關(guān)于大學(xué)——中小學(xué)伙伴合作機(jī)制的研究.pdf

1、隨著基礎(chǔ)教育課程改革的深入進(jìn)行，通過大學(xué)與中小學(xué)建立伙伴合作來提高中小學(xué)的辦學(xué)水平與教師的專業(yè)發(fā)展水平，既在理論上引起了人們的關(guān)注，也在實(shí)踐中進(jìn)行了很多嘗試。大學(xué)與中小學(xué)建立合作關(guān)系這種形式有著很長的歷史，但大學(xué)與中小學(xué)建立伙伴合作關(guān)系已經(jīng)被賦予了全新的內(nèi)涵，它強(qiáng)調(diào)的不再是一方尋找另一方的幫助與支持，而是強(qiáng)調(diào)合作雙方的平等與互惠、對教育實(shí)踐中的具體問題進(jìn)行深層次的交流與互動，從而使處在課程改革最前線并且擁有豐富“實(shí)踐性知識”的教師得到大

2、學(xué)專家的“理論支持”，也使大學(xué)專家的理論得到實(shí)踐的反哺。但只有理清大學(xué)與中小學(xué)伙伴合作的運(yùn)行機(jī)制，根據(jù)其運(yùn)行機(jī)制制訂相關(guān)措施與政策，才能保證合作的順利進(jìn)行。 本研究首先在理論層面對大學(xué)與中小學(xué)合作開展研究，梳理其歷史淵源、發(fā)展原因，然后通過歸納大學(xué)--中小學(xué)伙伴合作這個系統(tǒng)的要素，闡明各要素間是如何相互聯(lián)系、分工合作、協(xié)調(diào)耦合，從而實(shí)現(xiàn)合作目標(biāo)的，也就是它的機(jī)制問題；再次，借助于一個親身參與的案例，研究大學(xué)專家與小學(xué)教師是如何開