山區(qū)中學(xué)責(zé)任感教育問(wèn)題研究——以天峨縣中學(xué)為例.pdf

1、責(zé)任感問(wèn)題是古今中外倍受關(guān)注的話題。在新形勢(shì)下，青少年責(zé)任感的培養(yǎng)已受到多方高度重視，對(duì)中學(xué)責(zé)任感教育問(wèn)題進(jìn)行研究是搞好中學(xué)德育工作的迫切需要。 山區(qū)中學(xué)應(yīng)根據(jù)自身特點(diǎn)，確定責(zé)任感教育的基本內(nèi)容和一般要求。搞好山區(qū)中學(xué)的責(zé)任感教育，可以打破山區(qū)中學(xué)德育的倦怠狀態(tài)，全面提高辦學(xué)質(zhì)量；有利于幫助學(xué)生抵制社會(huì)的負(fù)面影響，肅清山區(qū)中學(xué)生的通??；有利于提高山區(qū)人口的素質(zhì)，構(gòu)建山區(qū)和諧社會(huì)。 本文通過(guò)實(shí)地觀察、訪談、調(diào)查問(wèn)卷等方法，

2、以一所山區(qū)縣中學(xué)為例，調(diào)查了山區(qū)中學(xué)責(zé)任感教育的現(xiàn)狀。筆者力圖以調(diào)查結(jié)果為事實(shí)依據(jù)，以國(guó)內(nèi)外相關(guān)理論為支撐，分析山區(qū)中學(xué)責(zé)任感教育存在問(wèn)題的學(xué)校及社會(huì)原因，并提出解決問(wèn)題的辦法、原則和需防止的誤區(qū)。經(jīng)研究，獲得了以下基本認(rèn)識(shí)： 山區(qū)中學(xué)在學(xué)校管理及教育教學(xué)的實(shí)際行動(dòng)中已貫穿了責(zé)任感教育，師生員工責(zé)任感狀況總體表現(xiàn)良好，辦學(xué)取得了難能可貴的成績(jī)。但學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)層尚未形成對(duì)責(zé)任感教育的理性認(rèn)識(shí)，部分教師未能發(fā)揮責(zé)任感教育的主導(dǎo)作用，責(zé)

3、任感教育的具體操作層面仍存在嚴(yán)重問(wèn)題。山區(qū)縣經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的相對(duì)落后是學(xué)校責(zé)任感教育存在種種問(wèn)題的客觀原因，而學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教職工對(duì)責(zé)任感教育認(rèn)識(shí)不足，措施不力，則是山區(qū)中學(xué)責(zé)任感教育效能低下的主觀原因。 山區(qū)中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)及教職工應(yīng)提高對(duì)責(zé)任感教育重要性和緊迫性的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行責(zé)任感教育的主動(dòng)性，優(yōu)化山區(qū)中學(xué)的育人環(huán)境，在行動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。要重視加強(qiáng)常規(guī)管理，規(guī)范常規(guī)活動(dòng)；要推廣探究式教學(xué)和研究性學(xué)習(xí)，為學(xué)生實(shí)踐中培養(yǎng)責(zé)任