普通高中學(xué)校組織氛圍的診斷研究——基于學(xué)生發(fā)展的視角.pdf

1、論文旨在綜合運用系統(tǒng)科學(xué)、管理學(xué)、教育學(xué)和心理學(xué)的理論與方法，研究普通高中學(xué)校組織氛圍的結(jié)構(gòu)及其診斷的理論，提出適用于我國普通高中學(xué)校自我診斷并能促進學(xué)校改進和效能提升的具有新意的技術(shù)方法。主要研究內(nèi)容如下：
　　(1)在分析、綜述國內(nèi)外學(xué)校組織氛圍研究與實踐的發(fā)展與現(xiàn)狀、經(jīng)驗與啟示的基礎(chǔ)上，結(jié)合管理學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)的理論基礎(chǔ)和我國普通高中發(fā)展的現(xiàn)實需求，闡述了學(xué)校組織氛圍的內(nèi)涵，以及基于學(xué)生發(fā)展視角進行學(xué)校氛圍診斷的重要性。<

2、br>　　(2)運用基于社會表征理論的質(zhì)性方法較為深入地探查和分析了我國普通高中學(xué)校組織氛圍的框架、結(jié)構(gòu)和診斷指標(biāo)，提出了學(xué)校組織氛圍自我診斷的輪狀結(jié)構(gòu)理論：立足于學(xué)生發(fā)展，從同伴、教師、課程與教學(xué)、管理、資源與環(huán)境、文化等六大方面對其進行整合性診斷。其中應(yīng)重點關(guān)注學(xué)生與教師、管理者之間感知的差異。
　　(3)在文獻(xiàn)分析、訪談與開放問卷調(diào)查分析的基礎(chǔ)上，編制了《普通高中學(xué)校組織氛圍診斷量表》學(xué)生版、教師版和管理人員版，測試數(shù)據(jù)分析

3、和實際不同學(xué)校氛圍診斷結(jié)果分析表明各指標(biāo)下的項目與理論構(gòu)想擬合好，各版量表均具有良好的信、效度。同時，實際診斷結(jié)果比較發(fā)現(xiàn)，學(xué)生與教師間感知差異的深入分析能幫助很好地進行學(xué)校組織氛圍診斷，為學(xué)校管理的改進與效能提升提供明確方向。
　　(4)基于北京十一學(xué)校的行動研究印證和表明：深入學(xué)校內(nèi)部進行組織氛圍狀況的自我診斷，立足于學(xué)生發(fā)展，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)校管理改進的關(guān)鍵性問題，是有效改進學(xué)校管理、優(yōu)化學(xué)校組織氛圍、提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益