網(wǎng)絡教育環(huán)境下學習者的情感培養(yǎng)研究.pdf

1、互聯(lián)網(wǎng)普及日益廣泛，使用人群日趨龐大?，F(xiàn)如今，在網(wǎng)絡上學習的人群呈爆炸式規(guī)模增長，在網(wǎng)絡中供學習的網(wǎng)絡教育資源也日漸豐富。網(wǎng)絡環(huán)境中學習者的認知得到了重視，然而人們卻忽視了在網(wǎng)絡環(huán)境中對學習者的情感培養(yǎng)。在網(wǎng)絡學習環(huán)境中，大多數(shù)網(wǎng)絡教學資源僅僅關注學習者的認知，事實上以加涅等為代表的西方教育技術學家們將情感也作為學習者一個重要要素而加以強調。認知和情感是學習者應該提高的兩個方面，不能偏廢任何一方。我國近代教育家夏丐尊說：“教育之沒有情感

2、，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其為池塘，沒有愛，就沒有教育?！濒斞赶壬舱f過：“教育是植根于愛的”。一些教育學家們認為情感是行為的基礎，行為模式是基于情感因素作為動機的。網(wǎng)絡環(huán)境下的情感教育是以網(wǎng)絡環(huán)境為特征，通過教育學、心理學、美學、計算機科學等多個學科的有機結合而開展，它是以培養(yǎng)學習者的情感為目的的活動，區(qū)別于單純的網(wǎng)絡環(huán)境下的認知，它需要利用相關的理論和技術知識來對學習者的情感進行正確引導。情感教育不僅有利于培養(yǎng)學生

3、有積極向上的情感素質，另外對提高學生在網(wǎng)絡文化中的認知效率也是有益的。 網(wǎng)絡教育平臺是開展教育教學的另外一個重要舞臺，有別于傳統(tǒng)的教學環(huán)境，在網(wǎng)絡環(huán)境下就學習者而言，可以通過網(wǎng)絡這個平臺獲取知識，獲取信息，目前的研究集中在學習者的認知層面上。在網(wǎng)絡這樣一個虛擬世界里，加強學習者的情感教育對于規(guī)范其網(wǎng)絡行為，構建正確的道德情感具有十分積極的意義。隨著計算機網(wǎng)絡及多媒體技術的發(fā)展，以前認為在網(wǎng)絡中開展情感教育的某些技術性障礙也得以部

4、分解決，為開展網(wǎng)絡情感研究創(chuàng)造了有利條件。 情感教育是教育技術研究中的一個盲區(qū)，目前在網(wǎng)絡教學中蘊含的情感教育極為匱乏。而其重要性不言而喻，針對網(wǎng)絡環(huán)境中的情感缺失問題，本文通過對情感教育培養(yǎng)途徑的研究以及影響情感培養(yǎng)的因素分析，有助于滿足學習者在網(wǎng)絡學習環(huán)境中的情感需求，提高教育資源建設的質量，推進素質教育的進程，同時也有利學習者的認知。 本文的研究旨在為情感教育的深入研究修橋輔路，以認知理論、情感理論為基礎，研究的重