論我國城鎮(zhèn)學(xué)習(xí)化小區(qū)的建構(gòu).pdf

1、自1965年以來,終身教育、終身學(xué)習(xí)、邁向?qū)W習(xí)化社會(huì)逐漸成為全球主導(dǎo)性的教育思潮,并成為中國教育改革和發(fā)展的方向.黨的十六大報(bào)告中提出,"形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)","構(gòu)建終身教育體系",這就明確提出了在全面建設(shè)小康社會(huì)的進(jìn)程中要大力構(gòu)建終身教育體系,將中國建設(shè)成為一個(gè)學(xué)習(xí)型社會(huì).而終身教育體系的建立,有賴于小區(qū)教育作為其重要的組成部分;學(xué)習(xí)化社會(huì)的形成,有賴于包括小區(qū)在內(nèi)的各種學(xué)習(xí)化組織的建設(shè)作為其堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).近幾年來,隨著

2、終身教育和學(xué)習(xí)化社會(huì)理念的深入人心和中國構(gòu)建終身教育體系步伐的加快,學(xué)習(xí)化小區(qū)和小區(qū)教育作為學(xué)習(xí)化社區(qū)和社區(qū)教育的具體和延伸,已經(jīng)在中國上海、北京等城市如雨后春筍般的蓬勃發(fā)展起來.作為一種全新的事物,我們迫切地需要對(duì)學(xué)習(xí)化小區(qū)的實(shí)踐進(jìn)行總結(jié),并上升到理論的高度進(jìn)行研究和探討.該論文是在問卷調(diào)查和個(gè)案研究的基礎(chǔ)之上,運(yùn)用實(shí)證性的研究方法,對(duì)學(xué)習(xí)化小區(qū)進(jìn)行建構(gòu),以期對(duì)中國居民小區(qū)的學(xué)習(xí)化建設(shè)提供借鑒.論文第一部分是對(duì)學(xué)習(xí)化小區(qū)的概念界定.對(duì)

3、小區(qū)、小區(qū)教育、學(xué)習(xí)化小區(qū)的概念進(jìn)行探討,對(duì)學(xué)習(xí)化小區(qū)的特征和作用進(jìn)行分析描述.論文第二部分從歷史、理論、現(xiàn)實(shí)和行動(dòng)四個(gè)視角闡釋了建構(gòu)學(xué)習(xí)化小區(qū)的必然性和可行性.從歷史角度上講,建設(shè)學(xué)習(xí)化小區(qū)是歷史發(fā)展的必然要求;從理論角度上講,建設(shè)學(xué)習(xí)化小區(qū)是終身教育、終身學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)化社會(huì)、學(xué)習(xí)型組織思想發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物:從現(xiàn)實(shí)角度上講,學(xué)習(xí)化小區(qū)建設(shè)是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的必然選擇;最后從實(shí)證分析的角度,在鄭州市"住宅小區(qū)學(xué)習(xí)需求"問卷調(diào)查結(jié)果的基礎(chǔ)上