沈陽市高校體育教師工作滿意度的調查分析與對策研究.pdf

1、霍伯克發(fā)表《工作滿意度》一書至今已有近70年歷史，但工作滿意度研究發(fā)展的并不平衡，目前國外發(fā)展比較快，國內對工作滿意度的研究不多，針對教師的研究亦十分有限，更不用說高校體育教師的滿意度研究。另外，本文從研究的視角看，與一般的滿意度研究有不同之處，一般的滿意度研究論文的角度基本都是從管理層層面出發(fā)，研究的問題基本都是管理方面的，立場角度不同，研究的結果也不相同。而本文的研究視角是從教師的層面出發(fā)，站在教師的角度來看待問題、審視問題，具有一

2、定的學術性。這也是本文在選題方面的創(chuàng)新。研究中，本文從心理學、管理學、組織行為學等多門學科出發(fā)，遵循馬斯洛需要理論、赫茲伯格的雙因素理論，運用陳衛(wèi)旗編制的教師工作滿意度量表，采用了文獻資料法、專家訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法，對沈陽市高校體育教師的工作滿意度進行研究。在對體育教師工作滿意度研究中，進行了差異性T檢驗和方差分析。在整體工作滿意度與3分的比較中，經過差異性檢驗，整體工作滿意度低，沒有顯著差異。在領導與管理、教育體制與社會環(huán)境、社會地位

3、、同事關系、社會認可維度中，差異均顯著，滿意度高。在不同個人背景的工作滿意度研究中，在體制與環(huán)境維度，十年以下教齡教師滿意度低于十年以上教齡教師。性別層面上，女教師在一般維度上的滿意度基本低于男教師，在學生品質和工作壓力維度存在差異。在學歷的比較中，低學歷教師在工作環(huán)境和條件維度滿意度低于高學歷老師。職稱方面亦存在差異，職稱越高滿意度越高。學校的層次不影響工作滿意度的水平，不具有差異性。以上研究均是與中等強度值3分的比較，通過對滿意度的