論交際法在中學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)課堂中的應(yīng)用.pdf

1、在本文中，首先，我介紹了目前中學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)狀況，并且指出了現(xiàn)在口語(yǔ)英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題。為了解決這些問(wèn)題，我們應(yīng)該接受交際教學(xué)法，然后通過(guò)以下九點(diǎn)介紹了交際教學(xué)法：交際教學(xué)法的發(fā)展初期、交際教學(xué)法的特征、交際教學(xué)法的原則、交際教學(xué)法的目的、交際語(yǔ)言教學(xué)的強(qiáng)弱點(diǎn)、交際教學(xué)法里的活動(dòng)、學(xué)生和教師角色、材料和過(guò)程。 交際教學(xué)法的運(yùn)用在英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中是非常重要的，在交際語(yǔ)言教學(xué)中，模擬現(xiàn)實(shí)生活情景的課堂活動(dòng)可將外語(yǔ)能力的實(shí)際的、文化的、

2、語(yǔ)言的部分綜合起來(lái)。對(duì)于一名語(yǔ)言教師來(lái)說(shuō)，他的始終目的就是應(yīng)該把語(yǔ)言教學(xué)盡可能地與學(xué)生自己的環(huán)境和現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)。這就不僅僅需要通過(guò)大綱里的單一的活動(dòng)，而且還需要通過(guò)一連串的和學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系、能使他們感興趣的綜合的有著內(nèi)在聯(lián)系的活動(dòng)。教師應(yīng)該提供給學(xué)生一些可想象的、能遇見(jiàn)的場(chǎng)景、角色和任務(wù)，比如在大街上幫助一名外國(guó)游客或者給美國(guó)公司提供翻譯。交際能力包括在類似場(chǎng)合下的心理和口頭上的反映能力。在我的文章中，我將展示一些交際活動(dòng)，諸如：

3、猜游戲、交換信息、半控制的辯論和角色表演。 這些交際活動(dòng)能夠在課堂上創(chuàng)造一種自然的說(shuō)英語(yǔ)的環(huán)境并且能建立一種真實(shí)的交際場(chǎng)景以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的興趣。我們應(yīng)該在我們的英語(yǔ)口語(yǔ)課堂上采納它們。我在我的學(xué)校教了兩個(gè)班，為了驗(yàn)證交際教學(xué)法的效果，我在一個(gè)班采取了交際教學(xué)法教學(xué)，而在另一個(gè)班仍然采取傳統(tǒng)的教學(xué)方法，首先，我對(duì)這兩個(gè)班進(jìn)行了測(cè)試，以測(cè)驗(yàn)他們的口語(yǔ)成績(jī)，兩個(gè)班的口語(yǔ)成績(jī)是相同的，但是三個(gè)月后，情況就不一樣了，實(shí)驗(yàn)班的口語(yǔ)成