農村普通高中學校內部評價研究.pdf

1、近年來，越來越多的學者步入到農村教育研究的行列中來，對農村學校的發(fā)展也由注重外延轉變?yōu)殛P注內涵，探尋能夠提高教育質量和促進學校持續(xù)發(fā)展的內部動力，從而挖掘農村學校發(fā)展的內發(fā)力量。鑒于此，本研究以學校內部評價為切入點，選取處于我國整個教育系統(tǒng)中重要地位的農村普通高中學校為研究對象，采用文獻法、調查法和個案分析等研究方法，從理論和實踐兩個層面對農村普通高中學校內部評價進行了較深入的分析。 本文從對“農村普通高中學?！钡慕缍ㄈ胧?，對“

2、學校內部評價”及其意義進行了深入解讀。通過對河南省部分地區(qū)的8所農村普通高中進行調查，結合已有的文獻資料，了解到當前農村普通高中學校內部評價在評價理念、評價指標、評價的實施、評價結果的反饋及評價動力等方面存在問題，究其原因是由于工具論思想的影響、“拿來主義”的評價指標、組織因素的缺乏和合作文化的缺失等因素所導致。在此基礎上，本研究堅持運用發(fā)展性的評價理念，結合農村普通高中學校的特征，嘗試從評價原則、評價主體和評價指標三個方面構建農村普通

3、高中學校內部評價的理論體系，并從內部評價方式和內部評價的運行程序兩個方面闡述內部評價的運行機制。最后，本文選取A校作為案例進行分析，簡要介紹A校情況之后，分析了A校實施內部評價的背景及其實踐經(jīng)歷，并附以實證材料，進而從A校內部評價的可取之處和不足之處兩個方面進行案例評析，由此引發(fā)進一步的思考，總結出能夠促使內部評價順利實施的幾點結論。 只有學校領導對內部評價大力支持，內部評價小組的組織和運轉順暢，制訂與評價相關的制度保障，并強調