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1、動機是激勵人們?nèi)バ袆右赃_到一定目的的因素,也是推動人們行動的動力；動機是引起和維持個體的活動,并使該活動朝向某一目標進行,以滿足個體需要的內(nèi)部動力。英語學(xué)習(xí)動機是外語學(xué)習(xí)者個體因素中具有能動性的因素之一,它能培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的英語學(xué)習(xí)興趣、確定遠大目標、克服學(xué)習(xí)困難、增強自信心和成就感。英語學(xué)習(xí)動機是英語新課程標準的情感目標之一,可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情,促使學(xué)生積極參與課堂活動。英語學(xué)習(xí)動機的研究可以從理論到實踐給一線廣大中學(xué)教師提供富有針
2、對性的指導(dǎo)。
本研究依據(jù)于多種學(xué)習(xí)動機理論,包括強化動機理論、需要層次理論、自我歸因理論和自我效能理論。介紹了外語動機的分類:內(nèi)在動機和外在動機、融合型動機和工具型動機。
本文對中學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機的研究主要從內(nèi)在動機、外在動機和英語學(xué)習(xí)結(jié)果歸因三方面入手,采用問卷調(diào)查法和師生訪談法,使用SPSS和EXCELL等工具對調(diào)查結(jié)果進行定量定性分析,研究中學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機的特征。依據(jù)研究結(jié)果探討影響中學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機
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