高中思想政治課中學(xué)生成長記錄袋評價研究.pdf

1、隨著新課程研究和實施的深入,發(fā)展性課程評價的基本理念被越來越多的教育工作者所認識.成長記錄袋評價作為發(fā)展性評價的方式之一,通過收集顯示學(xué)生學(xué)習(xí)成就或持續(xù)進步信息的一連串表現(xiàn)、作品、評價結(jié)果以及其他相關(guān)記錄資料,反映學(xué)生在學(xué)習(xí)與發(fā)展過程中的優(yōu)勢與不足,反映學(xué)生在達到目標過程中付出的努力和取得的進步,并通過學(xué)生的反思與改進激勵學(xué)生取得更高的成就,成長記錄袋評價符合國內(nèi)外教育評價改革發(fā)展中“以人為本、追求發(fā)展”的趨勢.成長記錄袋評價在考察學(xué)生

2、學(xué)習(xí)過程以及學(xué)生發(fā)展獨特性方面有著紙筆測驗所不能替代的優(yōu)勢,是紙筆測驗的有益補充.高中思想政治課是一門科學(xué)性、思辨性、開放性和綜合性很強的學(xué)科,在高中思想政治課中開展學(xué)生成長記錄袋評價不僅能夠反映出學(xué)生學(xué)習(xí)成長發(fā)展的動態(tài)過程,考察學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)狀況、努力程度、成就獲得以及學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略的狀況,還可以恰當?shù)膶W(xué)生學(xué)習(xí)和成長過程作出總結(jié)性建議和發(fā)展計劃.因此本文從理論和實踐的角度探討了如何在高中思想政治課中有效開展學(xué)生成長記錄袋評價.

3、
　　論文主體分為三大部分,立足于當前高中思想政治課中學(xué)生成長記錄袋評價的現(xiàn)狀,圍繞高中思想政治課教學(xué)及評價過程中存在的問題,對進一步在高中思想政治課中有效開展學(xué)生成長記錄袋評價提出改進建議,希望為思想政治教師在具體開展學(xué)生成長記錄袋評價時提供幫助,同時也期望對整個新課程評價改革的理論和實踐發(fā)展有所裨益.
　　第一部分,首先探討了國內(nèi)外學(xué)者對成長記錄袋內(nèi)涵的界定,通過對大量文獻資料整理分析,筆者總結(jié)出了高中思想政治課中學(xué)生成

4、長記錄袋評價的定義,闡述了學(xué)生成長記錄袋評價的特點、作用;其次闡述了學(xué)生成長記錄袋評價的理論基礎(chǔ);最后對在高中思想政治課中開展學(xué)生成長記錄袋評價的意義進行闡述.
　　第二部分,通過筆者教育實習(xí)期間開展的問卷調(diào)查、訪談等反饋信息,對實習(xí)學(xué)校近幾年在高中思想政治課中開展學(xué)生成長記錄袋評價的現(xiàn)狀進行調(diào)查,了解已取得的成效,揭示在開展學(xué)生成長記錄袋評價時存在的問題及其原因.
　　第三部分,這是本文的核心部分,針對目前高中思想政治課中

5、學(xué)生成長記錄袋評價存在的問題從理論及實踐的角度作了嘗試性探索并提出相應(yīng)的改進建議.闡述了新課程改革背景下高中思想政治課中學(xué)生成長記錄袋評價應(yīng)遵循的原則,從實踐層面探討了高中思想政治課中學(xué)生成長記錄袋評價的具體對策,最后指出在實踐過程中發(fā)現(xiàn)的一些有待進一步研究探討的新問題.
　　鑒于筆者的理論水平、實踐能力、研究條件等因素的限制,本文對高中思想政治課中學(xué)生成長記錄袋評價的研究探討還有很多不成熟的地方,但是只要不斷積極地探索,高中思想