英語教學行動研究.pdf

1、一． 引言英語教學行動研究中文摘要如何將自己所學的理論知識運用到教學實踐中去? 這一直是困擾英語教師的一個重要問題。應當鼓勵教師在自己的課堂環(huán)境下，選擇一種受自己控制、操作性強的研究方法系統(tǒng)地分析和解決自己在教學過程中遇到的實際問題，真正讓研究成果為己所用。這種能讓教師充分發(fā)揮其主導作用，并能讓其受益非淺的研究方法就是本文要介紹的行動研究．本文旨在論述行動研究在外語教學領域對教師產生的重大影響以及對隱藏在其背后的理論基礎．圍繞和行動研究

2、密切相關的“教師研究”、“反恩型教學”、“師資發(fā)展”等問題從性質、目的和實施步驟的角度所作的理論探討正好解釋了行動研究之所以受到眾多教師歡迎的原因．為了不讓實踐和理論脫節(jié)，作者自己做了小型的行動研究，親身體驗了她的獨特魅力。二． 行動研究在外語教學中的應用近年來，行動研究的出現(xiàn)在國際上引起了外語教育界的廣泛關注。它引導教師對自己的教學理論和方法進行研究，通過觀察和反思，運用教學理論和方法對課堂上遇到的問題進行分析，采取一定的行動加以解決

3、，提高教學效果，達到教師與教學同步發(fā)展的目的．1 ．外語教學行動研究外研社和人教社聯(lián)合推出的一套“盔0 橋莢語教師叢書”，其中四本都對“行動研究”作了專門的論述．從W A L L A C E 的A c t i o nR e s e a r c hf o rL a n g u a g e T e a c h e r s 《語言教師行動研究》一書的書名就可以看出，行動研究對外語教師有著重大意義。在另一本S e c o n dL a n g

4、u a g e T e a c h e rE d u c a t i o n 《第二語言教師教育》中，N U N A N 用專門的章節(jié)“A c t i o nR e s e a r c h i nt h e l a n g u a g ec l a s s r o o m ' ’介紹了運用在A M E P 這個大型研究課題中，旨在為在職教師提供課程發(fā)展和職業(yè)發(fā)展的行動研究項目．他用整章的篇幅闡述了該項目實施的具體過程扣詳細步驟，

5、末尾還附上了可供參考的進行課堂觀察和分析的工作表、對照表等，非常實用。2 ．行動研究在中國I I I個最近常使用的概念更強調在“教育”的基礎上，鼓勵教師去反思自己的教學，觀察自己的課堂行為，評估自己的教學效果，開展“教學行為中的科研”( A C T I O NR E S E A R C H ) ，也就是說，教給教師如何在教學實踐中驗證別人的發(fā)現(xiàn)，形成自己的信念，反思自我，使每一次決定都有根據(jù)，每個判斷都有理論支持。3 ．行動研究的步驟行

6、動研究模式通常是一個包括幾個步驟的“循環(huán)”過程。有分為七步的比較詳細的( 參見U R ，1 9 9 7 和M C D O N O U G H ，i 9 9 7 ) ，主要包括：發(fā)現(xiàn)問題一收集有關數(shù)據(jù)一提出解決方案一設計實踐計劃一監(jiān)察結果一 改良方案；也有從她的發(fā)起人L E W I N 那兒發(fā)展演變來的四步形式，即發(fā)現(xiàn)問題一提出解決方案一實施方案一評估結果，還有的學者就干脆把這個步驟簡化為提出問題—提出假設一解決問題的循環(huán)往復的過程。四．

7、 小型行動研究作者本人作為英語教學法方向的研究生，在學習專業(yè)知識的同時，也參與了各種課堂教學實踐活動。這個小型行動研究就是在真實的課堂環(huán)境中進行的。在擔任江西師范大學成人教育學院夜大班級的英語教師的期間，針對夜大學生基礎差的特殊情況，結合自己的教學實際，提出假設，就班上學生存在的問題和自身的不足，通過幾個行動研究周期( A C T I O NR E S E A R C HC Y C L E ) 的不斷反恩，調整自己的教學行為，尋找解決問

8、題的方法，以期幫助有困難的學生獲得良好的學習效果。在實施這個小型行動研究的過程中，為了準確判斷和分析在教學實踐過程中發(fā)現(xiàn)的自身教學存在的問題出現(xiàn)的原因并拿出相應的解決辦法，作者主要運用了課堂觀察法，日記法、問卷法等方法搜集并分析數(shù)據(jù)，根據(jù)這些數(shù)據(jù)對自己的教學做出適當調整，揚長避短，在不斷反思自身教學行為的過程中獲得鍛煉．通過親身經歷的課堂實際活動，作者認識到“行動研究”是一種解決理論與實踐脫節(jié)的有效方法．但她也清楚的認識到，研究并沒有到