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文檔簡介
1、本文主要內(nèi)容是以Oxford的學習策略理論和分類方法為依據(jù)，采用Oxford的學習策略問卷就記憶策略，認知策略，補償策略，元認知策略，情感策略和社會策略等進行了調(diào)查分析。大港第一職業(yè)高中和濱海職業(yè)中專兩所學校的400名學生參加了問卷調(diào)查并收回了392份有效問卷。所有數(shù)據(jù)經(jīng)簡明統(tǒng)計學軟件處理，進行了假設檢驗和相關分析，結果表明：1.職校生使用英語學習策略的總體水平較低；2.女生的學習策略使用情況優(yōu)于男生；3.高年級學生在學習過程中比低年級
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