高中英語生態(tài)課堂研究.pdf

1、隨著社會經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人類與自然界的矛盾日益加劇，人們越來越意識到在保護(hù)生態(tài)的基礎(chǔ)上求發(fā)展的重要性，生態(tài)學(xué)和生態(tài)哲學(xué)為人類的發(fā)展、環(huán)境的保護(hù)提供了科學(xué)的依據(jù)，也為人們思考問題提出了新的視角。生態(tài)學(xué)的觀點為教育改革提供了全新的視角，也為研究課堂教學(xué)提供了基礎(chǔ)。本文從英語課堂教學(xué)的實踐出發(fā)，運用生態(tài)學(xué)的思想和方法來研究高中英語生態(tài)課堂。
　　 除“緒論”、“參考文獻(xiàn)”和“附錄”外，本文共分為三個部分。
　　 第一部分

2、對高中英語生態(tài)課堂的理論進(jìn)行了解讀。闡釋了生態(tài)課堂的內(nèi)涵和高中英語生態(tài)課堂的特點，論述了構(gòu)建高中英語生態(tài)課堂的意義。
　　 第二部分對高中英語課堂的生態(tài)現(xiàn)狀、失衡現(xiàn)象及其原因進(jìn)行論述。在把握高中英語課堂教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，從課堂環(huán)境、師生關(guān)系、教學(xué)過程、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、教學(xué)評價五個方面分析高中英語課堂的生態(tài)失衡現(xiàn)象，從生態(tài)學(xué)角度對高中英語課堂失衡現(xiàn)象進(jìn)行了原因分析。
　　 第三部分論述了高中英語生態(tài)課堂的構(gòu)建策略：重塑英語教師形