中小學(xué)語(yǔ)文合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用型研究.pdf

1、中小學(xué)語(yǔ)文課堂中存在合作、競(jìng)爭(zhēng)、個(gè)人單干三種學(xué)習(xí)方式，其中，合作學(xué)習(xí)是教育改革背景下普遍采用的方式之一。從理論上分析，語(yǔ)文合作學(xué)習(xí)使每個(gè)成員都依賴于整個(gè)團(tuán)體，符合群體動(dòng)力理論；語(yǔ)文合作學(xué)習(xí)通過(guò)伙伴合作，更容易激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣，是最近發(fā)展區(qū)理論的具體要求；語(yǔ)文合作學(xué)習(xí)能夠使學(xué)生找到歸屬感，滿足其交往需要，體現(xiàn)了馬斯洛的“需要”理論；語(yǔ)文合作學(xué)習(xí)還是建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論所倡導(dǎo)的協(xié)作型學(xué)習(xí)方式，有利于在協(xié)作中完成任務(wù)。在中小學(xué)語(yǔ)文合作學(xué)習(xí)過(guò)程中

2、，必然存在一些基本要素，它們是共同的團(tuán)隊(duì)目標(biāo)、積極的人際互賴、明確的個(gè)體責(zé)任和公平的發(fā)展機(jī)會(huì)。中小學(xué)語(yǔ)文合作學(xué)習(xí)建立在合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上，是以全員互動(dòng)為特征的合作學(xué)習(xí)，指在中小學(xué)語(yǔ)文合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，以小組學(xué)習(xí)為基本的教學(xué)形式，師生之間、生生之間通過(guò)有序而協(xié)調(diào)的活動(dòng)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并以團(tuán)隊(duì)的總體表現(xiàn)為獎(jiǎng)勵(lì)依據(jù)的教學(xué)策略體系。 在中小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中采用合作的學(xué)習(xí)方式，具有較強(qiáng)的實(shí)踐意義，它能形成寬松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)

3、機(jī)，增加學(xué)生間的互動(dòng)機(jī)會(huì)，增強(qiáng)成員間的互助意識(shí)，保護(hù)學(xué)業(yè)不良者的自尊，支持合作學(xué)習(xí)單位的整體發(fā)展，培養(yǎng)交際能力和合作技巧，改善學(xué)生的非認(rèn)知心理品質(zhì)。 在實(shí)施語(yǔ)文合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，首先要掌握良好的分組技術(shù)，確定學(xué)習(xí)小組的規(guī)模，搭配小組成員，進(jìn)行角色分工，設(shè)置組長(zhǎng)，擺放桌椅。其次，應(yīng)該培養(yǎng)語(yǔ)文合作學(xué)習(xí)技巧，包括快速進(jìn)入合作學(xué)習(xí)狀態(tài)的技巧和結(jié)束合作學(xué)習(xí)的技巧。第三，應(yīng)該根據(jù)恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)選擇使用語(yǔ)文合作學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)習(xí)目標(biāo)需要團(tuán)隊(duì)完成時(shí)；當(dāng)學(xué)

4、習(xí)內(nèi)容有一定難度時(shí)；當(dāng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)材料呈平行分布時(shí)；當(dāng)常規(guī)學(xué)習(xí)計(jì)劃被打亂時(shí)，都可以采用合作學(xué)習(xí)。第四，中小學(xué)語(yǔ)文合作學(xué)習(xí)一般有提出目標(biāo)、分解任務(wù)、合作實(shí)施、交流總結(jié)幾個(gè)步驟。最后，語(yǔ)文合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，語(yǔ)文老師有創(chuàng)設(shè)準(zhǔn)備、組織監(jiān)控、評(píng)估總結(jié)三大任務(wù)。 中小學(xué)語(yǔ)文合作學(xué)習(xí)在操作過(guò)程中還會(huì)伴隨種種問(wèn)題，可能出現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中過(guò)分喧鬧、成員承擔(dān)任務(wù)不均衡、成員游離于組織之外、成員互相排斥等問(wèn)題，也可能出現(xiàn)教師期望值與學(xué)生實(shí)際水平之間的矛盾、共同

5、發(fā)展與個(gè)體需求之間的矛盾、師生互動(dòng)與教育公正的矛盾，還存在后進(jìn)生的問(wèn)題。這些問(wèn)題需要語(yǔ)文老師妥善解決。 對(duì)中小學(xué)語(yǔ)文合作學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，應(yīng)遵循面向團(tuán)隊(duì)、全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展的原則，采取小組評(píng)價(jià)、組間評(píng)價(jià)、老師評(píng)價(jià)、個(gè)人評(píng)價(jià)等多種方式，以語(yǔ)文合作學(xué)習(xí)習(xí)慣、技巧、效果、協(xié)作精神為重點(diǎn)。 中小學(xué)語(yǔ)文合作學(xué)習(xí)不是萬(wàn)能的，在操作中存在似是而非的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，但其發(fā)展前景十分看好。未來(lái)需要繼續(xù)研究如何處理合作與競(jìng)爭(zhēng)、自主的關(guān)系；如何把握互動(dòng)