普通中學(xué)物理教師教學(xué)反思現(xiàn)狀調(diào)查.pdf

1、新一輪基礎(chǔ)教育改革中，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)成為每位物理教師的首要任務(wù)，要完成這樣的任務(wù)，教師就要通過種種辦法來提高自己的專業(yè)素質(zhì)和課堂效益，而教學(xué)反思就是其中一條重要途徑。 論文在分析了國內(nèi)外有關(guān)教學(xué)反思已有研究的基礎(chǔ)上，闡述了教學(xué)反思的涵義，論述了教學(xué)反思的核心——反省思維，依據(jù)教學(xué)反思理論和教學(xué)實踐提出了提高物理教師教學(xué)反思能力的6條策略，總結(jié)了物理教師實施教學(xué)反思的4條途徑和教學(xué)反思過程的5個階段。 通過理論構(gòu)思結(jié)合

2、教學(xué)實踐編制了物理教師教學(xué)反思現(xiàn)狀調(diào)查問卷，利用問卷對當前部分學(xué)校物理教師的教學(xué)反思現(xiàn)狀進行了調(diào)查，調(diào)查分析后得到如下結(jié)果：①中學(xué)物理教師在教學(xué)反思的發(fā)展水平和能力現(xiàn)狀上沒有性別差異。②教齡在5年之內(nèi)的青年教師教學(xué)反思現(xiàn)狀發(fā)展較好。③不同職稱的物理教師總體教學(xué)反思能力和水平?jīng)]有顯著性差異，初級職稱的教師在發(fā)展性上同高級教師有顯著性差異。④教師的教學(xué)反思能力和水平與教師所處的地域環(huán)境沒有關(guān)系。⑤初、高中物理教師在教學(xué)反思的整體情況中有顯著

3、性差異，初中教師優(yōu)于高中教師，其中通過他人反思途徑上存在極其顯著性差異。⑥骨干教師或?qū)W科帶頭人與非骨干教師或?qū)W科帶頭人在教學(xué)反思的意識性上存在極其顯著性差異。⑦教師的教育科研同專業(yè)發(fā)展或教學(xué)質(zhì)量的提高在目前的教學(xué)實踐中是一對矛盾，有很多關(guān)系需要協(xié)調(diào)完善。⑧中學(xué)物理教師在教學(xué)反思的各過程發(fā)展中并不一致，其中探索性最好，意識性最差。中學(xué)物理教師最多的是通過學(xué)生反思，最少的是通過理論反思。 依據(jù)以上結(jié)論對中學(xué)物理教師進行教學(xué)反思提出了