2012高考英語(湖南卷)完形填空測試的構(gòu)念效度實證研究.pdf

1、本文主要研究2012高考英語（湖南卷）完形填空測試的構(gòu)念效度。目前國內(nèi)關(guān)于完形填空構(gòu)念效度的研究多以定性分析為主，且主要以大學(xué)英語四、六級考試為對象，較少有研究涉及到高考英語完形填空的構(gòu)念效度。完形填空作為選拔性高考英語的必考題型，其構(gòu)念效度的高低直接影響著高考英語試卷的質(zhì)量。鑒于此，本文采用定性與定量的研究方法，從專家評判、受試答題過程和試題的驗證性因子分析這三個方面探討高考英語湖南卷完形填空測試的構(gòu)念效度。本研究期望能為今后的構(gòu)念效

2、度的驗證提供一個參照，并為今后高考英語完形填空命題及日常英語教學(xué)提出一些可行性建議。
　　 本文在構(gòu)念效度驗證的理論框架及方法指導(dǎo)下，以冗余信息理論為基礎(chǔ)，著重研究以下問題:(1)2012高考英語（湖南卷）完形填空測試題在多大程度上考到了預(yù)期要考的能力？(2)受試使用頻率最高的是哪個層次的信息？(3)高水平組與低水平組在使用信息層次方面有差異嗎？如果有，差異在哪些方面？
　　 本研究選取常德市武陵區(qū)一所中學(xué)高三某班的40

3、名學(xué)生為研究對象，通過以下三個方面收集結(jié)構(gòu)效度方面的證據(jù):(1)通過專家評判對完形填空預(yù)期答題行為進行判定，肯德爾協(xié)同系數(shù)(Kendall's Wcoefficient)顯示專家評判結(jié)果基本一致，可以作為學(xué)生答題質(zhì)量的參照。(2)根據(jù)Bachman對完形填空冗余信息四個層次的劃分，利用“回憶性口頭報告”的方法對其中18名學(xué)生（高、中、低組各6人）的真實答題心理過程運用SPSS19.0軟件進行頻率分析，并與專家評定的預(yù)期答題行為進行對比。

4、(3)采用結(jié)構(gòu)方程軟件AMOS7.0對完形填空題作驗證性因子分析。
　　 研究發(fā)現(xiàn)，受試的實際答題過程與預(yù)期答題過程基本一致，結(jié)構(gòu)方程模型中完形填空各題目的因子負荷值在0.34到0.83之間，模型擬合度為0.914，這說明兩種完形填空都具有較好的構(gòu)念效度。多項選擇完形填空能較好的測量受試的語篇理解能力和詞匯辨析能力;開放式完形填空則較好的測試受試的語言知識運用能力。在多項選擇完形填空中，受試使用頻率最高的是語篇層次。在開放式完形