《地理1》中地理實驗的設計與應用研究.pdf

1、獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果，盡我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含本人為獲得內(nèi)蒙古師范大學或其它教育機構的學位或證書而使用過的材料。本人保證所呈交的論文不侵犯國家機密、商業(yè)秘密及其他合法權益。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示感謝。簽名：物醯查，日期：≥1夕位年g’月Z日關于論文使用

2、授權的說明本學位論文作者完全了解內(nèi)蒙古師范大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定：內(nèi)蒙古師范大學有權保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱，可以將學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文，并且本人電子文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相一致。保密的學位論文在解密后也遵守此規(guī)定。，簽名：水弓旗，‘導師簽名：夠涉有4爿凱u例／日期：如『2年莎月2日內(nèi)蒙古師范大學碩

3、士學位論文中文摘要面對當今世界日益激烈的競爭環(huán)境，我國新一輪的基礎教育改革力求改變傳統(tǒng)的單一講授式教學模式，力求從根本上轉變學習方式。新課程注重培養(yǎng)學生的合作與探究能力，越來越重視學生實踐能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。地理學科作為一門實踐性較強的學科，擔負著重要使命，而實驗又是培養(yǎng)實踐與創(chuàng)新能力的最佳有效途徑。2003年教育部頒布的《普通高中課程方案(實驗)》對地理學科屬性進行的劃分和《普通高中地理課程標準(實驗)》(以下簡稱新課標)對地理實驗

4、提出的明確要求均說明地理實驗迎來了前所未有的發(fā)展契機。地理實驗是非常形象、直觀的教學活動，探究原理和驗證結論貫穿在實施地理實驗的過程中。本文采用問卷調(diào)查法、實驗法、文獻法對地理實驗的設計與應用展開研究，重點闡述地理實驗的設計原則，設計的類型與方法，并對實施地理實驗的效果進行驗證。本文共分五部分：第一部分：研究概況。闡述了選題來源、中學地理實驗教學的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及目前實際教學中地理實驗開展存在的問題。第二部分：《地理1》中地理實驗內(nèi)容分

5、析。通過對《地理1》實驗內(nèi)容的分析，明確實驗內(nèi)容的特點和功能。第三部分：《地理1》中地理實驗的設計研究。依據(jù)地理實驗設計的理念及在教學過程中開展地理實驗遇到的問題，闡述了地理實驗項目選擇依據(jù)和設計原則。借助于所設計的實驗方案和已有的實驗方案重點闡述了地理實驗設計的方法及類型。第四部分：《地理1》中地理實驗應用的教學實驗研究。通過對《地理l》地理實驗的研究，確定了9個具有代表性的地理實驗項目，以此為基礎，編制相應的地理實驗教學效果調(diào)查問卷