義務(wù)教育信息技術(shù)教材社會(huì)性內(nèi)容的構(gòu)建研究.pdf

1、本研究中的社會(huì)性內(nèi)容,主要指基于信息技術(shù)工具的社會(huì)交流,在強(qiáng)調(diào)利用社會(huì)性軟件促進(jìn)學(xué)生參與信息社會(huì)、進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交流和知識(shí)共享活動(dòng)的同時(shí),還關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的體驗(yàn)和所產(chǎn)生的影響,以及培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社交網(wǎng)絡(luò)形成的原因進(jìn)行分析的意識(shí)和能力,全面提高信息素養(yǎng)。
　　 在中小學(xué)信息技術(shù)教材中構(gòu)建社會(huì)性內(nèi)容,是國(guó)家和各級(jí)地方信息技術(shù)課程指導(dǎo)文件的精神,是廣大信息技術(shù)學(xué)科教師和學(xué)生的實(shí)際需求。然而,本文通過(guò)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn),目前已有的信息技術(shù)教材,對(duì)

2、社會(huì)性內(nèi)容的關(guān)注并不盡如人意,如課時(shí)量太少,內(nèi)容枯燥、簡(jiǎn)單,脫離學(xué)生生活實(shí)際,不符合時(shí)代發(fā)展要求等。
　　 針對(duì)這一現(xiàn)象,筆者在遵循全新形成的信息技術(shù)課程教材內(nèi)容體系(大眾性、社會(huì)性、開(kāi)放性三元本質(zhì)說(shuō))的前提下,對(duì)其中的社會(huì)性進(jìn)行研究。通過(guò)分析調(diào)查問(wèn)卷中所呈現(xiàn)出的問(wèn)題,立足社會(huì)性內(nèi)容構(gòu)建的角度,總結(jié)了解決這些問(wèn)題的七項(xiàng)建議,并詳細(xì)探討了各項(xiàng)建議的內(nèi)容,如通過(guò)提取社會(huì)性內(nèi)容的基本特征和選擇原則,來(lái)確定可編入教材的社會(huì)性內(nèi)容；通過(guò)立