3~6歲幼兒秩序感的發(fā)展特點(diǎn).pdf

1、秩序與幼兒相伴而生。隨著幼兒的成長(zhǎng)，幼兒秩序感的形成與發(fā)展已經(jīng)逐漸受到人們的關(guān)注與重視。幼兒秩序感是幼兒適應(yīng)社會(huì)環(huán)境所不可缺少的一種生存能力，是兒童健全人格的重要組成部分。幼兒作為社會(huì)中的一個(gè)個(gè)體，本身對(duì)秩序具有內(nèi)在需求的同時(shí)，客觀環(huán)境對(duì)幼兒的秩序感也存在要求，且具有較大的熏陶與影響。而對(duì)幼兒秩序感發(fā)展的引導(dǎo)與教育，應(yīng)該以幼兒的主動(dòng)獲取為主，規(guī)則引導(dǎo)為輔。
　　 兒童秩序感是由意大利幼兒教育家瑪利亞·蒙臺(tái)梭利首次提出的，她搜集了

2、大量的關(guān)于幼兒秩序感發(fā)展的實(shí)例，闡述了幼兒時(shí)期是秩序感發(fā)展的敏感期以及秩序感發(fā)展的重要性。在2001年9月國(guó)家教育部頒發(fā)的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中，五大領(lǐng)域的各目標(biāo)基本有提到順應(yīng)幼兒的發(fā)展，形成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣、社會(huì)行為規(guī)范的要求，而這些要求的滿足均應(yīng)以幼兒秩序感的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)。
　　 秩序感是指由幼兒內(nèi)在秩序引發(fā)的，對(duì)所處環(huán)境中各事物的位置、順序、狀態(tài)以及規(guī)律的感受性，對(duì)日常規(guī)則狀態(tài)的理解與內(nèi)化，同時(shí)伴隨著一定主觀

3、感受的情緒體驗(yàn)，并通過(guò)幼兒外在的、顯性的社會(huì)行為表現(xiàn)出來(lái)。本研究在綜述以往有關(guān)幼兒秩序感發(fā)展的理論與研究的基礎(chǔ)上，在沈陽(yáng)市內(nèi)一所大型公立幼兒園中隨機(jī)選取228名幼兒，采用測(cè)驗(yàn)法，借助圖片、故事等方式，從幼兒秩序感知、秩序理解和秩序行為三個(gè)方面入手，設(shè)計(jì)了三個(gè)實(shí)驗(yàn)對(duì)幼兒秩序感的發(fā)展特點(diǎn)展開(kāi)較為深入的研究。研究結(jié)果如下：
　　 1.3～6歲幼兒秩序感隨著年齡的增長(zhǎng)而逐漸發(fā)展，年齡差異顯著；
　　 2.5～6歲幼兒在秩序行為層