我國高校教師激勵對策研究.pdf

1、論文以激勵的相關(guān)概念為出發(fā)點，用激勵理論、人性假設(shè)和人本管理理論、人力資本理論等相關(guān)理論搭建了論文的理論基礎(chǔ)，將高校教師的勞動特征、經(jīng)濟學(xué)特征、個性特征和需要特征作為研究的理論依據(jù)，通過實證研究：對山東L大學(xué)教師的需要情況及激勵因素的調(diào)查結(jié)果進行分析，歸納出我國高校教師成就動機發(fā)展的年齡、職稱和學(xué)歷特點，進而從物質(zhì)、環(huán)境、政策和精神四方面總結(jié)影響高校教師成就動機的激勵因素。接著對我國高校教師激勵的現(xiàn)狀進行分析，其中有成功舉措，如實施教師

2、專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任制、破格晉升制、注重學(xué)術(shù)梯隊建設(shè)、進行教師分配制度改革等，但也存在不足之處，如學(xué)術(shù)權(quán)力發(fā)揮不足、教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任存在誤區(qū)、教師培訓(xùn)工作不到位、缺乏教師心理需求分析、中青年教師關(guān)心力度不夠等。然后提出建立我國高校教師激勵機制應(yīng)遵循的原則：人本原則、公平原則、競爭原則、基礎(chǔ)原則、物質(zhì)激勵與精神激勵相結(jié)合原則、即時激勵與長期激勵相結(jié)合原則等，并重新構(gòu)建我國高校教師激勵體系模型，最后借鑒國內(nèi)外已有的研究成果，提出改善我國高校