛20080601ABSTRACTTHEINTEGRATEDSCIENCECURRICILLUMHAVEBEENDEVELOPEDINMANYCOUNTRIESOFTHEWORLDLIKEARA舀NGFIRE，BUTOURC0UNTRYMIDDLESCHOOLSCIENTIFICCU幣CULUM’SIMPLEMENTATIONISACTUAILYHARDT0START11LEREAREMANYF犯TORSWHICHA丘ECTT0IMPLEMENTTHESCIENCECLL玎ICULUMINOUFCOUNT巧MIDDLESCH00LSNETEACHEFIS舳EOF￡HEKEYINFLUENCINGFACTORSIT’SDUTYBOUNDT0顫；TCRHI曲QUALITYTEACHERWHOHASTHESCIENTIFICLITERACY卸DISABLETOADAPTTHESCIENCECURRICLLLUMTEACHINGFORTHENO加ALUNIVERSITIESHOWEVER，INTHECONTEXTOFDEPARTMENTINSTRILCTION，HOWD0THENO姍ALUNIVELLSITIESTRAINTHEQUALIFIEDSCICNLIFICCURRICULUMTEACHERHIGLLLYE骶CTIVEIT’STOBECOME0NEOFTHE90ALSOFTHERESEARCH觸ERHAVINGCONSULTEDTHEMASSIVELITERATUREMATERIALS，PUTSFB州ARDTHECORRESPONDINGPROPOSALDEVELOPILLTE黟ATEDSCIENCETHEMETEACHINGFORSCIENCESTUDENTS，INORDERTOBRINGUPSTUDENT’SINTEGRATEDSCIENTIFICTHINKING鋤DTOGAINMYENDS0NFOSTEFINGSCIENCETEACHERSTHROUGLLINTRODUCINGTHEGOAL、THEREQUEST、THEMETHOD、TLLEWAY鋤DSO0NRELATEDCONTENTOFIMPLEMENTINGTHEMIDDLESCH00LSCIENCECUFRICULUMT0SCIENCESLUDENTS。T1LISFESEARCHUSESTHELITERATURESEARCH，TLLEQUESTIONNAIRESUⅣEY，THEINTEⅣIEWSASWELLASTHECASESTUDYMETHODTOCARR，MYPOIILTTHATTHESUGGESTI徹WHICHPROPOSEDTOBEWHCTHEREFFECTIVE鋤DTHEFE嬲IBLEFIRSTLY，TOSUMMARIZETHEORIGIIL，THECONNOTATION，THESIGILIFICANCEOFTHEINTEGRATEDSCIENCECII玎ICILLUM懿WELLASTHEDOMESTIC躚DFOREJGIIRCSEARCHACTUALITY；SECONDLY，T0S啪UPTHEQUESTIONSWHICHPRESENTEDT00LLRCOUNTRYMIDDLESCI啪LSCIENCECURRICULUM’SIMPLEMENTATION柚DTO觚ALYZEV撕OUSLYTHEFACTOR0NTEACHER，ELJCITTHECOMSPONDINGACTIONWHICHNONNALUNIVERSITYSHOULDMAKETODEALWITHTHERAISEQUAL餓EDSCIENCETEACHEFTLLIRDLYPUTUPTLLEPRACTICERESEARCHONTLLEINTE鏟ATEDSCIENCECIL玎ICULUM’STLLEMATICINSTRUCTIONINTHENOMALUNIVERSITYTHEFINDINGSINDICATEDTHEINTE粵ATEDSCIENCECILRRICULUM’STHEMATICINSTNLCTIONSTIMULATEDTHESTUDENTT0STUDYTHESCIENTIFICL【110WLEDGEENO仰OUSLY，TOBEADV鋤TAGEOUSTOTRAINTHESTUDENTS’INTE鏟ATEDSCIENTI6CTHIILLING齟DTHEABILITYTORESOLVERCALISTICQUESTIONS，ANDRECEIVEDTHEMAJORITYSTUDEM’SAPPROVALSANDTHEHIGHPRAISETHEPRACTICEPROVEDTHATIT’SFEASIBLETODEVELOPTHEMATICIILSTMCTION0FINTE伊ATEDSCIENCECURRICULUMINTHENO徹ALUNIVERSITIESFINALLYTHISPAPERISBASEDONTHEPRACTICERESEARCH’SRESULT缸ALYSISTOPROPOSETHEC011RESPONDINGSUGGESTION0NTLLEMATICINS鋤CTIONOFINTE筍ALEDSCIENCECU玎ICULUM，INORDERTOENSURETHEE虢CTIVEIMPLEMENTATJONOFTHISCU玎ICUHIM1【EYWORDSNO咖ALUNIVERSITY；INTEGRATEDSCIENCECU玎ICULUM；11LEMATICLNSTNICTIONH

簡(jiǎn)介：南京師范大學(xué)碩士學(xué)位論文新建地方綜合性大學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略研究姓名馬培培申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)高等教育學(xué)指導(dǎo)教師張留芳20070525STRATEGICPLANNINGOFNEWFOUNDEDLOCALUNIVERSITIESABSTRACTINTHEMODERNSOCIETY，UNIVERSITIESHAVEENTEREDINTOTHECENTRUMFROMTHEEDGEOFSOCIETYANDCALLED‘POWERSTATION”O(jiān)FSOCIETIESDEVELOPMENTHOWEVERTHERE’RESOMECHALLENGESTHATUNIVERSITIESHAVENEVERMETNEWFOUNDEDLOCALUNJVERSITIES_J‘THEGROUPWITHMATERIALDIFFICULTIES”AREENDURINGEVERYKINDOFTRIALANDDIFFICULTYSCIENTIFICSTRATEGICPLANNINGWOULDHELPTHISKINDOFUNIVERSITIESSURVIVEANDDEVELOPMUCHBERERINTHECIRCUMSTANCESFULLOFCOMPETITIONTHEREFORE，TOSOMEEXTENT，RESEARCHINGSTRATEGICPLANNINGOFNEWFOUNDEDLOCALUNIVERSITIESISTHEDECISIVEFACTORFORTHETENDENCYOFTHEKDEVELOPMENTEXACTLY，STARTSFROMTHEABOVEBACKGROUND，THISTHESISOBJECTIVELYDESCRIBEDPRESENTSITUATIONOFSTRATEGICPLANNINGOFNEWFOUNDEDLOCALUNIVERSITIESBYCOMPARING，SYNTHESIZINGANDANALYZINGTHEIRVERSIONS。AFTERWARDS，WE硒EDTODISCOVERSOMEPROBLEMSFROMTHEIRSTRATEGICPLANNINGBYTHEANGLESOFSCIENCEOFSTRATEGYANDHIGHEREDUCATION，WHICHARELACKOFCOMPETITIVENESS，F(xiàn)EASIBILITY，SCIENTIFICFOUNDATIONANDDEMOCRACYTHEAUTHORPUTFORWARDTHEWAYTODEALWITHTHISPROBLEMS，WHICHAREESTABLISHINGSTRATEGICINFORMATIONSYSTEM，IMPROVESTRUCTUREANDQUALITYSTRATEGICSUBJECT，REBUILDINGSTRATEGICOBJECTIVESYSTEM，SETCOMPREHENSIVEAPPRAISALSYSTEMTHEREFORE，THEWHOLETEXTAREDIVIDEDINTOFOURSECTIONS，F(xiàn)IRSTLYTHEORETICALBASISOFSTRATEGICPLANNING；SECONDLYTHEDESCRIBINGOFPRESENTSITUATIONOFSTRATEGICPLANNINGOFNEWFOUNDEDLOCALUNIVERSITIES；THETHIRDTHEANALYZEOFITSPROBLEMSANDCAUSE；THEFOURTH，THEWAYTODEALWITHTHOSEPROBLEMSKEYWORDSNEWFOUNDEDLOCALUNIVERSITIES；STRATEGY；PLANNINGII

簡(jiǎn)介：陜西師范大學(xué)碩士學(xué)位論文綜合性商業(yè)網(wǎng)站信息傳播的控制研究以?shī)蕵?lè)新聞為例姓名白艷麗申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)傳播學(xué)指導(dǎo)教師杜敏20070401THECONTROLRESEARCHOFINFORMATIONDISSEMINATIONONCOMPREHENSIVECOMMERCIALWEBSITETAKETHEENTERTAINMENTNEWSASTHEEXAMPLEBAIYANLIABSTRACTTHISPAPERTAKESTHEENTERTAINMENTNEWSONCOMPREHENSIVECOMMERCIALWEBSITEASANEXAMPLE，PROMULGATESASERIESOFQUESTIONSWHICHEXISTSINTHEENTERTAINMENTNEWSOFTHENETWORK，SUCHASFALSEINFORMATIONISINFLOODAHIGHDEGREEOFHOMOGENEITY，VULGARIZATIONTRENDINTENSIFIEDANDSOON；A塒HOUGHTHESEIASU％AREMORESTRONGLYEXISTINTHEENTERTAINMENTNEWSTHEYARERATHERTYPICALANDREPRESENTATIVEINTHEDISSEMINATINGOFTHEINTERAETINFORMATIONTHEREFORE，THISARTICLECUTSINTOBYTHISACHIEVEMENTTODISCUSSTHECONTROLSTRATEGYOFTHECOMPREHENSIVECOMMERCIALWEBSITEINFORMATIONDISSEMINATIONLOOKINGFORWARDTOPROVIDINGSOMESUGGESTIONSFORAGOODNETWORKENVIRONMENTTHISPAPERISDIVIDEDINTOTHREECHAPTERS，THEFIRSTCHAPTERISDEVOTEDTOTHENEWSBROADCASTINGOFCOMPREHENSIVECOMMERCIALWEBSITES，INCLUDINGTHEDEVELOPMENTOFNETWORKNEWS，CHINESEMAJORNEWSANDCOMMERCIALWEBSITEN’OPERATION；THESECONDCHAPTERDEFINESTHENETWORKENTERTAINMENTNEWS，ANDTHROUGHEXAMPLESANDANALYSISPOINTSOUTTHENUMBEROFREPRESENTATIVEISSUESANDDISCUSSESITSCAUSES；THETHIRDCHAPTERISTHEFOCUSOFTHEPAPERFIRSTTHEPAPERANALYZEDTHECHALLENGESOFTWOTRADITIONALCONTROLTHEORIESAREFACING咖INTERACT；ANDTHENDESCRIBESCONTROLNECESSITYTHATISNEGATIVEINFLUENCEWHICHBRINGSBYUNDESIIABLETENDENCYOFTHENETWORKNEWSDISSEMINATIONMAINLYARETHEDISTORTIONOFTHETRUTH；UNDERMINETHEMORALVALUESOFSOCIETYESPECIALLYHAVEGREATIMPADTOTHEYOUTH；DISCARDASENSEOFSOCIALRESPONSIBILITYRESULTINGINDECLININGMEDIACRHTIBILITY；OSSIFYINGAUDIENCES’THOUGHTSFINALLY。PRODUCESTHISARTICLE’SVIEWPOINTCONTROLNEEDSSELFREGULATIONOFTHEINDUSTRYANDTHEWHOLESOCIETY’SINCLUDINGPRACTITIONERSANDAUDIENCESMEDIALITERACYCANFINALLYCOMPLETEBUTTHISARTICLEALSOCLEARLYREALIZESALTHOUGHSELFREGULATIONCANFINALLYSOLVETHEQUESTIONSITBELONGSTOTHEMORALCATEGORYAFTERALL，ALSOHASITSBARRIERTHEREFORE，THETECHNICALMETHODANDTHESOCIALSURVEILLANCEARETWOEFFECTIVESAFEGUARDSKEYWORDSNETNEWSENTERTAINMENTNEWSMESSAGECONTROLMEDIASELFREGULATIONMEDIALITERACYⅡ

簡(jiǎn)介：近代國(guó)立綜合性大學(xué)心理學(xué)科課程設(shè)置研究清末一1937以北京大學(xué)、中央大學(xué)、清華大學(xué)為個(gè)案PSYCHOLOGOCALCURRLCULUMOFMODERNNATLONALCOMPREHENSIVEUNIVERSITYINCHINAFTHELATEQINGDYNASTY1937ACASESTUDYONPEKINGUNIVERSITYCENTRALUNIVERSITYTSINGHUAUNIVERSITY作者杜雪嬌WRITTENBYDUXUEJIAO指導(dǎo)教師項(xiàng)建英SUPERVISEDBYXIANGJLANYING申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別教育學(xué)碩士DEGREEAPPLIEDFORMASTEROFPEDAGOGY學(xué)科專業(yè)教育史SPECIALITYHISTORYOFEDUCATION浙江師范大學(xué)教師教育學(xué)院SCHOOLOFTEACHEREDUCATION，ZHEJIANGNORMAIUNIVETSITY二零一二年五月MAY，2012近代國(guó)立綜合性大學(xué)心理學(xué)科課程設(shè)置研究清末一1937以北京大學(xué)、中央大學(xué)、清華大學(xué)為個(gè)案摘要近代B4札綜彳性大學(xué)心理學(xué)科課程伴隨荇“西學(xué)東漸”L曬“乍，1FI初，【LI立綜合性大學(xué)的心理學(xué)科課￡一1依附二J教育學(xué)或哲學(xué)，此后，隨著人們對(duì)心理學(xué)科課程認(rèn)_【的深入，閏立綜合性人學(xué)心理學(xué)科課程爿逐漸擺脫這種從屬地位，軟得獨(dú)立。獨(dú)立后的心理學(xué)科課樣丌始依照心理學(xué)科自身的知靜架構(gòu)束發(fā)展。課程數(shù)量不斷增加、課程結(jié)構(gòu)逐漸完善。到了201IJ紀(jì)30年代，心理學(xué)科課程L經(jīng)由最初的寥寥數(shù)門課柵發(fā)腱成為一個(gè)心理學(xué)系科的漾程群。從消來(lái)到20UT紀(jì)30年代，N瓶短數(shù)FQFJ，豳立綜合性大學(xué)心理學(xué)科諜程發(fā)勝所取得的成就仃RI共睹。N址托其發(fā)腥過(guò)程RH也暴漏J些許問(wèn)題與不足。JI體考察這時(shí)段內(nèi)國(guó)矗綜合性大學(xué)心捌學(xué)科課程產(chǎn)生’，發(fā)腱的所程，分析、總結(jié)幽立綜合性人學(xué)心E學(xué)科課程設(shè)胃的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，小儀有助F我們了解近代幽立綜合性大學(xué)心理學(xué)科課F覘代化的歷程，而兒對(duì)R今天中園大學(xué)心理學(xué)科課程建駛?cè)宰阋还P位掰借箍的塵貴財(cái)宙。本文主要從以FL個(gè)方面艘盯論述。緒論確定本課題研究的LIJFJ、范圍咀及H的等梳理有關(guān)先期研究成糶發(fā)基奉史料，界定“近代閉立綜合性大學(xué)”、“一TLN學(xué)科”、“心理學(xué)科課程”的概念，_JF介紹本文的研究方法及內(nèi)容概要等。第一章近代幽立綜合性大學(xué)心理學(xué)科課程設(shè)囂的背景西方心理學(xué)思想的傳入為國(guó)立綜合性大學(xué)設(shè)簧心理學(xué)科課程創(chuàng)造了良好的外部條1“Q，新教育改革的實(shí)施，健使幽立綜合性大學(xué)產(chǎn)Ⅱ二了對(duì)心理學(xué)科課程的需求，學(xué)制的頒布與實(shí)施從制度上確定了目立綜合性大學(xué)設(shè)置心理學(xué)科課程的合法地位。第二帝近代北京大學(xué)心理學(xué)科課程設(shè)蔑的演變考察了清末京師大學(xué)常的心理學(xué)科課程、以及心理學(xué)系成立前、心理學(xué)系成立后、一TL理學(xué)系并入教育系后的心理學(xué)科課程的設(shè)置情況，并總結(jié)了這一時(shí)期北京大學(xué)心理學(xué)科課程設(shè)置的特點(diǎn)及成因。

簡(jiǎn)介：Y771242後旦大學(xué)碩士學(xué)位論文學(xué)校代碼1246學(xué)號(hào)1022013043淺析中國(guó)當(dāng)代綜合性畫報(bào)的困境院系專業(yè)姓名指導(dǎo)教師完成日期新聞學(xué)院傳播學(xué)向娟娟顧錚副教授2005年4月25日論文題目淺析中國(guó)當(dāng)代綜合性畫報(bào)的困境ABSTRACTPICTORIALHASARATHERLONGHISTORYINCHINATHECONTEMPORARYMODERNPICTORIALSWEREFOUNDEDBASEDONTHEADMINISTRATIVEREGIOILSANDWEREENGAGEDTOSOMEPOLLTICALTASKS，SUCHASPROPAGANDA，INSTRUCTINGORDIRECTINGTHEPUBLIC，ETCTHESEPICTORIALSONCERANQUITEAPROFITABLEBUSINESS，HOWEVER，THEYHAVEENCOUNTEREDSOMETROUBLENOWADAYSNEITHERDOTHEYEARNMONEY，NORCANTHEYFULFILLTHEPOLITICALTASKSEFFICIENTLYTHISTHESISTHEREFOREFOCUSESONSUCHAPHENOMENAINORDERTODEDUCETHECAUSESTHATIEADTHEPICTORIALSTOTROUBLE，THETHESISPUTTHEMUNDERTHESOCIALEFFECTSANDTAKES“CONTENT”ASAKEYPOINTTOSTUDYITCOMPRISESSIXPARTSTHEPREFACEISAREVIEWOFTHERELATEDRESEARCH，PAPERANDESSAYS，ITOFFERSABASICTHEORETICALSTRUCTURECHAPTERONEBROWSESTHEHISTORYOFCHINESEPICTORIALS’GROWINGPROCESSSOMETHINGCALLINGFORATTENTIONISTHATONESUBCHAPTERDISCUSSESTHETRADITIONOFCOP’SPICTORIALANDPHOTOJOURNALISMTHEYHADAPROFOUNDEFFECTTOTHEDESCENDANTSCHAPTERTWODESCRIBESTHENONOPTIMISTICREALITYOFTHECONTEMPORARYPICTORIALSAND，BYLOOKINGTHROUGHTHEMEDIACONSUMINGPROCEDUREANDTHEBOOMINGDEVEIOPMENTOFTHENEWVISUALPRINTS，ITDRAWSOUTTHATTHEDISADVANTAGEOFTHESEPICTORIALSINTHECOMPETITIONISTHECONTENTTHENTHEFOLLOWINGTWOCHAPTERSANALYZETHE“CONTENT”BOTHTHEORETICALLYANDREALISTICALLYCHAPTERTHREEUSESSOMEEXISTEDIDEASTOCOVERADOZENMAYBEINFLUENCETOPICTORIALS，WHILECHAPTERFOURTAKESASANEXAMPLETODISCOVERTHEFIXEDIDEOLOGYTHROUGHITSREPORTS，ANDFINDSTHATTHEREALEFFECTSISTOOWEAKANDNOTDESERVINGITSLOCATIONISREPRESENTATIVEOFTHEWHOLEIFSUCHKINDOFCONTENTREMAINS，THESECONTEMPORARYPICTORIALSCAN’THANDLETHECHALLENGEOFMARKET，NORCANTHEYENHANCETHEIRPOLITICALEFFICIENCYSOTHELASTPARTRAISESSOMESUGGESTIONS，ITPROPOSESTHATSOMECHANGESOFTHECONTENTAREESSENTIALANDVALUABLEKEYWORDSPICTORIAL，CONTENT，PHOTOGRAPHY，G2192L2

簡(jiǎn)介：學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學(xué)位是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作和取得的研究成果。本論文中除引文外，所有實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)和有關(guān)材料均是真實(shí)的。本論文中除引文和致謝的內(nèi)容外，不包含其他人或其它機(jī)構(gòu)已經(jīng)發(fā)表或撰寫過(guò)的研究成果。其他同志對(duì)本研究所做的貢獻(xiàn)均已在論文中作了聲明并表示了謝意。學(xué)位論文作者攤鄉(xiāng)2，勺日期勿辦于彳目學(xué)位論文使用授權(quán)聲明I、嚼研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識(shí)產(chǎn)權(quán)單位屬南京師范大學(xué)。學(xué)校有權(quán)保存本學(xué)位論文的電子和紙質(zhì)文檔，可以借閱或上網(wǎng)公布本學(xué)位論文的部分或全部?jī)?nèi)容，可以采用影印、復(fù)印等手段保存、匯編本學(xué)位論文。學(xué)校可以向國(guó)家有關(guān)機(jī)關(guān)或機(jī)構(gòu)送交論文的電子和紙質(zhì)文檔，允許論文被查閱和借閱。保密論文在解密后遵守此規(guī)定保密論文注釋本學(xué)位論文屬于保密論文，保密期限為年。一繇每孑’臌歷鉍冶日期紗／Z彳萬(wàn)曰，7曰日期函P鼉蘆目錄二改革考試制度32第二節(jié)以新課程理念為指導(dǎo)，變革自己的教學(xué)行為33一教師要充分重視，加強(qiáng)新課程理論學(xué)習(xí)33二教師變革自己的教學(xué)行為，改變學(xué)生陳舊的學(xué)習(xí)方式34第三節(jié)以活動(dòng)為載體，培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究意識(shí)35一充分利用課程資源，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣35二在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究意識(shí)36第四章語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)策略研究39第一節(jié)課程的資源開(kāi)發(fā)策略39一教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)39二教學(xué)資源的利用40第二節(jié)教師的指導(dǎo)策略42一靈活采用多種多樣的活動(dòng)方式42二正確把握語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的目標(biāo)42三全面關(guān)注語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的過(guò)程44第三節(jié)教師的實(shí)施策略46一實(shí)施過(guò)程46二實(shí)施原則47三實(shí)施注意點(diǎn)49第四節(jié)教師的評(píng)價(jià)策略51一合理利用評(píng)價(jià)功能5L二不斷完善評(píng)價(jià)體系52三積極開(kāi)展多元性評(píng)價(jià)52結(jié)束語(yǔ)54附錄56參考文獻(xiàn)63在讀期間教育科研情況66致謝67

簡(jiǎn)介：華中師范大學(xué)博士學(xué)位論文綜合性大型體育賽事場(chǎng)館設(shè)施供給研究姓名陳元欣申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別博士專業(yè)體育教育訓(xùn)練學(xué)指導(dǎo)教師王健20080401⑨博士學(xué)位論丈ⅨCTORALDLSSERL’A1110N要的活動(dòng)，國(guó)內(nèi)大陸地區(qū)場(chǎng)館設(shè)施民營(yíng)化供給的進(jìn)展主要表現(xiàn)在部分場(chǎng)館設(shè)施采用民營(yíng)化方式供給以及場(chǎng)館設(shè)施委托經(jīng)營(yíng)管理和服務(wù)外包尚未普及等方面。場(chǎng)館設(shè)施的民營(yíng)化提供主體主要有政府、市場(chǎng)或志愿組織，其提供方式主要有政府提供和非政府提供，其中前者又包括政府直接提供和政府間接提供，后者包括市場(chǎng)提供和志愿組織提供兩種方式。場(chǎng)館設(shè)施的生產(chǎn)方式主要有政府生產(chǎn)、市場(chǎng)生產(chǎn)和政府與市場(chǎng)合作生產(chǎn)。場(chǎng)館設(shè)施民營(yíng)化供給可供選擇的具體制度安排主要有公私合作伙伴關(guān)系狹義、政府補(bǔ)助、BOT及其衍生方式、政府供給、服務(wù)外包、委托經(jīng)營(yíng)管理、承包或租賃經(jīng)營(yíng)等。在場(chǎng)館設(shè)施氏營(yíng)化供給過(guò)程中應(yīng)注意其民營(yíng)化供給并不意味著公共部門的退出，保護(hù)在職職工的合法權(quán)益、避免國(guó)有資產(chǎn)流失、促進(jìn)社會(huì)效益的發(fā)揮和引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制以及對(duì)民營(yíng)化的認(rèn)識(shí)等問(wèn)題。6政府在場(chǎng)館設(shè)施供給中應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，其主導(dǎo)作用應(yīng)具體體現(xiàn)在規(guī)劃制定、供給決策、協(xié)調(diào)服務(wù)、制度支持、資源配置、市場(chǎng)監(jiān)管、運(yùn)營(yíng)服務(wù)、權(quán)益保護(hù)等方面。政府對(duì)于場(chǎng)館設(shè)施民營(yíng)化供給的監(jiān)管非常必要，其監(jiān)管內(nèi)容應(yīng)主要包括規(guī)劃設(shè)計(jì)監(jiān)管、資金使用監(jiān)管、工程質(zhì)量監(jiān)管、建設(shè)內(nèi)容監(jiān)管、標(biāo)準(zhǔn)監(jiān)管、持續(xù)服務(wù)監(jiān)管、價(jià)格監(jiān)管和服務(wù)質(zhì)量監(jiān)管等方面。7高校供給場(chǎng)館設(shè)施對(duì)于場(chǎng)館設(shè)施的供給具有緩解場(chǎng)館設(shè)施供給不足，促進(jìn)供給、減輕場(chǎng)館設(shè)施后期運(yùn)營(yíng)困難，提高使用率和解決場(chǎng)館設(shè)施局部供給過(guò)剩問(wèn)題等多方面的積極意義，其供給具有功能設(shè)計(jì)的獨(dú)特性、供給主體的單一性、服務(wù)對(duì)象與功能的多重性、生產(chǎn)過(guò)程的公益性、提供與生產(chǎn)的合一性等方面的特點(diǎn)。目前高校場(chǎng)館設(shè)施供給呈現(xiàn)出學(xué)校與政府部門逐步合作供給、供給所需資金逐步以高校自籌為主、高校場(chǎng)館設(shè)施運(yùn)營(yíng)的逐步專業(yè)化和高校逐步成為場(chǎng)館設(shè)施供給的重要主體等方面的趨勢(shì)。8提出明確政府職能，加大政府投入；以大型賽事為契機(jī)，促進(jìn)場(chǎng)館設(shè)施供給；建立科學(xué)決策機(jī)制，提高場(chǎng)館設(shè)施供給決策的科學(xué)性；政府與市場(chǎng)合作，推進(jìn)場(chǎng)館設(shè)施民營(yíng)化供給；引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，建立激勵(lì)機(jī)制，降低供給成本和充分重視學(xué)校在場(chǎng)館設(shè)施供給中的作用，建立政校場(chǎng)館設(shè)施合作供給機(jī)制等促進(jìn)場(chǎng)館設(shè)施有效供給等建議。關(guān)鍵詞綜合性人型體育賽事場(chǎng)館設(shè)施供給；民營(yíng)化；政府主導(dǎo)；高校；建議

簡(jiǎn)介：2005年度專業(yè)碩士學(xué)位論文學(xué)校代碼10269Y820330攀袋罐茳震擎初中語(yǔ)文新課程實(shí)驗(yàn)教科書“綜合性學(xué)習(xí)”單元比較研究院系旦簽整直鱟墮專業(yè)絲盞塑研究方向堡塞墊堂指導(dǎo)教師堡塞垡申請(qǐng)人墮噬煎2005年10月完成ABSTRACTTHEAPPEARANCEOFACOMPREHENSIVEUNITINTHECHINESETEXTBOOKFORIUNIORMIDDLESCHOOLSTUDENTSSHOULDBEAGREATPRO盯ESSINTHEELEMENTARYEDUCATIONOFCHINESEITSINNOVATIVENATUREHASATTRACTEDMANYTEACHERSANDEDUCATIONISTSWHOHAVEBEENTRYINGHARDTOIMPROVETHEEXISTINGEDUCATIONALAPPROACHESTODEVOTETHEMSELVESINATPRESENT，AMONGTHEEXISTINGEDITIONSOFCHINESETEXTBOOKS，THEMOSTTHREEPOPULARONESHAVECOMMONINTHEIRNOVELTYINDESIGNINGTHECOMPREHENSIVEUNITNISTHESISISTOMAKEACOMPARISONBETWEENTHECOMPREHENSIVEUNITSINTHOSETHRCEEDITIONSSOASTOOFFERALITTLECONTRIBUTIONTOTHERESEARCHINTHISAREATITISTHESISISDIVIDEDINT0FOURPARTSTHEFIRSTPARTBEGIASWITHTHEINTRODUCTIONOFCOMPREHENSIVEWAYSOFSTUDYATHOMEANDABROADWITHAVIEWTOREVEALTHESIGNIFICANCEOFSETTINGACOMPREHENSIVEUNITINTHESECONDPART，THEAUTHORWILLEXPATIATETHEGUIDELINESGIVENBYTHENEWSTANDARDOFTEACHINGBYDISCUSSINGTHEMEANINGANDAPPROACHESOFACOMPREHENSIVESTUDYTHETHIRDPARTISTHEKEYPARTINWHICHTHECOMPARISONISMADEEACHOFTHEEXISTINGEDITIOLLSHASITSOWNSTYLEINITSSETTING，ITSEDUCATIONALAIMANDITSCONTENTS，BUTALSOSHARESCOMMONGROUNDINMANYASPECTSTHECOMPARISONOFTHETHREEEDITIONSSHOWSTHATTHEYHAVESIMILARITIESINTHEGUIDELINE，THEFORMANDCHARACTERISTICSOFSTUDYACTIVITIES，ANDTHEPROCESS，BUTAREDITIERENTINTHESETTING，THEEMPHUSESANDTHEREQUIREDAMOUNTTHEFOURTHPARTISBUILTONTHEBASISOFTHEPREVIOUSPARTSITCONCLUDESTHATTHEMERITSOFTHETHREEEDITIONSLIEONTHEIRNOVELTYINIDEASANDCOURSEDESIGNANDTHEIRSHORTCOMIRIGSAREFROMTHEIRCONSTRAINTOFTHESETEDUCATIONALAIM，THEIRLACKOFAPPLICABLEEVALUATIONCRITERIONANDTHEIRNE91ECTOFDETAILSKEYWORDSCHINESEEDUCATIONFORJUNIORMIDDLESCHOOLSTUDENTS，EXPERIMENTALTEXTBOOK，COMPREHENSIVEWAYOFSTUDYCOMPARISONANDSTUDY

簡(jiǎn)介：分類號(hào)密級(jí)UDC碩士學(xué)位論文地方綜合性大學(xué)工程人才培養(yǎng)模式改革研究學(xué)位申請(qǐng)人劉婧學(xué)科專業(yè)高等教育學(xué)指導(dǎo)教師李建林教授二○一一年六月I三峽大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果，除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過(guò)的作品成果。對(duì)本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體均已在文中以明確方式標(biāo)明，本人完全意識(shí)到本聲明的法律后果由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者簽名日期

簡(jiǎn)介：分類編號(hào)密級(jí)‘，B0了U3單位代碼學(xué)號(hào)天滓?guī)熫么髮W(xué)研究生學(xué)位論文論文題目墊煎在生物熬堂史墻菱堂生理整綻僉蛙墨縫學(xué)生姓名王勝英申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士申請(qǐng)專業(yè)名稱教育碩士專業(yè)研究方向?qū)W科教學(xué)生物指導(dǎo)教師姓名劉強(qiáng)專業(yè)技術(shù)職稱教授提交論文丑期2005年4月囊戮擎‘，ABSTRACT“3X”REFORMFORN躚TAIMSTOT8STALLKINDOFABILITIESOFSTUDENTS，SUCHASTHEAPPLIEDABN“YANDTHECREATIVEABILITYONTHEFOUNDATIONOFTHEEVERYKINDOFTHOUGHT，WH主CHHASAPOSITIVEEFFECTONTEACHINGMODE，TEACHINGⅡIANAGEMENT，ANDTHECHOICEOFTHECOURSESFORSENIORHGHSCH001STHISRESEARCH王SAWAYOFTEACHINGTHATSYNTHESIZESTHECHIEFSCIENCESDURINGTHEPROCESSOFREVISIONESPECIALLYINCLASSOFBIOLOGY，THOTE8CHERSAPPLYDIFFERELLTTEACHINGMODESTOMOTIVATESTUDENTSTOTAKEANALCTIVEPARTINLE8陽(yáng)TLGINFACTTHEY8RENOTPASSIVELEARNERSBUTINDIVIDUALSWHOCANOBTAININTEGRATIVEABILITYWITHCREATIVITY，WHICHISUSEFULNSCIENCE1EARNINGDIFFERENTNLETHODSHAVEBEENADOPTEDINTHEEXPERIMENT，N8MELYTHEEXPERIMENTALMETHOD，NORMALTE8CHINGMETHOD，RESEARCHLESSONTE8CHINGJ∞ET女OD『ETCJFOSTMETJOC『SAREAPPJIEDFNSTUDENTS’8CTIVNFESORREVFSJONANDEXERCISESTHERESULTOFTHERESEARCHSHOWSTHATDIFFERENTTEACHING確ODE8CANNOTONLYHELPTHESTUDENTSMAKECLEAROFTHEKNG唧LEDGESYSTEMOFBIOLOGYBUTALSDGETTHESTUDENTSTOM8KEFULLUSEOFWHAT乞HEYHAVE1EARNTANDTR8NSFERITTHROUGHTHEREFORMINEDUCATIONOFT掩RIGHTEXPERI陽(yáng)ERLTCLASS，WEFINDTHATTHESTUDERLTSHA、，EBEENI托【￡ROVEDALOTACCORDNGTOTHERESULTOFNMER8NDFROMTHIS，THERESEARCHHASPROVEDUSEFULBOTHINTHEDRYANDPRACTICEOFEDUCATIONFORSENIORSTUDENTSKEYWORDSBIOLOGYTEACHING，THETHOUGHTSOFSCIENCES，INTEGRATEDTHOUGHT，PSYCH0109ICA】TEST8NDTEACHING加ODE3

簡(jiǎn)介：山西大學(xué)2012屆碩士學(xué)位論文地方綜合性大學(xué)社會(huì)貢獻(xiàn)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系研究作者姓名指導(dǎo)教師學(xué)科專業(yè)研究方向培養(yǎng)單位學(xué)習(xí)年限王定賈鎖堂教授高等教育學(xué)地方大學(xué)績(jī)效管理與評(píng)價(jià)教育科學(xué)學(xué)院2009年9月至2012年6月二。一二年六月目錄中文摘要IABSTRACTIII第一章緒論111問(wèn)題的提出1111國(guó)家對(duì)高校社會(huì)服務(wù)能力發(fā)展的重視1112地方大學(xué)隊(duì)伍的不斷發(fā)展壯大2113大學(xué)發(fā)揮社會(huì)服務(wù)職能的迫切性和重要性2114地方綜合性大學(xué)社會(huì)貢獻(xiàn)衡量標(biāo)準(zhǔn)的缺失212研究的目的和意義3121研究的目的3122研究的意義313國(guó)內(nèi)外研究綜述4131關(guān)于地方綜合性大學(xué)的研究4132關(guān)于大學(xué)社會(huì)貢獻(xiàn)的研究5133關(guān)于大學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的研究714研究方法10141文獻(xiàn)法10142內(nèi)容分析法10143德?tīng)柗品?0144矩陣對(duì)偶法一10第二章地方綜合性大學(xué)社會(huì)貢獻(xiàn)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系概述1121相關(guān)理論依據(jù)11211高等教育理論112】2高等教育管理理論1】213教育評(píng)價(jià)理論1222相關(guān)概念的界定13221地方大學(xué)13222地方綜合性大學(xué)一13223社會(huì)貢獻(xiàn)14

簡(jiǎn)介：獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果，盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過(guò)的研究成果，也不包含本人為獲得內(nèi)蒙古師范大學(xué)或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過(guò)的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示感謝。簽名能日期加侈年』月抄日關(guān)于論文使用授權(quán)的說(shuō)明本學(xué)位論文作者完全了解內(nèi)蒙古師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定內(nèi)蒙古師范大學(xué)有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文，并且本人電子文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相一致。保密的學(xué)位論文在解密后也遵守此規(guī)定。簽名裔蕙導(dǎo)師簽名％諺氆P冽肄』月切日內(nèi)蒙古師范大學(xué)碩士學(xué)位論文ABSTRACTWITH‘LANGUAGECURRICULUMSTANDARDS’ISSUEDIN2001BYTHESTATEMINISTRYOFEDUCATION，CHINESEINTEGRATEDLEARNINGASANEWLEARNINGCONTENTENTERSINTOTHELANGUAGELEARNINGSECTORBUTINTHEACTUALTEACHINGPROCESS，ITISSTILLFACINGMANYDIFFICULTIESANDPROBLEMS，ESPECI“LYINREMOTEAREASWHICHISBACKWARD，EITHERTEACHERSORSTUDENTSFOUNDITDIFFICULTTOGRASPCHINESEINTEGRATEDLEARNINGFROMTHEACTUALPERSPECTIVE，THISTHESISCARRIESOUTADETAILEDINVESTIGATIONONCHINESEINTEGRATEDLEARNINGINWULATEHOUQINO1MIDDLESCHOOL，ANALYZESTHEEXISTENTPROBLEMSANDPROPOSESAFEWSPECIFICACTIONABLERECOMMENDATIONSTHATAREINACCORDANCEWITHTHEACTUALSITUATIONINORDERTOPROMOTELANGUAGELEARNINGCARRIEDOUTBETTERINTHEREGIONINTHEFIRSTPARTOFTHISTHESISITSTATESTHEORIGINOFTHEPROBLEMSMAINLYFROMFOURASPECTSWHICHARENEWREQUIREMENTSFORCHINESEINTEGRATEDLEARNING，NEWCURRICULUMREQUIREMENTSOFTHECOMPULSORYEDUCATIONSTAGE，CHINESEINTEGRATEDLEARNINGTEACHINGSITUATIONINWULATEHOUQIREGIONANDTHEINVESTIGATIONALPURPOSEANDMEANINGOFTHETHESISTHESECONDPARTOFTHEPAPERDISCUSSESTHELANGUAGEINTEGRATEDLEARNINGCONCEPTS，F(xiàn)EATURESANDVALUE，PROVIDINGATHEORETICALBASISFORTHEFULFILLMENTOFTHISTHESISTHETHIRDPARTSHOWSTHECURRENTCIRCUMSTANCESOFCARRYINGOUTTHEINVESTIGATIONONCHINESEINTEGRATEDLEARNINGINWULATEHOUQI

簡(jiǎn)介：分類號(hào)密級(jí)學(xué)校代碼10165學(xué)號(hào)201120069逢宇師耗大學(xué)教育碩士專業(yè)學(xué)位論文初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)論以語(yǔ)文版初中語(yǔ)文教材為例作者姓名蔣東旭研究方向?qū)W科教學(xué)語(yǔ)文導(dǎo)師姓名杜林教授二。一三年四月摘要二十一世紀(jì)是經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展、信息技術(shù)高度進(jìn)步的時(shí)代。在新的歷史背景下，對(duì)人才的培養(yǎng)也提出了新的要求。世界各國(guó)為應(yīng)對(duì)這一新的要求紛紛開(kāi)展教育改革。我國(guó)也在此行列之中。語(yǔ)文課程是F學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。在改革中發(fā)揮著重要的作用。為了培養(yǎng)具有正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、良好個(gè)性、健全人格、全面發(fā)展、終身發(fā)展的人才，2001年國(guó)家教育部頒布了全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)稿。首次提出“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)”的理念，并將它與“識(shí)字與寫字”、“閱讀”、“寫作”、“口語(yǔ)交際”相并列為語(yǔ)文課程的五大板塊?！熬C合性學(xué)習(xí)既符合語(yǔ)文教育的傳統(tǒng)又具有現(xiàn)代社會(huì)的學(xué)習(xí)特征，有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)、有利于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，應(yīng)積極提倡”?！抻纱丝梢?jiàn)，對(duì)“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)”的研究是非常必要性的。近幾年來(lái)，對(duì)“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)”的研究已經(jīng)成為人們討論和研究的熱點(diǎn)。如今，距離課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)稿的頒布已經(jīng)過(guò)去了十多個(gè)年頭。在這期間，一線教師對(duì)“綜合性學(xué)習(xí)“的教學(xué)有所嘗試。許多人也對(duì)“綜合性學(xué)習(xí)”的教學(xué)在理論上和實(shí)踐上進(jìn)行研究討論。但作為一個(gè)新事物在成長(zhǎng)和發(fā)展的過(guò)程中勢(shì)必要經(jīng)過(guò)一番探索。在“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)”課程開(kāi)展的過(guò)程中會(huì)遇到一些狀況，教師會(huì)有一些困惑，教學(xué)效果不是特別樂(lè)觀。由此可見(jiàn)，對(duì)這一問(wèn)題的進(jìn)一步研究是非常有必要的。本文是作者從實(shí)踐角度出發(fā)，以語(yǔ)文出版社出版的初中語(yǔ)文教科書中的綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容為例。通過(guò)實(shí)地觀察法、文獻(xiàn)資料法、訪談法等方法來(lái)繼續(xù)研究這一問(wèn)題。本論文分為四部分，首先從涵義、特點(diǎn)、目標(biāo)、意義角度解讀初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)；其次根據(jù)自己的理論學(xué)習(xí)、教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和訪談?wù){(diào)查結(jié)果來(lái)分析初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀及問(wèn)題探因；再次根據(jù)現(xiàn)狀及問(wèn)題探因?qū)で蟾纳瞥踔姓Z(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)的有效策略；最后用典型的案例來(lái)進(jìn)一步解釋和總結(jié)我對(duì)綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)理念和策略探尋。希望通過(guò)我的研究能夠引起一線教師及相關(guān)部門甚至是社會(huì)的關(guān)注。關(guān)注新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施中的“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)“的教學(xué)。引發(fā)一線教師思考，開(kāi)展行之有效的“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)”教學(xué)，使學(xué)生真正受益，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。關(guān)鍵詞初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)；語(yǔ)文版教材；現(xiàn)狀；策略①義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)2011版北京師范大學(xué)出版社I

簡(jiǎn)介：四川師范大學(xué)碩士學(xué)位論文語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)理論研究姓名熊建華申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)課程與教學(xué)論（語(yǔ)文）指導(dǎo)教師唐代興20090410整合性、開(kāi)放性、實(shí)踐性特征進(jìn)行闡述。最后根據(jù)課程改革理念和課程特點(diǎn)，探討語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的課程目標(biāo)價(jià)值追求。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)了顯性目標(biāo)與隱性目標(biāo)的結(jié)合，也體現(xiàn)了知識(shí)與能力，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的統(tǒng)一。課改“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展“的基本精神在語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)中的體現(xiàn)，即對(duì)學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性培養(yǎng)的共同追求，對(duì)學(xué)生自我教育與終身教育能力的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)整合關(guān)注過(guò)程問(wèn)題解決能力自我教育強(qiáng)化2