外語(yǔ)學(xué)習(xí)焦慮對(duì)高中生的影響及對(duì)策.pdf

1、本文對(duì)課堂環(huán)境下中國(guó)中等以下英語(yǔ)水平的高中生外語(yǔ)學(xué)習(xí)焦慮的原因及如何將降低英語(yǔ)教學(xué)中高中生的焦慮水平進(jìn)行了研究。 本研究采用定量與定性相結(jié)合等多種研究方法進(jìn)行了探討。先發(fā)給30名被試(男生10名，女生20名)一份調(diào)查問(wèn)卷，并對(duì)10名被試進(jìn)行訪談。調(diào)查問(wèn)卷用來(lái)測(cè)量在傳統(tǒng)的外語(yǔ)教學(xué)環(huán)境下的焦慮水平。再通過(guò)半結(jié)構(gòu)化訪談進(jìn)一步了解引起學(xué)生焦慮的原因。調(diào)查問(wèn)卷由三個(gè)部分組成：一、學(xué)生的個(gè)人情況，二、Horwitz等設(shè)計(jì)的用于測(cè)量外語(yǔ)學(xué)習(xí)焦

2、慮廣度和深度的“外語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)焦慮量表”，三、外語(yǔ)課堂教學(xué)中焦慮情境的描述。 通過(guò)對(duì)被試者訪談和調(diào)查問(wèn)卷的數(shù)據(jù)分析，結(jié)果表明：1，92％的被試存在外語(yǔ)學(xué)習(xí)焦慮，其中43％的被試屬于高焦慮；2，焦慮與學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)成負(fù)相關(guān)；3，學(xué)生存在的程度最高的焦慮是交際焦慮，高焦慮在英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)中差生的負(fù)面影響很大，主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：(1)對(duì)失敗更為敏感；(2)過(guò)分關(guān)注自我。 本研究同時(shí)還探討了外語(yǔ)學(xué)習(xí)焦慮對(duì)外語(yǔ)教學(xué)的啟示意義，提