高職高專以目標(biāo)為導(dǎo)向的英語教學(xué)策略的實(shí)證研究.pdf

1、文化和經(jīng)濟(jì)的全球化及我國加入WTO的形勢(shì)對(duì)我國的高等職業(yè)教育提出了越來越高的要求。高等職業(yè)教育的重要性已得到廣泛關(guān)注。根據(jù)教育部高等教育司2000年《高職高專教育英語課程教學(xué)基本要求》，高職高專英語教學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)符合社會(huì)需求的實(shí)用型人才，促進(jìn)英語教學(xué)與社會(huì)需求的密切結(jié)合，著力提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語的能力。 然而，“學(xué)不能用”已成為高職高專畢業(yè)生就業(yè)的“瓶頸”。因此，如何有效地提高高職學(xué)生的應(yīng)用能力，確保學(xué)生能“學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所用”，

2、是領(lǐng)導(dǎo)、專家、學(xué)者和教師們關(guān)切和討論的重要話題。通過調(diào)查、測(cè)試等手段明確高職英語教學(xué)中是否存在這一問題，以及如何有效地解決這一問題，對(duì)于英語教學(xué)、對(duì)于學(xué)生、對(duì)于社會(huì)、都有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。由于這些原因，本文作者進(jìn)行了實(shí)證研究——在實(shí)驗(yàn)班實(shí)施以目標(biāo)為導(dǎo)向的英語教學(xué)策略。 本文是此實(shí)證研究的正規(guī)報(bào)告。文章由五個(gè)章節(jié)組成。第一章節(jié)是本研究的背景描述。對(duì)筆者所在高職高專學(xué)校學(xué)生的一次英語學(xué)習(xí)調(diào)查，證實(shí)了在英語教學(xué)中確實(shí)存在“學(xué)不能用”的

3、問題。 第二章主要介紹了本研究的理論基礎(chǔ)。首先是布魯姆 (B．S．Bloom)的教育目標(biāo)分類理論。此外，教學(xué)策略理論、克拉申(Krashen)的二語習(xí)得理論等，也給我們提供了理論支撐。 第三章詳細(xì)而系統(tǒng)地講述了本實(shí)證研究的全過程。本實(shí)證研究選定筆者所在的職業(yè)學(xué)院年會(huì)計(jì)專業(yè)兩個(gè)班88個(gè)學(xué)生作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象。一個(gè)班為實(shí)驗(yàn)班，另一個(gè)班為對(duì)照班。第一學(xué)期在實(shí)驗(yàn)班實(shí)施第一階段的目標(biāo)導(dǎo)向的英語教學(xué)策略以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和動(dòng)機(jī)。第二

4、學(xué)期在實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)中增加實(shí)用會(huì)計(jì)英語等專業(yè)內(nèi)容和相關(guān)技能訓(xùn)練，實(shí)施第二階段的目標(biāo)為導(dǎo)向的英語教學(xué)策略。要求學(xué)生在經(jīng)過一段時(shí)期的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練之后，能熟知會(huì)計(jì)電算化的國際慣例，看懂并制作主要的英語財(cái)務(wù)報(bào)表。 本論文第四章是實(shí)驗(yàn)后測(cè)試的數(shù)據(jù)和動(dòng)機(jī)調(diào)查結(jié)果的分析與討論。分析表明，實(shí)驗(yàn)所得的數(shù)據(jù)和結(jié)果基本證實(shí)了研究假設(shè)的合理性——目標(biāo)為導(dǎo)向的英語教學(xué)策略能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動(dòng)機(jī)與興趣，有助于學(xué)生英語應(yīng)用能力的提高。 第五章提出了一系