少兒播音主持教學教材

1、1少兒播音主持教學教材少兒播音主持教學教材基礎知識部分基礎知識部分少兒培訓教學基本知識少兒培訓教學基本知識小主持人培訓跟專業(yè)院校的播音主持專業(yè)的教學不同。吐字發(fā)音、聲音的表現(xiàn)小主持人培訓跟專業(yè)院校的播音主持專業(yè)的教學不同。吐字發(fā)音、聲音的表現(xiàn)力、聲音的美化力、聲音的美化…………這些訓練還不夠，還要在教學中加入語言訓練的過程。開這些訓練還不夠，還要在教學中加入語言訓練的過程。開發(fā)孩子們說的能力。啟發(fā)他們的思維，口頭作文。現(xiàn)場記者的評述、口

2、頭報道。發(fā)孩子們說的能力。啟發(fā)他們的思維，口頭作文?，F(xiàn)場記者的評述、口頭報道。孩子們外出采訪，從中培養(yǎng)他們與人溝通能力和交際能力。從談話中如何得到孩子們外出采訪，從中培養(yǎng)他們與人溝通能力和交際能力。從談話中如何得到自己想知道的內容和信息?，F(xiàn)在大多數(shù)的孩子都是獨生子女，因此謙讓、禮儀、自己想知道的內容和信息?，F(xiàn)在大多數(shù)的孩子都是獨生子女，因此謙讓、禮儀、學會尊重、懂得感恩也都是一個小主持人課程中必不可少的教學內容。在課堂學會尊重、懂得感恩

3、也都是一個小主持人課程中必不可少的教學內容。在課堂環(huán)節(jié)上，根據(jù)孩子們所處方言區(qū)的特點，糾正普通話，講寓言童話故事提高語環(huán)節(jié)上，根據(jù)孩子們所處方言區(qū)的特點，糾正普通話，講寓言童話故事提高語言的表現(xiàn)力。每堂課都爭取讓每一個孩子上臺表演。言的表現(xiàn)力。每堂課都爭取讓每一個孩子上臺表演。1、講故事、演講、朗誦方法與技巧。、講故事、演講、朗誦方法與技巧。2、藝術教育目標是：信念、活力、創(chuàng)造；、藝術教育目標是：信念、活力、創(chuàng)造；3、藝術教育的四個現(xiàn)代

4、化：目標化、卡通化、情境化、娛樂化；、藝術教育的四個現(xiàn)代化：目標化、卡通化、情境化、娛樂化；一、課程目的培養(yǎng)學生的語言組織能力和表達能力，克服自卑心理，讓孩子敢說，會說。二、課程內容?培訓內容：容：小主持人少兒辯論少兒表達少兒朗誦藝術表演少兒繞口令。?培訓方式：式：讓學生在互動中交流，以登臺表演、講故事、說笑話等形式，增強語言的表達能力和溝通能力。訓練正確發(fā)音、講故事、表演兒歌、童話劇表演、創(chuàng)編情景故事等形式讓學生消除緊張情緒；培養(yǎng)幽默

5、感；掌握現(xiàn)場辯論技巧；學會肢體語言、即興演講，突破上臺畏懼，戰(zhàn)勝自我！?培訓效果：一、語言表達力增強。通過訓練，使孩子達到當眾講話自信、吐字暢晰、流利.小主持人通過訓練后可以在中心平臺上播出。二、學習興趣提升。迅速提高專注力、記憶力、表現(xiàn)力、思維能力，顯示出高于同齡少兒的超長特征。促進寫作與繪畫的能力的提升，讓學生在興趣中說，在興趣中學。主持的表現(xiàn)方式為口才。主持的表現(xiàn)方式為口才?？诓啪褪钦f話的能力，駕馭語言的能力。良好的口才也是多種素

6、質的綜合體現(xiàn)。口才是一個人智慧的反映，也是一個人隨身攜帶永不過時的能力。能力不同說出話來效果就不一樣，一句話可以說樂一個人；一句話也可以說惱一個人。一句話可以說成一件事，一句話也可以說敗一件事。少兒期是人生語言發(fā)展的最佳時期，絕不可錯過，所以針對不同的孩子有不同的少兒口才培訓班。有三大部分孩子喜愛的語言訓練教材，一是優(yōu)秀的兒歌、童謠，二是選取了傳世名篇，三是看圖說話等孩子喜愛的。用生活體驗最深的形式對孩子進行口才訓練。從語音肢體，語言思

7、維等對孩子進行全方位的培養(yǎng)，不僅樹立自信心，32舌的練習（l）刮舌：舌尖抵下齒背，舌體貼住齒背，隨著張嘴，用上門齒齒沿刮舌葉、舌面，使舌面能逐漸上挺隆起，然后，將舌面后移向上貼住硬腭前部，感覺舌面向頭頂上部“百會”穴的位置立起來。這一練習對于打開后聲腔和糾正“尖音”、增加舌面隆起的力量很有效?？谇婚_度不好的人、舌面音J、Q、X發(fā)音有問題的人可以多練習。(2）頂舌：閉唇用舌尖頂住左內頰、用力頂，似逗小孩兒嘴里有糖狀，然后，用舌尖頂住右內岬

8、頰做同樣練習。如上左右交替、反復練習。（3）伸舌：將舌伸出唇外，舌體集中、舌尖向前、向左右、向上下盡力伸展。這一練習主要練習使舌體集中、舌尖能集中用力?！保?）繞舌：閉唇，把舌尖伸到齒前唇后，向順時針方向環(huán)繞360度，然后向逆時針方向環(huán)繞360度，交替進行。（5）立舌：將舌尖向后貼住左側槽牙齒背，；然后將舌沿齒背推至門齒中縫。使舌尖向右側力翻。然后做相反方向的練習。這一練習對于改進邊音L的發(fā)音有益。（6）舌打響口腔的靜、動態(tài)控制1、靜態(tài)

9、控制：打開口腔、提顴肌、開牙關、挺軟腭、松下巴欲達聲掛前腭：調整呼吸，聲波成束聲波暢通，音飽色純聲射腭前，聲音鮮明2、動態(tài)控制：字頭（吐字）、字腹（立字）、字尾（歸音）字頭：咬住，彈出，部位準確，氣息飽滿，結實有力，停暫敏捷，干凈利落字腹：拉開，立起，氣息均勻，音長適當，圓潤豐滿，窄韻寬發(fā)，寬韻窄發(fā)，前音后發(fā)，后音前發(fā)，圓音扁發(fā)，扁音圓發(fā)字尾：尾音較短，完整自如，避免生硬，歸音到位，送氣到家，干凈利落，趨向鮮明字詞部分字詞部分韻母發(fā)音練