文化視野中的有效學校研究.pdf

1、20世紀60年代以來，源于美國的有效學校運動引發(fā)了世界范圍學校效能與有效學校研究的熱潮。進入21世紀，追求教育卓越，提升學校辦學品質，成為世界各國基礎教育改革的目標。新世紀初，隨著我國基礎教育課程改革的逐步深入，重建學校也日益引發(fā)了理論研究者和教育實踐者的關注。鑒于我國的基本國情，使得促進教育的均衡發(fā)展成為我國當前教育改革刻不容緩的任務。教育要實現均衡發(fā)展，關鍵在于不斷提升學校的辦學品質，創(chuàng)建有文化品位的學校，實現學校的有效發(fā)展。文化視

2、野中的有效學校，為學校改進管理、提升辦學質量提供了有效的途徑。 本文首先運用文獻法對國內外有關有效學校的研究作簡要的介紹，并在總結人們對有效學校一般理解的基礎上提出了有效學校的概念，認為，有效學校指的是高效能的學校，是學校發(fā)揮著積極作用，不斷改進，促進其有關各方面發(fā)展并取得良好績效的學校。其次，就有效學校的理論基礎進行了闡述，介紹了有效學校的相關概念、基本特征和文化學基礎，提出學校文化是有效學校與無效學校的邊界。再次，從精神文化