通過課堂觀察手段促進高中英語教師的反思能力.pdf

1、課堂教學能力是高中英語教師最基本的素質(zhì)之一，如何提高英語教師教學能力、如何通過反思手段來提高英語教師教學能力已應成為教師與科研工作者研究的重點。而隨著《英語課程標準》的頒布和實施，國家新一輪基礎教育課程改革在英語教學領域正式展開，“學會反思，學會合作”是新課程對廣大英語教師的基本要求。在這樣的背景下，反思性教學實踐在國外受到了教師和其他教育研究者的高度重視，被認為是提高教師素質(zhì)，從而提高課堂教學質(zhì)量的最有效的途徑。 本文著重從英

2、語教師的自身因素出發(fā)，剖析了反思對高中英語教師提高自身教學能力的促進作用、意義。反思能夠為教師專業(yè)能力的持續(xù)發(fā)展提供可能性、實效性、使教師成為研究者，提高了教師的專業(yè)地位；探討了課堂觀察在教師反思中擔當?shù)闹匾巧n堂觀察自身的獨特特性使得它能夠成為教師反思最得力的助手。通過課堂觀察研究促使教師改革教學現(xiàn)狀、激發(fā)創(chuàng)新意識，使他們形成自主發(fā)展、自我更新和自我完善的能力。而立足于教學并積極進行科研，是目前英語教師在繁重的教學和科研壓力下，尋