項目化課程中的學習評價研究——以義務教育信息技術課程為例.pdf

1、新課程改革的浪潮，帶來了教育領域中包括課程結構、功能、管理和評價等一系列深刻的變革。在這個背景之下的信息技術課程，在教學模式和評價方法上都呈現出多元化狀態(tài)。項目化理念為中小學信息技術課程帶來了新的教學模式。它強調學習者在信息社會中的學習能力，讓學習者在完成實際工作任務的過程中獲得知識，形成能力。項目化課程理念要求教學活動要有完善的評價體系來保證課程順利和有效地進行，而學習評價一直是信息技術課程中的薄弱環(huán)節(jié)，由此便啟發(fā)了我對項目化理念下信

2、息技術課程中學習評價的研究。
　　 文章的緒論部分，通過大量文獻研究與問卷調查，了解了目前信息技術課程評價的應用現狀；第二章闡述了項目化課程理念的內涵，由此引出與之相應的學習評價體系，脫離了對項目化課程理念的真正理解而談相應的學習評價，是毫無意義的；第三章從水平維度和垂直維度出發(fā)，針對教學過程的各個環(huán)節(jié)，深入分析了評價活動是如何支持項目化教學活動的展開；第四章從學生的自我發(fā)展和價值實現兩個方面表明了學習評價在項目化課程理念中的價