義務教育階段農(nóng)村信息技術學科建設標準問題研究.pdf

1、二十一世紀是信息的時代，信息化是當今世界發(fā)展的大趨勢。以網(wǎng)絡和多媒體為核心的信息技術越來越受到人們的重視，成為人類拓展能力的新型工具。同時，信息技術教育也已成為衡量一個國家教育水平的量度。信息技術課程已經(jīng)納入了現(xiàn)代學校教育體系，成為學校教育的重要組成部分。我國有13億人口，其中9億是農(nóng)民。農(nóng)村信息技術教育的發(fā)展關系著我們民族的興衰和現(xiàn)代化建設大業(yè)的成敗，是一件刻不容緩的大事。目前農(nóng)村中小學的信息技術教育還存在著諸多問題，已經(jīng)成為了制約教

2、育均衡發(fā)展的瓶頸。 本文旨在對我國農(nóng)村義務教育階段信息技術學科標準化建設進行理論研究，通過現(xiàn)有資料的研究和對農(nóng)村義務教育階段信息技術學科的調研所獲得的一手材料，并結合社會的發(fā)展需要和我國的現(xiàn)實國情，初步探討義務教育階段信息技術學科建設的基礎設施、師資、課程等標準，并對如何建設和實施此標準提出一些建議，為教育決策部門提供參考。以實現(xiàn)我國農(nóng)村義務教育階段信息技術學科的標準化，促進我國義務教育的公平與均衡發(fā)展，具有比較突出的應用價值和

3、現(xiàn)實意義。本文共分三部分： 第一部分：介紹了義務教育階段我國農(nóng)村信息技術學科的發(fā)展現(xiàn)狀及原因分析。通過對義務教育階段我國部分農(nóng)村學校信息技術學科的調研所獲得的一手材料，揭示我國農(nóng)村義務教育信息技術學科的發(fā)展現(xiàn)狀，回顧過去所取得的成就，并闡述現(xiàn)在存在的主要問題。第二部分：在分析現(xiàn)狀的基礎上，建立我國農(nóng)村義務教育階段信息技術學科標準。此部分首先對本文寫作的必要性、可行性以及原則進行闡述。接下來分別介紹了關于義務教育階段農(nóng)村信息技術學