高中生命科學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)研究.pdf

1、作業(yè)設(shè)計(jì)是生命科學(xué)教學(xué)中的基本環(huán)節(jié),是實(shí)施素質(zhì)教育、進(jìn)行課程改革的重要載體,是鞏固知識(shí)、形成能力的重要手段,也是促使學(xué)生認(rèn)知、能力、情感全面協(xié)調(diào)發(fā)展、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性形成的重要途徑。
　　 本研究通過文獻(xiàn)資料,了解目前學(xué)術(shù)界對(duì)作業(yè)研究的動(dòng)態(tài),并將建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、認(rèn)知遷移理論、布盧姆目標(biāo)分類理論、最近發(fā)展區(qū)理論、STS教育思想、相關(guān)的政策要求等引入生命科學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)研究。
　　 本研究通過問卷調(diào)查和作業(yè)實(shí)例,多角度地分析了目前

2、生命科學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)中存在的問題,分析其產(chǎn)生的因?yàn)?提出了作業(yè)設(shè)計(jì)因循的原則,即基礎(chǔ)性和拓展性相結(jié)合原則、趣味性和應(yīng)用性相結(jié)合原則、體驗(yàn)性和探究性相結(jié)合原則、層次性和選擇性相結(jié)合原則、開放性和創(chuàng)新性相結(jié)合原則。在此基礎(chǔ)上,提出了“作業(yè)目標(biāo)的確定、作業(yè)內(nèi)容的編制、作業(yè)難度的把握、作業(yè)形式的選擇、作業(yè)總量的控制、作業(yè)資源的利用”的作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐路徑,并通過作業(yè)實(shí)例加以分析說明,期望為教師提供參考幫助。
　　 本研究試圖幫助大家正確認(rèn)識(shí)作業(yè)