少兒籃球適宜教學(xué)體系的研究.pdf

1、近年來，學(xué)校體育與學(xué)生健康問題越來越受到黨和國(guó)家的重視，尤其是首屆全國(guó)學(xué)校體育工作會(huì)議的召開，提出要把學(xué)校體育與開展“全國(guó)億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)”作為全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要突破口和主要工作方面，更是把這一問題提到前所未有的高度。體育課教學(xué)是學(xué)校體育的中心環(huán)節(jié)。針對(duì)體育傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問題，《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》制定并實(shí)施，而新課程體育教學(xué)中仍存在不少問題。籃球是深受廣大少年兒童喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。針對(duì)傳統(tǒng)與新課程體育教學(xué)中存在的問題，構(gòu)建少兒

2、籃球適宜的教學(xué)體系，對(duì)更好地促進(jìn)學(xué)校體育的開展、促進(jìn)體育新課程的改革、促進(jìn)少年兒童的健康成長(zhǎng)具有重要意義。本文綜合運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、測(cè)量法、實(shí)驗(yàn)法、問卷調(diào)查法、觀察法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等多種研究方法，以教育學(xué)、兒童心理學(xué)、生理學(xué)等學(xué)科為支撐，從器材場(chǎng)地、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)四個(gè)方面研究少兒籃球適宜的教學(xué)體系，得出如下結(jié)論： ⑴少兒籃球適宜的教學(xué)體系由少兒籃球適宜的器材場(chǎng)地、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)四部分構(gòu)成，每一部分又自成體

3、系。四者相互影響、相互作用，構(gòu)成一個(gè)動(dòng)態(tài)的系統(tǒng)。少兒籃球適宜的教學(xué)體系有利于增進(jìn)少兒的身心健康。 ⑵少兒籃球適宜的器材場(chǎng)地體系包括少年籃球與兒童籃球兩種。少年籃球適宜的器材場(chǎng)地為：籃球周長(zhǎng)69．5～72．5cm、重量490～560 g，籃圈高度270 cm，籃球場(chǎng)地長(zhǎng)24m、寬13m。兒童籃球適宜的器材場(chǎng)地為：小學(xué)1～3年級(jí)籃球周長(zhǎng)為57～59．5cm、重量330～379g，籃圈高度205 cm，籃球場(chǎng)地長(zhǎng)16m、寬9m；小學(xué)4

4、～6年級(jí)籃球周長(zhǎng)64．5～67cm、重量420～480g，籃圈高度235 cm，籃球場(chǎng)地長(zhǎng)20m、寬11m。 ⑶少兒籃球適宜的教學(xué)內(nèi)容體系為：小學(xué)一年級(jí)學(xué)習(xí)原地運(yùn)球及運(yùn)球走技術(shù)，二年級(jí)學(xué)習(xí)行進(jìn)間運(yùn)球、行進(jìn)間體前變向換手運(yùn)球技術(shù)，三年級(jí)學(xué)習(xí)原地雙手胸前傳接球、原地單手肩上投籃技術(shù)，四年級(jí)學(xué)習(xí)行進(jìn)間雙手胸前傳接球、行進(jìn)間單手肩上投籃技術(shù)，五年級(jí)學(xué)習(xí)持球交叉步突破、行進(jìn)間單手低手投籃技術(shù)，六年級(jí)學(xué)習(xí)原地跳起單手肩上投籃技術(shù)。初中階段學(xué)

5、習(xí)進(jìn)攻基礎(chǔ)配合及小學(xué)階段進(jìn)攻技術(shù)在配合中的運(yùn)用，包括傳切配合（主要是一傳一切）、突分配合、掩護(hù)配合（主要是給有球隊(duì)員做掩護(hù)）；學(xué)習(xí)防守技術(shù)（滑步及簡(jiǎn)單的防有球、防無球技術(shù)）、防守基礎(chǔ)配合（關(guān)門配合、交換配合、補(bǔ)防配合）及防守技術(shù)在配合中的運(yùn)用。在理論知識(shí)方面，小學(xué)階段要學(xué)習(xí)掌握上述技術(shù)的術(shù)語，初中階段要學(xué)習(xí)掌握基礎(chǔ)配合的名稱、簡(jiǎn)要方法及簡(jiǎn)單的籃球規(guī)則。 ⑷少兒籃球適宜的教學(xué)方法體系為：小學(xué)兒童在一項(xiàng)技術(shù)學(xué)習(xí)單元（約1周）內(nèi)，整體

6、上采用“觀看錄象→自己練習(xí)→小組合作練習(xí)→教師講解、示范→教師組織游戲、比賽練習(xí)”的教學(xué)方法步驟組合；初中少年在一類基礎(chǔ)配合（進(jìn)攻基礎(chǔ)配合、防守基礎(chǔ)配合）及技術(shù)在配合中運(yùn)用的學(xué)習(xí)單元（約2周）內(nèi)，整體上采用“比賽→小組合作練習(xí)→教師講解、示范→教師組織練習(xí)→繼續(xù)比賽”的教學(xué)方法步驟組合。 ⑸少兒籃球適宜的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系為：學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定的內(nèi)容采用“知識(shí)與技能（40%）、學(xué)習(xí)態(tài)度（20%）、情意表現(xiàn)與合作精神（40%）”相結(jié)合的方式；

7、學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定的方法采用等級(jí)評(píng)定制與百分制相結(jié)合的方式且關(guān)注學(xué)生進(jìn)步的幅度，其中水平四采用等級(jí)評(píng)定法，水平二、三采用等級(jí)評(píng)定與評(píng)語式評(píng)定相結(jié)合的方法，水平一采用評(píng)語式評(píng)定；少兒籃球?qū)W習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定的形式采用學(xué)生自我評(píng)定、組內(nèi)互相評(píng)定、教師評(píng)定三者相結(jié)合的方式，其中水平二學(xué)生自評(píng)占20%、組內(nèi)互評(píng)占20%、教師評(píng)定占60%，水平三學(xué)生自評(píng)占30%、組內(nèi)互評(píng)占30%、教師評(píng)定占40%，水平四學(xué)生自評(píng)、組內(nèi)互評(píng)、教師評(píng)定各占1/3。 ⑹與成

8、人化的器材、場(chǎng)地相比，采用少兒籃球適宜的器材教學(xué)，利于少年兒童較規(guī)范的掌握運(yùn)球、傳接球、投籃、突破等基本技術(shù)，利于少年籃球基礎(chǔ)配合意識(shí)的形成及技術(shù)在配合中的運(yùn)用；采用少兒籃球適宜的器材、場(chǎng)地教學(xué)、比賽，利于少兒對(duì)籃球產(chǎn)生較高的興趣、利于少兒產(chǎn)生較好的心境、利于少年產(chǎn)生較滿意的態(tài)度、利于少年產(chǎn)生較好的情緒體驗(yàn)；采用少兒籃球適宜的器材、場(chǎng)地比賽，利于少兒產(chǎn)生較適宜的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。 ⑺同樣采用兒童籃球適宜的器材、場(chǎng)地教學(xué)、比賽，與進(jìn)行籃球