高職高專大學(xué)英語有效教學(xué)策略研究.pdf

1、高職高專教育作為高等教育發(fā)展中的一個(gè)類型和層次,肩負(fù)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能人才的使命。高職高專大學(xué)英語課程作為高職高專教育領(lǐng)域中學(xué)校提升層次和培養(yǎng)現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用型人才的重要標(biāo)志,為受教育者提升就業(yè)競爭力和今后的可持續(xù)發(fā)展打下必要基礎(chǔ)帶來絕對優(yōu)勢。雖然外語教學(xué)改革已經(jīng)開展了6年,也取得了很多成績,但是也存在許多問題待解決,其中高職高專英語教學(xué)的“低效”問題就很突出,已經(jīng)嚴(yán)重影響了高職高專大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的提升和高

2、職高專大學(xué)英語改革的進(jìn)一步深入。進(jìn)行高職高專大學(xué)英語有效教學(xué)策略研究,不僅可以豐富高職高專教育教學(xué)內(nèi)容,還可以為高職高專大學(xué)英語有效教學(xué)提供指導(dǎo)。本文具體從高職高專大學(xué)英語有效教學(xué)定義和特征、高職高專大學(xué)英語有效教學(xué)實(shí)證調(diào)查和高職高專大學(xué)英語策略研究四個(gè)方面進(jìn)行探討。本研究分為四個(gè)部分：
　　 第一部分為前言。主要介紹了研究的背景、現(xiàn)狀分析、研究的意義、文獻(xiàn)綜述和研究的方法及內(nèi)容。
　　 第二部分為相關(guān)概念的涵義。分別討

3、論了有效教學(xué)的涵義、高職高專大學(xué)英語有效教學(xué)的涵義和高職高專大學(xué)英語有效教學(xué)的特征。并歸納出高職高專大學(xué)英語有效教學(xué)是指高職高專大學(xué)英語教師和學(xué)生要遵循高職高專英語教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律,以最優(yōu)的效率、效益促進(jìn)高職高專學(xué)生的英語學(xué)習(xí)與進(jìn)步,實(shí)現(xiàn)預(yù)期的英語教學(xué)目標(biāo),所傳授的英語知識(shí)有益于學(xué)生的就業(yè),并且能使學(xué)生得到可持續(xù)發(fā)展的教學(xué)活動(dòng)。高職高專大學(xué)英語有效教學(xué)的特征是教學(xué)目標(biāo)的多重性;教材的切適性;教學(xué)內(nèi)容職業(yè)性;教學(xué)組織科學(xué)性;師生關(guān)系的融

4、洽性以及學(xué)生獲得最大限度的發(fā)展。
　　 第三部分為通過對TY學(xué)院高職高專大學(xué)英語教學(xué)的實(shí)證調(diào)查,得出目前高職高專大學(xué)英語教學(xué)普遍存在教學(xué)低效或失效的現(xiàn)象,并分析了形成原因:教學(xué)形式與方法呆板單一;英語教師專業(yè)素質(zhì)不高;學(xué)生投入學(xué)習(xí)的狀態(tài)不好;教師授課不清晰。
　　 第四部分是本文的重點(diǎn)篇章。著力探討如何進(jìn)行高職高專英語的有效教學(xué),主要研究高職高專英語有效教學(xué)的策略。從課堂有效教學(xué)實(shí)施;有效課堂管理和有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)三個(gè)方面來