網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者個人知識管理系統(tǒng)的研究.pdf

1、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和知識管理的有機(jī)結(jié)合，是培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者信息素養(yǎng)和知識創(chuàng)新能力的重要途徑，也是學(xué)習(xí)者獲取競爭優(yōu)勢的重要手段。然而，目前關(guān)于個人知識管理在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用研究，多注重顯性知識的獲取、存儲、應(yīng)用和表達(dá)，對知識的創(chuàng)新和隱性知識的管理重視不夠。此外，由于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的交互性、時效性、共享性和全球性等特點(diǎn)，以及網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者與傳統(tǒng)學(xué)生在群體特征、自主性、自控能力等方面的不同，很難從現(xiàn)有的知識管理系統(tǒng)中，找到專門適合于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者使用的個人知識管理系統(tǒng)

2、。因此，研究網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者個人知識管理系統(tǒng)，特別是其設(shè)計(jì)方法，具有重要的理論意義和應(yīng)用價值。
　　論文綜合采用文獻(xiàn)分析法、案例分析法、系統(tǒng)科學(xué)方法和面向?qū)ο筌浖O(shè)計(jì)方法，主要進(jìn)行了五個方面的研究工作。
　　(1)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與個人知識管理相關(guān)理論分析。查閱相關(guān)資料，研究網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)、模式，個人知識管理的基本理論。分析 Web2.0對個人知識管理帶來的啟示。
　　(2)個人知識管理系統(tǒng)的現(xiàn)狀分析。對現(xiàn)有的個人知識管理系統(tǒng)進(jìn)行分

3、析，找出它們各自的優(yōu)勢和不足。
　　(3)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者個人知識管理模型的構(gòu)建。在現(xiàn)有個人知識管理模型基礎(chǔ)上，通過分析網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)及其知識要素，構(gòu)建一種網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者個人知識管理模型。
　　(4)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者個人知識管理系統(tǒng)的軟件設(shè)計(jì)。運(yùn)用面向?qū)ο蟮姆椒ǎ瑥能浖こ痰慕嵌葘W(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者個人知識管理系統(tǒng)進(jìn)行軟件設(shè)計(jì)。在系統(tǒng)設(shè)計(jì)完成后，對系統(tǒng)設(shè)計(jì)進(jìn)行驗(yàn)證和優(yōu)化。
　　(5)應(yīng)用實(shí)例的開發(fā)與實(shí)現(xiàn)。運(yùn)用Visual Studio200

4、5作為開發(fā)平臺，C＃語言作為開發(fā)語言，SQL Server2000作為數(shù)據(jù)庫環(huán)境，進(jìn)行系統(tǒng)的開發(fā)實(shí)現(xiàn)。
　　通過理論、設(shè)計(jì)和實(shí)踐三個方面的研究工作，論文取得一些研究成果。
　　(1)界定了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者個人知識管理系統(tǒng)的概念，確定以個人知識管理理論、關(guān)聯(lián)主義學(xué)習(xí)理論、自主學(xué)習(xí)理論、合作學(xué)習(xí)理論和Web2.0理念，作為系統(tǒng)研究和設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)。探討了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)特征和分類。
　　(2)得出網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者個人知識管理的模型，從

5、宏觀和微觀兩個層面分析了學(xué)習(xí)者的知識獲取過程。認(rèn)為學(xué)習(xí)者知識獲取的宏觀模型包括創(chuàng)建知識聯(lián)結(jié)、基于情景的探討、知識的綜合和知識的應(yīng)用四個方面；學(xué)習(xí)者知識獲取的微觀模型包括知識獲取過程分析和個人知識體系管理兩個方面。
　　(3)通過對系統(tǒng)的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)和軟件設(shè)計(jì)，得出系統(tǒng)的設(shè)計(jì)模型，認(rèn)為系統(tǒng)應(yīng)采用三層體系結(jié)構(gòu)，在層與層之間設(shè)計(jì)了接入層。系統(tǒng)整體劃分為學(xué)習(xí)者知識獲取子系統(tǒng)、學(xué)習(xí)者個人知識體系管理子系統(tǒng)和系統(tǒng)管理子系統(tǒng)等三大子系統(tǒng)。從模型抽象

6、、模型表示的角度出發(fā)，在系統(tǒng)設(shè)計(jì)的各個階段構(gòu)建相應(yīng)的軟件模型，為個人知識管理系統(tǒng)的開發(fā)提供了可共享、可重用的參考模型。
　　(4)完成一個實(shí)例系統(tǒng)的開發(fā)，對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者個人知識管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)方法和模型進(jìn)行應(yīng)用，初步驗(yàn)證了系統(tǒng)設(shè)計(jì)方法和模型的可行性和有效性。
　　論文的主要創(chuàng)新之處在于:
　　(1)在個人知識管理模型的構(gòu)建中，對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者知識要素的分析以后現(xiàn)代主義知識觀為基礎(chǔ)，因此更加注重網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者知識的多元化、非整體性和

7、不可通約性，這對于理論模型的構(gòu)建起到重要的指導(dǎo)作用。
　　(2)研究出一套較為有效的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者個人知識管理方法，同時為系統(tǒng)的設(shè)計(jì)提供了理論依據(jù)和方法上的參考。
　　(3)在系統(tǒng)設(shè)計(jì)時，兼顧了學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)和軟件設(shè)計(jì)兩個方面，在一定程度上改善了知識管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)時，因側(cè)重功能的開發(fā)而不能很好的支持學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。在系統(tǒng)設(shè)計(jì)時，特別注重了學(xué)習(xí)者隱性知識的管理，提出了隱性知識的管理方法，并設(shè)計(jì)了相關(guān)的軟件模塊，這在一定程度上彌補(bǔ)了已有系統(tǒng)的不