小學雙語教師在職培訓(xùn)的問題與對策——以遼寧省撫順市為例.pdf

1、雙語教育是我國教育適應(yīng)經(jīng)濟全球化發(fā)展需求的必然選擇。進入20世紀90年代以來，我國一些地區(qū)和學校先后實施了以漢英兩種語言作為教學媒介語的雙語教學，雙語教育已經(jīng)成為我國教育改革的熱點，在越來越多的地區(qū)和學校如火如荼的展開，并引起了學術(shù)界的廣泛關(guān)注。小學作為一個重要的教育基地，對雙語教育的重視程度也越來越高，成為我國小學教育改革的一個重要內(nèi)容，小學雙語教育也引起了教育界的高度重視。然而，缺乏合格的雙語師資從一開始就成為制約雙語教育發(fā)展的瓶頸

2、。如何解決小學雙語教師的來源和培訓(xùn)問題、如何在實踐中打造高素質(zhì)的雙語教師隊伍、采取哪些有效的方法和途徑提高教師素質(zhì)，這些是雙語教育實施中必須面對和回答的問題。 筆者在宏觀考察學習國內(nèi)外雙語教師培訓(xùn)情況的基礎(chǔ)上，對雙語教育、雙語教學及雙語教師培訓(xùn)的內(nèi)涵、外延做了深刻的分析，并結(jié)合作者本身在雙語教學實踐中的具體經(jīng)驗，設(shè)計了有針對性的調(diào)查問卷，對撫順市小學雙語教師進行實際的調(diào)查研究，在客觀的調(diào)查結(jié)果的基礎(chǔ)上進行深入分析，指出目前撫順市