吉林市中學(xué)體育教師運(yùn)用反思性教學(xué)的調(diào)查分析.pdf

1、新的體育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施對(duì)我們廣大體育教師提出了更高的要求。新的體育課程標(biāo)準(zhǔn)給我們廣大體育教師更大的自主性和靈活性。同時(shí)也進(jìn)一步要求體育教師反思怎么才能上好體育課。提高學(xué)生的素質(zhì)；是以教師素質(zhì)的提高為前提的。結(jié)合反思性教學(xué)實(shí)踐的理論對(duì)中學(xué)體育教師的反思性教學(xué)行為進(jìn)行調(diào)查研究，適時(shí)地為體育教師成長(zhǎng)提供理論上的指導(dǎo)和實(shí)質(zhì)性的幫助，既是體育教師成長(zhǎng)的需要也是學(xué)校發(fā)展的需要。 本文以吉林市中學(xué)體育教師反思性教學(xué)的現(xiàn)狀為研究對(duì)象，采用文獻(xiàn)資料

2、法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法，從反思的定義、教師反思的過程、影響教師反思過程和能力的因素以及教師觀察和反思教學(xué)實(shí)踐的四個(gè)視角，介紹了反思的心理學(xué)基礎(chǔ)研究，從反思性教學(xué)的性質(zhì)、特征、模型和實(shí)踐四個(gè)方面對(duì)反思性教學(xué)的研究歷史和現(xiàn)狀進(jìn)行了論述與研究。在此基礎(chǔ)上，主要對(duì)吉林市中學(xué)體育教師對(duì)反思性教學(xué)理論的認(rèn)知現(xiàn)狀進(jìn)行了問卷調(diào)查，希望在了解中學(xué)體育教師對(duì)反思性教學(xué)的認(rèn)知以及反思性教學(xué)行為的基礎(chǔ)上，對(duì)現(xiàn)代反思性教學(xué)實(shí)踐的主要特征以及反思和教

3、師成長(zhǎng)的關(guān)系進(jìn)行探討與分析。 通過研究發(fā)現(xiàn)：(1)對(duì)于通過學(xué)生和同事進(jìn)行反思性教學(xué)的認(rèn)知，重點(diǎn)中學(xué)體育教師和非重點(diǎn)中學(xué)體育教師之間存在顯著的差異，其中對(duì)于通過學(xué)生進(jìn)行反思性教學(xué)的認(rèn)知存在極其顯著的差異。(2)中學(xué)體育教師對(duì)于通過學(xué)生和同事進(jìn)行反思性教學(xué)的認(rèn)知有顯著的性別差異，通過學(xué)生進(jìn)行的反思性教學(xué)行為同樣存在顯著的性別差異。(3)中學(xué)體育教師通過學(xué)生進(jìn)行的反思性教學(xué)行為有顯著的教齡差異。(4)重點(diǎn)中學(xué)體育教師和非重點(diǎn)中學(xué)體育教