學習動機與中學英語口語教學.pdf

1、福建師范大學碩士學位論文學習動機與中學英語口語教學姓名：劉輝明申請學位級別：碩士專業(yè)：學科教學英語指導教師：林元富20070801福建師范大學教育碩士學位論文中文摘要從事英語教學十余載，作者印象最為深刻的是：許多學生經過多年的英語學習，掌握了初步的讀、寫能力，但聽、說能力明顯滯后，尤其是說的能力?！皢“陀⒄Z”是大多數(shù)學生十年寒窗的真實寫照。學習者普遍認同英語口語的重要性，但他們的英語交際能力卻極為有限。造成這一問題的關鍵是：教師在日常的

2、教學活動中，受傳統(tǒng)教學思想的影響，較為重視讀、寫等知識的傳遞，忽略聽說能力，特別是“說”的訓練，從而導致學生對口語學習缺乏興趣。在影響外語學習的諸多因素中，動機被公認為是最為重要的因素之一。動機在很大程度上決定學習者學習的努力和產與程度，并通過這種努力和參與，決定學習者是否會尋找適合自己語言學習的方法和策略。動機是決定學習者語言學習成功與否的關鍵。本文作者簡要介紹了動機的定義，分類及相關理論。通過調查，分析、了影響學生交際能力的各種不利