影響職業(yè)學(xué)校學(xué)生計算機學(xué)習(xí)動機之因素調(diào)查與分析.pdf

1、隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅速發(fā)展，計算機課程成為職業(yè)學(xué)校各門課中最重要的課程之一。作為職業(yè)教育基礎(chǔ)課程中非常重要的一門課程，它不僅僅為職業(yè)學(xué)校學(xué)生更進一步學(xué)習(xí)提供基礎(chǔ)，還為學(xué)生終生化學(xué)習(xí)知識的儲備提供保障。計算機課程在職業(yè)教育中的作用是其他課程所不能取代的。但職業(yè)學(xué)校的計算機教育卻不盡如人意，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，成績不理想。這就要求我們關(guān)注職業(yè)學(xué)校學(xué)生的計算機學(xué)習(xí)動機，找出影響職業(yè)學(xué)校學(xué)生的計算機學(xué)習(xí)動機的因素，對癥下藥，找出適合職業(yè)學(xué)校學(xué)生

2、計算機學(xué)習(xí)特點的教學(xué)方法。 本研究的主要目的足：鑒于動機在學(xué)習(xí)中的重要性，以及職業(yè)學(xué)校學(xué)生自身的特殊性，本文在已有的動機研究的基礎(chǔ)上，探討影響職業(yè)學(xué)校學(xué)生計算機學(xué)習(xí)動機的因素。筆者在職業(yè)學(xué)校的計算機教學(xué)中，研究職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的動機，發(fā)現(xiàn)其學(xué)習(xí)動機的規(guī)律，掌握影響學(xué)習(xí)動機的因素，探討和研究激發(fā)職業(yè)職業(yè)學(xué)生計算機學(xué)習(xí)動機的策略，從而進一步激發(fā)學(xué)生的計算機學(xué)習(xí)動機，提高計算機的學(xué)習(xí)效果。 根據(jù)上述研究目的，本研究分別選

3、取山東技師學(xué)院、山東海天軟件工程學(xué)院06、07、08級的500名學(xué)生作為研究對象，通過問卷調(diào)查的方法測量了被試的計算機學(xué)習(xí)動機的得分情況，為后面的數(shù)據(jù)分析提供依據(jù)，從而探討影響研究對象計算機學(xué)習(xí)動機的因素。 本文的主要內(nèi)容如下： 第一章，闡述了本文的研究背景與研究目的，介紹了動機、學(xué)習(xí)動機理論，詳細介紹了本研究的理論基礎(chǔ)-biggs的動機劃分方法，并對國內(nèi)的職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)動機相關(guān)文獻進行了綜述。 第二章，闡述了

4、本文的研究方法與設(shè)計。詳細分析了實驗被試的選取、研究方法的選用，并對文章數(shù)據(jù)處理用到的統(tǒng)計方法作了簡要的介紹。最后對本研究使用的調(diào)查問卷進行了信度和效度的分析。 第三章，是本文的重點部分。本章對調(diào)查問卷所得的數(shù)據(jù)使用心理與教育統(tǒng)計分析方法進行統(tǒng)計和分析。分別分析了不同類型學(xué)校，不同性別，不同類型專業(yè)，不同年級，不同地域職業(yè)學(xué)校學(xué)生的計算機學(xué)習(xí)動機的差異情況。 本文所使用到的統(tǒng)計方法主要有t檢驗、單因子方差分析以及sche