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1、本文通過對在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,中學(xué)生數(shù)學(xué)解題自我評價(jià)能力的現(xiàn)狀調(diào)查,指出目前中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師對中學(xué)生數(shù)學(xué)解題自我評價(jià)能力提高的課堂教學(xué)方式的偏頗之處.并針對課堂教學(xué)方式及教師教學(xué)模式、策略等方面進(jìn)行微觀、具體的研究,從而闡發(fā)自己的一些觀點(diǎn)并提出一種具有前行性的提高中學(xué)生數(shù)學(xué)解題自我評價(jià)能力的課堂教學(xué)方式.本文通過理論和實(shí)驗(yàn)觀察兩個(gè)方面對這一提高中學(xué)生數(shù)學(xué)解題自我評價(jià)能力的課堂數(shù)學(xué)教學(xué)方式進(jìn)行研究.在實(shí)際教學(xué)實(shí)踐過程中,通過改善課堂
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