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1、隨著對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的競(jìng)爭(zhēng),高中生學(xué)習(xí)壓力越來(lái)越成為一個(gè)重要的問(wèn)題,如何緩解學(xué)習(xí)壓力需要學(xué)校和社會(huì)共同關(guān)注與研究。本文采用理論聯(lián)系實(shí)際的方法,結(jié)合本人的工作實(shí)踐,分析了我國(guó)對(duì)學(xué)習(xí)壓力研究的現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,通過(guò)對(duì)宜興市張渚高級(jí)中學(xué)的學(xué)生、教師進(jìn)行調(diào)查,探析了高中生學(xué)習(xí)壓力的特點(diǎn)和具體表現(xiàn)及從學(xué)校、教師、家長(zhǎng)和學(xué)生自身提出了一些應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)壓力的策略,主要包括:學(xué)校要加強(qiáng)心理健康教育,組織豐富多彩的課外活動(dòng);在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中,老師能夠顧及到學(xué)生的
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