高中地理教學(xué)中知識與技能培養(yǎng)策略研究.pdf

1、在新課程改革之際,不論是教育理念、教學(xué)模式還是教學(xué)方法都發(fā)生了很大的變化。這種變化對于當(dāng)代教育而言有非常重大的意義。此次課改的理念強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本,關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。不容質(zhì)疑,這對學(xué)生將來的發(fā)張是非常重要的。所有教師應(yīng)該堅(jiān)定不移的貫徹這一理念。但是由于傳統(tǒng)教育理念和思維定式的影響,廣大西部基層老師在教學(xué)中不能很好的貫徹實(shí)施這一理念,給基層的教學(xué)的實(shí)施帶來的很大的困難。他們在教學(xué)過程中始終擔(dān)心學(xué)生不能自主理解和掌握知識要點(diǎn),不知不覺中陷入

2、傳統(tǒng)教學(xué)的模式,整個(gè)課堂仍然是“填鴨”式的教學(xué),課堂中沒有體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和探究合作。
　　本論文以心理學(xué)、教育學(xué)、教育心理學(xué)和教學(xué)論等理論為指導(dǎo),并且結(jié)合相關(guān)專家學(xué)者的研究成果和自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),對新課程的三維教學(xué)目標(biāo)中的基礎(chǔ)目標(biāo)“知識與技能”進(jìn)行研究,在此基礎(chǔ)上,理清三者之間的邏輯關(guān)系,闡釋了“知識與技能”的重要性,重點(diǎn)論述了在新課程改革背景下知識與技能的教學(xué)和學(xué)習(xí)方法。并且在論文的最后部分結(jié)合實(shí)際的課堂教學(xué)案例對知識與技能的

3、教學(xué)方法進(jìn)行了實(shí)際的運(yùn)用。通過以上努力,筆者力求使基層教師對新課程改革的理念有更深、更具體的認(rèn)識,并且為教學(xué)提供切實(shí)可行的方法,使教師們在教學(xué)過程中可以真正貫徹和實(shí)施新課程理念,讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的樂趣,享受學(xué)習(xí)的過程,以便建立優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)。
　　本論文共由七部分組成。第一部分是引言部分,闡述了研究背景,研究目的意義、研究方法等。第二部分闡述了知識與技能的定義與分類以及相關(guān)的理論,為后續(xù)的研究提供依據(jù)和理論支持,是本論文的基礎(chǔ)。